生于忧患，死于安乐
一、文学常识。
1、本文选自《孟子·告子下》。作者孟子：战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。
2、本文使用的论证方法有：举例论证、道理论证（正反对比论证方法）
二、生字正音记形：
畎亩（quǎn）傅说（yuè）胶鬲（gé）拂士（ bì）同“弼”空乏（kōng）
曾益（zēng）行拂乱(fú)
三、解释重点实词。
【发】 。【举】 。【是】 。
【苦】 【劳】 【饿】 【空乏】
【所以】 【动】 。【忍】 。
【曾】 。【益】 。【恒】 。
【困】 【衡】 。【色】 。【征】 。
【喻】 。【入】 。【出】 【然后】
【生】 。【死】 。
十二、问答题。
1、第１段文字中，作者一共列举了几个人物？按照什么顺序排列的？试比较分析这六位人物有什么共同的特点？
3、作者列举这六个人有什么作用？作者举例想说明什么？
4 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
11、第二节作者阐述了什么观点？
15、“故天将降大任于是人也，…曾益其所不能”段的论证方法：答：道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活的方面接受一番艰难甚至痛苦的磨练。
17、“人恒过…国恒亡”段内层次内容是：
第一层：
第二层：
19、学过这篇文章以后，你懂的了什么道理？
十三、课外拓展延伸题。
8、有人做青蛙实验，放开水中逃生，却在温水中死亡，说明了什么道理？
12、孟子在两千年前就警示人们有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”引起你什么样的共鸣？
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