高考数学解题失误成因探讨

概要：解题关键是审题，明确题设和结论，才能解题。因此审题要慢，甚至对题的条件和结论字斟句酌。重视题中关键的语句，用笔勾画出来，同时注意题中括弧里的条件，并挖掘已知条件的隐含条件。另外解题过程中时刻关注条件和结论。 在每门课的高考中，遇到一至几道未见过的、乍看不会做的难题，这是正常现象；反之，如果一门课的考试题目，大家都会做，甚至都觉得很容易，如果人人都能得高分，它无法实现合理的区分度，不能达到高考作为选拔性考试的目的。因此，考题中，若没有一些大家未曾见过的“难题”，反而是不正常了。

克服措施：首先放松情绪，把高考当作是平时的模拟去认真完成，其次认为我的数学学得较好，一定能考好，对于那些似乎生分的“难题\"，要明确我不会做别人也一样，当然，这样的“难题”也是在《考试说明》范围内的题目。所以，这些题往往是乍看很难，冷静地仔细想想，也还是可以做出来的。总之，考生如果有了碰到难题的思想准备，就会减少对难题的恐惧心理，从而增强自己解出难题的勇气。要想到，“我难他亦难，我易他亦易”。要难，大家都难；要易，大家都容易。 对于立意、背景新颖的题目，要认真分析，联系条件和结论，由能得出那些结论，使结论成立需哪些条件，能答多少是多少，争取步骤分。

一、紧张心理

解答高考数学题的过程中，前几个能顺利、迅速地判断作答，这时在做某个题时，一下难以寻找好的思路和方法，这时思维一下受阻，脑子会出现一片空白，从而出现紧张心理，致使后面易做的题目也难以解答；当得知离考试结束还有十五分钟时，发现还有几题都没做，看这个题无法找到切人点，看那个题无思路，使十五分钟白白度过。高考对人生来说当然比较重要。十二年寒窗，似乎胜败在此一举。还有老师的谆谆教诲和家长的殷殷期望，新闻媒体的狂轰烂炸，往往会使同学们把高考看得太重，其效果却往往适得其反。我倒要说：不要把高考看得太重。 克服措施：明确我紧张，别人比我更紧张，我现在冷静下来了，别人还在紧张之中，作深呼吸，调整并稳定自己的情绪；在最后十五分钟内，对做完的题目认真检查，看是否涂写准确，填空题是否填在指定位置，对未做的题认真分析，抢夺分数。另外在答题顺序上进行调整，先易后难，先熟悉题后生疏题，先小题后大题。先放下这些题目，去做一下其他的考题，或者去检查一下前面已经做完的与之相关的或类似的题目，看能否从中找到提示，或者回忆一下自己曾经做过的例题，或者回忆一下相关的知识，寻找突破口，以退为进；或者干脆把考试中其他的题目全部

做完之后，再把这道题当作一般的练习题来做，没有了后顾之忧，就可以集中精力重点

二、轻视心理

拿到试卷，浏览过后，发现好多题都是平时练过的同类型题，甚至是做过的原题，认为高考数学题原来如此这般，从而在做题：过程中满不在乎，惶惶张张，不是没有充分挖掘题设条件，就是遗三掉四，不能正确、全面解答问题，造成很多不必要的失分。

克服措施：要明确水涨船高的道理，提醒自己试题的平稳、容易，这对我更有利，我更能得高分，而要得高分，我必须认真审题，清楚题设和结论，注重解题格式和过程，沉着、细心，力求答案准确，过程完美，书写整洁，涂写准确。

三、恋旧心理

在解答下一题时，一些学生往往存在这样的情况，一会儿思考解答本题，一会儿思维又转到前几题的解答过程或结果中，甚至更多地思考前面不会解答的题目；或在解答某个题时，认为此题是平时做过的某题，或是做过的那些同类题，一直在本题中找原来问题的影子，找原来问题的思路方法，甚至找原来问题的结果，从而影响本题的解答。

当验算或寻找自己的解题错误时，往往还沿原来的思路来检查，所以一般情况下自己要找出错误相对困难.

克服措施：解答高考试题必须沉着冷静，集中注意力。思想稍有走神，便要及时调整。在解答某题时，要联系以前学过与本题相关的知识，要思考解决本题的方法，可联系以前解过的同类题，但明确是为了帮助解答此题。对解答过的题，自信自己已答对，没有问题；对不会做的题，清楚我将会解的题答完，稳拿分数后，再去思考作答。

四、盲目心理

拿到高考数学试题，怕在有限时间内不能完成，便埋头作答，加上不能及时克服恐惧、紧张的心理，于是在审题过程中，对个别字词没看准确，对已知条件分析不到位，不能充分挖掘条件，或在解题过程中忘记某个条件，盲目地思考解答，并想急于得出结果。

克服措施：解题关键是审题，明确题设和结论，才能解题。因此审题要慢，甚至对题的条件和结论字斟句酌。重视题中关键的语句，用笔勾画出来，同时注意题

中括弧里的条件，并挖掘已知条件的隐含条件。另外解题过程中时刻关注条件和结论。