(面试题)体育教师答辩问题题目及解析

面试考试是进一步考察考生是否具备作为一名老师应当具备的力量和素养。在辩论环节中，考官通过提出问题、要求考生作答来实现这一目的。下面我给大家带来各体育老师辩论问题题目及解析，盼望能关心到大家!

体育老师脚背正面射门辩论问题及解析 一、谈一谈体育嬉戏在体育教学中的功能。 【参考答案】

(1)健身功能。体育嬉戏是一种以身体练习为根本手段的身心活动，常常参与体育嬉戏，不仅可以改善人们的身体，进展灵敏、速度、力气等身体素养，提高奔跑、跳动、投掷、攀登、平衡等根本活动力量，同时还能增加人们对自然环境的适应力量。

(2)消遣功能。体育嬉戏简洁易行，富于趣味，能使参与者轻松、开心地度过余暇时间，受到越来越多人的宠爱。

(3)教育功能。体育嬉戏在改善人的心理品质，进展共性心理方面也有着独特和不行替代的作用。

(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必需学习社会事群体标准，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进

程中，体育嬉戏发挥着极其重要的作用。 二、简述足球踢球技术包括哪几个环节 【参考答案】

(1)助跑：增加摆腿击球的力气和速度。

(2)支撑：调整人与球的距离，主要维持身体在踢球过程中的平衡，保证摆踢发力动作的顺当完成。

(3)摆腿：摆腿是为了增大摇摆幅度和摆速，使球获得足够的力气，是踢球的主要力气来源。

(4)脚触球的部位：是踢球技术的核心，打算出球质量和精确 性的关键。包含击球部位(影响球旋转的主要因素)、击球时间和击球动作。

(5)随前动作：对尚未到达最高速度的的球进一步加速，有助于掌握出球方向的稳定，随前动作的连续使落地的步幅加大，可产生制动效果，并有缓冲前移冲力的作用。 体育老师正面屈体扣球辩论问题及解析

一、在教学中假设同学击球部位以及击球点把握不好的问题，你应当如何克服 【参考答案】

击球点和击球部位是本节课特别重要的一个教学点，假设同学消失这样的问题，我会采纳如下几种方法，一是进行两人一组的固定球练习，让同学熟识击球的部位以及位置，二是进行自抛自扣的练习，让同学进一步的体会击球点。

二、说一下你本节课的设计思路。 【参考答案】

依据最新课程标准，以健康第一的指导思想为本节课的设计思路也许可以从以下七个方面进行设计：确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;支配各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;方案本课所需的场地器材和用具;课后小结。

在内容的支配上，首先我采纳问答式导入，通过提问引出本节课的内容，并吸引同学的爱好，随后在课的预备局部我先支配了小嬉戏然后组织同学进行徒手操，拉伸一下肌肉和韧带。在根本局部，我才用分解练习法，将完整的技术动作分开进行教学，首先进行的是徒手仿照的练习，其次是两人一组击固定球的练习，然后是自抛自扣的练习，课程最终还支配了优生展现。

在结束局部，首先是放松小嬉戏其次是本节课的小结，以上是我本节课的设计思路。

三、说一下你本节课用了哪些教学方法 【参考答案】

第一是分解教学法，我把完整的技术动作分为了3个环节进行练习;其次个是示范法，我会给同学做完整的不同面动作示范;第三个是探究式教学法，在示范结束后给同学提出问题，进行探究。 高中体育老师排正面双手垫球辩论题目

一、对于高中生来说，学习正面双手垫球的动作重难点分别是什么，

如何突破重难点 【参考答案】

学习排球过程中重点为击球点和手触球部位。难点是两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送和全身协调用力。

针对重点我将在教学中让同学进行固定的球的练习，这样同学可以感受触球的部位，并且让同学感受在手腕处的10厘米处击球的后中部。而针对于难点我将进行口诀的方法插夹提移蹬跟这个六字让同学充分了解动作要领;并且在练习的时候无球的练习以及两人一组的练习中都能体会全身的协调练习一手按其腕。对于同学的屈肘翘腕我将让同学一手托起肘，一手压其腕。 二、说说排球的根底技术有哪些 【参考答案】

(1)有球技术：传球、垫球、扣球、发球、拦网。 (2)无球技术：移动、起跳、鱼跃、掩护、倒地。 三、本节课的教学目标是什么 【参考答案】

本节课我针对教学大纲的要求和同学的实际状况我将课程分为了三个教学目标：

学问与技能：同学能够说出正面双手垫球的动作要领，85%能够精确 做出该动作。

过程与方法;通过分组练习，学练结合，进展力气、协调等身体素养。

情感态度与价值观：在练习过程中形成团结合作的意识，培育勇于克服困难的优良品质。

四、如何对排球运动进行教学方案的设计 【参考答案】

排球运动的教学方案要根据课程标准规定的“制订教学方案的根本要求〞进行设计，要突出课程教学的实践性，在充分保证体育实践课的前提下，也可支配少量学时讲授体育的有关学问;保证教学方案和实施的敏捷性，结合同学学习实际状况，在教学过程中可依据同学达成学习目标的状况，准时调整教学进度;在确定一堂课的教学目标时，应把同学的运动实践作为载体，在教学过程中实现课标中规定的“五个方面〞为详细目标。“五个方面〞的详细目标，要针对教学内容和教学方案的支配，可以有所侧重，表达课标不同方面的目标，突出该节课的某些重点目标。