然后知不足 教然后知困 第二模块教学计划
一、题目：Module1 What did you buy? 二、教学目标：
（一）、词汇：四会need , first ,can ,cheese， how much ，kilo， half， list, a lot of.
句型：能够理解、会说并能在实际情景中运用What did you buy? How much … do you want?等句型。
交际用语：会用What did you buy?或How much … do you want? 及Do you like…?等交际用语进行会话练习。 四、 教学重点和难点 重点：本单元的单词，句型。
难点：How many后跟可数名词的复数形式，How much后跟不可数名词， 以及What did you buy?的用法。
五、课时划分:3课时 单词 一课时M2U1一课时M2U2一课时 六教具准备：幻灯片、录音机等。
2015年 9 月
预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
建平县第三小学教师备课教案
然后知不足 教然后知困 单元 2 课型 New 课题 主备 Module 2 What did you buy? 毕晓丽 授课日期 课时 分配 3节 第 1 课时 2015 年 9月7日 总第 4 课时 1.语法:全体学生能运用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 教学目标 2.词汇：全体学生能理解need ,list, first, can ,lose, cheese, how much . 3.全体学生能运用:can, any, how much Can read、write and use the new words. How to memory the new words and phrases. Tape record card 生成与改进 （个人教学空间） 学生探究 学习这一单元的单词，由于大部分单词贴近生活，教师运用情景教学呈现，学生很感兴趣。掌握的很好。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 预 设 教学环节 Step 1 铺垫导入. Step2 自主探究 Step3 互动交流 Step 4 引导释疑 教师活动 师生互相问候。 Greetings. 一.Play s game.(课件:火眼金睛) 二、检查复习情况Review the words and introduce the text in English. The teacher should say sth about the text background。教师指定要求学生复习的单词，生 生互相学习，教师订正。 Learn to new words: 1) Listen to the tape and 学生听录音，并画出新词。 underline new words. 2) Work in group,complete part one.(小组学习新词，完成导学稿第一部分。) 1.need(需要） 2.food(食物） 学习研讨1、生生学单词。 3.can(可以) 4.cheese(奶酪） 5.how much(多少） 6.first(首先，第一) 7.lose-lost（丢失） 8.any(一些) 预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
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然后知不足 教然后知困 Step 5 总结建模 Step6 应用拓展 Step7 Homework Play a game.(操练所学单词) Learn the dialogue. 1. Listen to the tape and find out the sentences.(让学生找出带有how many/how much的句子。) 2. Work in group.(小组合作找出how many 与how much的区别。) 3. Do exercises.(课件) 4.Play a game. 5. Read the dialogue and act out it. 6.Discuss the difficult points. What have you learnt? 学生看卡片拼读单词。 学生听录音找句子并汇报（完成导学稿第二部分）。 学生总结两个词组的用法区别。 学生做练习巩固两个词组的用法。（完成导学稿第三部分） 通过游戏练习句子。 学生表演对话讨论难点。 板 书 设 计 Sum up by the students. 1、Copy the key words and five times Do homework. 2、Have a dictation. Module 2 What did you buy? 课 单词较多，教师多操练，以便学生 need lose-lost 后 更容易记忆。句型比较容易掌握。 cheese any 回 how much list 顾 first can How many+可数名词复数。 How much+不可数名词。
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然后知不足 教然后知困 单元 课型 2 New 课题 主备 M2U1 What did you buy? 毕晓丽 授课日期 课时 分配 3节 第 2 课时 总第 5课时 2015年9月8日 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1. 语法：运用How much cheese did you buy ? 2. 词汇：全体学生能理解use, over there, bottle, half a kilo, a lot of. 3. 全体学生能运用：can, how much ,any, use, half. 4. 语音：感知number中u与mother中o的读音，banana中第一三个a与 teacher中的er的读音，bird中ir与nurse中的ur的读音。 说出购物的过程及句型并会用英语制作购物单。 使用how many询问东西数量,使用how much询问东西数量,使用how much询问价钱。 Tape record card 教 学 过 程 预 设 生成与改进（个人教学空间） 教学环节 教师活动 学生探究 预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
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然后知不足 教然后知困 Step 1 铺垫导入 Step2 自主探究 Step3 互动交流 师生互相问候。 Have a dictation. 检查预习情况learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background。教师指定要求学生预习的短语，生生互相学习，教师订正。 一、导入:教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。 Write down the words on your papers. 本节课的课文学习研讨1、生生学短语。 较长，对于how many 和how much 句型的练习尤为重要。还 有What did you buy？I 学生听录音，并跟唱。 bought.. .的 练习。学生本节学生看卡片拼读单词。 课积极性很高， 学习效果很好。 二、拿起各种文具问学生它的英文 名称，是从什么地方买的。学生会 说从城市或商店买的。教师说当我 们需要某种东西时，就可以到商店学生跟读单词. 去买。介绍购物背景知识。再介绍 购物背景知识。学习kilo，。教师 say kilo为公斤，half a kilo学习研讨(1)将学生分成三为一斤；Yuan是China货币。 人一组，让学生看书并思考三、引导学习课文教学 (1)学习下列问题。教师应确认学生how much的用法。how much既可清楚问题的含义，适当解用于询问不可数名词的多少也可释。然后学生逐一读问题。以用于询问价钱。How much is it How much cheese do they going to cost？问的是东西的价want？ 格。教师让学生看不同物品，让学学生先自行思考找答生猜测How much is it going to 案，然后在小组内通过交流cost？ 找到正确答案。全班对答预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
Greetings. 建平县第三小学教师备课教案
然后知不足 教然后知困 Step4 引导释疑 Step 5 总结建模 Step6 应用拓展 (3) 讲解播放录音,领读、跟读、 案，教师予以指导。 自读。 完成Listen and say. (2)放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购拓展练习：表演购物短剧。先问学物的过程。学生看书并听第生购物前应该准备什么（a 二遍录音，在每一句话后停shopping list）？购物时怎样问顿，学生跟读，模仿录音中价（How much is this 的语音、语调。 coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?） What have you learnt? （1）听录音，熟读课文。 （2）完成point and say 和8页练习。 Sum up by the students. Do homework. 板 书 设 计 单元 2 M2U1 What did you buy? What did you buy? Do you like ...? How much ...do you want? 课 后 回 顾 知识的重点难点把握的很好，这是一般过去时的用法要想达到预期的效果，还要加强练习。 课题 课时 M2U2How much cheese did you 分配 buy? 毕晓丽 授课日期 3节 第 3课时 课型 New 主备 2015年 9月9日 总第 6 课时 预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
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然后知不足 教然后知困 1、学习句型：How much cheese did you buy? I want two kilos of rice. 教学目标 2、2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱； 3、四会单词：box bottle How many后跟可数名词复数，How much后跟不可数名词， 使用how many和how much询问东西数量,使用how much询问价钱； 字母或字母组合的发音。学唱英语歌曲。 Tape record card 生成与改进 （个人教学空间） 学生探究 Greetings. 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 预 设 教学环节 Step 1 铺垫导入 Step2 自主探究 Step3 互动交流 教师活动 师生互相问候。 Play s game. 一、导入:教师播放前一课课文录音，请学生看着书上的插图表演对话。 课文知识点较多，教师应多启 发引导，一边更一、课前预习：布置预习生好理解掌握。 词，巩固How many、How 二、检查预习情况:出示句子，much的用法，试读课文画 出不认识的词。 指名读出并译成汉语。检查“多少”的用法。 三、引导学习课文教学 (1)出示单词，生生互学，教师订二、学习研讨(1)打开书，正。 播放一遍课文录音，让学生(2)激情导入课文情境：看课文图整体把握课文内容。解释教上有多少个孩子？其中一个孩子师提出的短语的意思 手里拿了几样东西，分别是什么？(2)再听录音，然后试她正在干什么？她手里拿的那张着自己练习朗读，六人一组纸上写了些什么？ 表演。 预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可
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然后知不足 教然后知困 Step 4 引导释疑 Step 5 总结建模 Step6 应用拓展 （3）学生听完录音后边讲解边提问。 （4）再放录音。 听一遍录音，自习听表格中第一行所给出的字母或字母组合在单词中发的（5）完成字母或字母组合的发音 是什么音。再听跟读。再找播放录音（听）再放（跟读） （6） 听英语歌曲。 出更多这些字母或字母组合发上述音的例子。 四、拓展练习：完成Look ,ask and （3）模仿购物。 answer.其中一人是售货员，另一个孩子是顾客，先把图中的食物按 可数名词和不可数名词进行分类，然后再提问。 What have you learnt? （1）听录音，熟读课文。 （2）巩固字母或字母组合的读音。 3、Have a dictation. （4）练习9页五部分 M2U2 How much cheese did you buy?? Let's make a list. What about ...? How many ...do you want? How much... do you want? Do homework. 板 书 设 计 课 后 回 顾 大部分学生能够正确区分how many, how much的区别，能够很好的运用。
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