课内引导，课外延伸——初中英语阅读教学策略浅析

教学策略浅析

摘要：阅读是英语学习的一个重要环节。提高中学生英语阅读能力，培养良好的英语阅读思维，已成为英语学习的重中之重。提高初中英语阅读能力，需要教师从课内和课外两方面对学生进行严格的训练和督促。本篇文章从两方面论述中学生阅读能力培养：课堂教学中阅读技能和策略指导，课外延伸培养学生英语阅读兴趣，扩大学生知识面。

关键词：初中生；英语阅读；教学策略；课内外阅读能力培养

英语不仅是一门简单的语言类学科，更是高考中分数占比很大的一门学科。通过分析初中年级近几年来的各级各类英语考试不难发现，英语阅读的占分值越来越高，难度也越来越大。英语的学习，不再是简单的英语单词的认读和积累，也不仅是对英语语法的背诵和记忆，更是对英语单词和语法的一种综合运用——英语阅读能力的培养。这就要求教师在课堂教学的基础上，帮助学生跳出课本，对课内学习进行深化拓展，拓宽英语学习的渠道，进行合理的课外延伸，提高学生英语语言学习素养。

1.

课内教学引导，奠定英语阅读能力基础 （一）扫清词汇障碍

词汇积累是阅读的基础，词汇积累的多少直接决定了学生英语阅读的基本能力。作为教师，应该对学生英语词汇学习严格把关。教给学生词汇背诵技巧和方法，比如音标拼读法，联想记忆法等。同时组织学生早自习或上课时间进行规律背诵。在英语词汇学习中，不仅要帮助学生进行课内单词的积累，还应对所学词汇进行扩充，要求学生准备课外词汇积累本，帮助学生归纳整理课内外陌生词汇。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，掌握记忆规律，制定科学的复习时间，为学生组织及时有效的阶段性复习，提高词汇积累量，逐渐消除阅读障碍。

1.

培养阅读习惯 1.

对学生进行阅读指导训练

学生在进行英语阅读训练时，教师需对其进行针对性的指导。如在进行某一篇文章的阅读训练时，首先教师根据学生的认知水平和阅读能力，为其分析文章的整体结构，促进学生对文章的理解；其次教师引导学生进行相关的方法阅读，比如英语阅读中常见的略读、跳读等，使学生在掌握文章结构的基础上，快速抓住文章的主旨和做题要点，理解作者的创作意图。最后，在平时阅读训练中，教师可以根据文章的结构进行分类阅读，对不同类别的文章进行不同的方法指导，对症下药，帮助学生对应试中不同类型的阅读文章进行有效的区分和快速的掌握。此外，随着初中年级英语阅读难度的不断增加，老师可以在进行阅读训练时借助现代科技多媒体技术，对阅读文章进行相关的背景介绍，引起学生的兴趣，帮助学生进行课外英语学习的延伸。

1.

进行限时阅读训练

在进行阅读训练时，教师根据本班学生的整体能力和阅读水平，对每篇英语文章进行10-15分钟的时间限制。选用难度适中的阅读短文，加上5-10个阅读相关的理解性试题，让学生在规定时间内快速做完，教师进行辅导讲评。通过限时阅读，学生的注意力得到有效培养，阅读速度得到锻炼，阅读理解准确率也会稳步提升。

1.

课外拓展延伸，提高英语阅读素质

通过教师的课内阅读方法指导训练，学生的阅读能力得到有效的培养，但是课内的英语阅读训练重点往往体现在应试技巧上，不能真正重视中学生的阅读能力。所以需要教师在进行课内阅读训练的同时加以辅助课外阅读的延伸，增加学生英语学习的知识量，拓宽学生英语学习的渠道，在一定程度上提高初中英语的教学水平。

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选择合适的课外英语阅读材料

在进行课外阅读时，材料的选择至关重要。合适的课外阅读材料既可以增强学生的阅读能力，又可以引起学生的阅读兴趣，所以就要求教师科学地选择适合学生英语水平的课外阅读材料。课外阅读材料难度过于简单，一方面不能有效地提高学生的阅读水平，另一方面又会导致学生盲目自信；材料过于困难，会打击学生的自信心，使学生失去对英语阅读的兴趣，增加英语学习难度。教师在选择材料时，也要遵循课外与课内相结合的原则，帮助学生锻炼阅读思维的同时，也能从多个维度巩固课上学到的知识，完成教学主题的升华。

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做好课外阅读策略的指导

在教师为学生选择合适的材料后，最后需要注意的就是阅读策略和技巧的训练。进行课内阅读训练时，学生已初步掌握基本的阅读技巧和方法，比如找出文章关键词，进行合理跳读等。这些技巧为课外阅读奠定了良好的基础。课外阅读最大难处就是学生在阅读过程中会遇到大量的生词。这时候就要求老师教会学生猜测词义的技巧。对文章词义没有影响词语可以忽略；引导学生通过联系上下文的意思猜测词语的意思；利用基本的构词方法进行词意的理解，比如带有er的词语往往是与职业相关，worker，driver等，可以根据它们的词根或构词方式进行猜词。

综上所述，增强中学生英语阅读水平，需要教师从课内和课外两方面对学生进行英语阅读策略的指导。课内进行基本的英语阅读技巧培养和训练，提高基本

的英语阅读能力；课外进行英语知识的拓展和延伸，提高英语阅读素质。课外训练与课内指导同等重要，二者相辅相成，互相促进。

参考文献：

[1]陈亚云.浅谈以核心素养为中心的初中英语课外阅读指导策略[J].课程教育研究,2018,(36):110.

[2]袁文波.浅谈初中英语阅读课教学的有效性[J].新课程学习(中),2011(9):58-59.