教师个人三年读书计划

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教师个人三年读书计划

芙蓉小学 邹红慧

书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。我将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！为成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。特制定20XX~20XX年个人读书计划。

一、我的读书目标：

1、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。 3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 二、我阅读内容：

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1．应该阅读:《给教师的100条新建议》、《数学有效教学和谐课堂》

2．重点阅读：《小学数学教学设计》 三、读书活动的主要措施：

1、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态

2、积极参加学校组织的各项读书活动。

3、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。 4、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

6、每晚睡觉前读20分钟，让阅读成为一种习惯。 四、时间安排：

每年一、二月份：1、制定年读书活动方案，参加学校读书活动的启动仪。

2、利用寒假阅读《数学有效教学 和谐课堂》。 每年三、四、五月份：

三月份：研读《教师基本功新修炼》

四月份：研读《解读中小学教师职业道德规范》 五月份：研读《数学教学设计》；

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每年六、七、八月份：

6月份：提交一份读书心得以及平时做的读书笔记。 7月份：利用暑假，自我阅读《陶行知教育名篇》。 8月份：利用暑假，自我阅读《给教师的新100条建议》。 每年九、十、十一月份： 九月份：

重点阅读《陶行知教育名篇》一书，参加学校“书香校园”活动大家谈。 十月份：

重点阅读：《给教师的新100条建议》一书，潜心思考，勇于创新，成就名师论坛。 十一月份：

参加教研组组织开展的交流为主的读书活动,畅谈自己读书的心得体会，并联系自己，讲一个自己亲身经历的教育故事。

整理好自己的读书笔记、上交读书材料的上交工作。 教师个人专业发展规划和三年读书计划 江苏省丹阳高级中学 许国霞20XX、10 个人专业发展规划

1．明确发展方向：不断更新教育观念，树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感。

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思想素质高，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献，做身体力行的研究型教师。

2.加强学习与研修：能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经

验，进一步加强教育理论学习，掌握一定的现代教育理论，加强本学科专业理论学习，对现

代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。提高专业

化水平，力求有扎实的学术功底与理论底蕴。 3. 加强信息技术的学习与运用：重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况。

调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，指导学生用科学的方法进行高中化学的学习，提 高课堂教学效率。

4.形成教学风格：有较强的教育教学能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在

科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理

性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量 与效益。

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5．善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。通过努力使自己基本具备研

究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能

在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与 特色的“科研型、学者型”教师。 三年读书计划 一、读书活动目标

以教育部《关于\"十五\"期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念

为先导，以学习、研究新课程教材为重点，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以

提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施

新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,全面提高自身的综合素质。 二、读书活动形式

1、自主学习。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读市局指定的六本研读专着

和教育理论以及学科专业知识等方面的专着。记读书笔记，使自己掌握扎实的教育教学基本

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技能，具有较高的教育教学水平。

2、 坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的校本培训，教师进修学校组织的继续教

育活动，提高层次，注重在培训中锤炼自己。学习先进的课堂教育教学理论，边学习，边教

学，注重用理论指导自己的教学实践，学以致用。 3、小组研讨：平时能把学习先进的教育教学理论、经验，结合学习、听课、听讲座、

把自己的观点和看法用文字形式记录下来写出反思和随笔。以教研组、年级组为单位，定期

研讨学习体会和教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理的经验等。

4、课题研究：在教学研究的过程中，结合自己申报的省级课题，进行深入的研究， 积

累经验。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为教师的共同财富，促进本学 科教师共同发展。

5、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育理论指导教育教学工作实践，紧紧围绕

学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，边总结自 己的教育教学经验，进行自我反思。

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三、具体读书安排： 1、20XX——20XX学年

第一学期学习《给教师的一百条新建议》、《高中新课程教学策略》、《备课新思维》

第二学期学习《教育新理念》《化学教学最优化研究》

、《化学问题设计与问题解决》 2、20XX——20XX学年

第一学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教师专业化的理论与实践》 第二学期学习《多元智能》、《教学组织 策略与技术》

3、20XX——20XX学年

第一学期学习《新课程中教师行为的变化》、 《教学问题解决方案》

第二学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教育方法概论》 、《教学评价方 法与设计

《给教师的一百条新建议》读后感

培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，

，读史使人明智，读诗

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使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 郑杰的《给教师的一百条新建议》是值得一读的好书。此书是一位教育改革者的畅想，100条建议中每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。作为普通教师的我从这本书中可以读出人生哲理，教育慧思。如《合理合法地惩戒学生》读后有感如下：

在学生人格的形成过程中，学校起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让他在

边缘处止步。所以我始终认为，教师应该具有一定的惩戒权。从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为部长、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些界限是不能逾越的，逾越了就是犯罪，这不也应该是学校肩负的责任吗？据悉韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。 可见完整的教育离不开惩

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戒，“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人”，健康的教育应该对学生的一生负责。由于未成年学生正处在成长过程中，人生观、世界观有待于形成，不可避免地会出现违规行为，老师的态度和处理方式将直接影响他们对是与非、善与恶的判断标准。在极力弘扬学生个性、维护学生权利的同时，必须以遵纪守法为前提，对因自己的故意或过失而形成的有碍学生健康人格或有悖于社会公德的不良习惯或行为，教师有责任对其进行适当的批评和惩戒。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。合理合法的惩戒体现一种智慧、一种人格的力量，是一种高超的教育方法。作为一名教师，能真诚教育对待学生，严爱结合，有春风化雨的温暖而不是严冬腊月的冷酷，不仅要维护学生的自尊心，明确学生的错误，又给学生反思自己行为的时间，给学生悔改的余地和行动，教育才会产生无法估量的教育效果，而且表现出特殊智慧，法律法规、校纪校规既严肃有力量又会真实感性发人深省，教育效果明显，教师自然赢得学生的信任和爱戴。

读书让我认识到了教育“三心”的重要性，“平常心”“责任心”“爱心”三者缺一不可，认识到了一节课乃至一个班级成

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功的基础在于具有强大的凝聚力，因此我要做到⑴尊重热爱学生，沟通师生间的感情⑵眼光敏锐，关注学生细微的表现⑶统筹兼顾，缜密有方地组织管理班级 ⑷适度严谨，适度宽容，正确的对待学生的错误，并给以改正的时间，让学生在关注中取得进步。给学生一个改错的机会，师生共同努力，为同学创建一个和谐的团结向上的学习环境，师生共同走向成功。

《新课程与教学改革》读后感

新课程在江苏省已进入全面实验的第二年，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课

程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。《新课程与教学改革》发人深省的新观点触及我的灵魂，让我意识要与时俱进，虚心向其他教师、学者、专家请教，通过长期的、艰苦的学习探索过程，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色，力争使自己成为新课改的大潮中的弄潮儿。

一、更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。在课程改革中，我们需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过

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程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。 二、大胆实践，用新的教学模式改革课堂

1、 建立新型师生关系 “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为

期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系

2、建立新型教学关系上新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东

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西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。首先教师自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。教学后了解学生的意见再反思，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结

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合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。 读书与自身专业发展计划 南江县高桥乡小学 冉万里 个人专业发展规划

1．明确发展方向：不断更新教育观念，树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感。

思想素质高，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献，做身体力行的研究型教师。

2.加强学习与研修：能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经

验，进一步加强教育理论学习，掌握一定的现代教育理论，加强本学科专业理论学习，对现

代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。提高专业

化水平，力求有扎实的学术功底与理论底蕴。 3. 加强信息技术的学习与运用：重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况。

调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，指导学生用科学的方法进行高中化学的学习，提 高课堂教学效率。

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4.形成教学风格：有较强的教育教学能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在

科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理

性认识，把握一般规律，用教育教学理论指导课堂教育教学实践，不断提高教育教学的质量 与效益。

5．善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。通过努力使自己基本具备研

究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能

在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学研究方面成为一名有自己教学风格与 特色的“科研型、学者型”教师。 三年读书计划 本人读书目标

1， 扩大自己的知识面，不断地充实自己。 2， 走进名着，提高自己的文学素养。 3， 学习新理念，更新自己的教育理念。

4， 深入学习、研究教育管理，提高自身教育教学管理水平和创新能力。 本人读书形式

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1、自主学习。读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读社会科学类作品、中外名

着和教育理论以及学科专业知识等方面的专着。 2、 坚持积极参加各种培训活动，如学校组织的校本培训，教师进修学校组织的继续教

育活动，提高层次，注重在培训中锤炼自己。学习先进的课堂教育教学理论，边学习，边教

学，注重用理论指导自己的教学实践，学以致用。 3、课题研究：在教学研究的过程中，结合我校的市级课题和自己感兴趣的问题，进行

深入的研究， 积累经验。把课题研究成果转化为我的财富，促进发展。

4、读书与课堂教学相结合。要用现代教育理论指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生

发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，边总结自己的 教育教学经验，进行自我反思。 具体读书书目及时间安排 1、3——5月 《三国演义》、

第一学期学习《给教师的一百条新建议》、《高中新课程教学策略》、《备课新思维》

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第二学期学习《教育新理念》《化学教学最优化研究》

、《化学问题设计与问题解决》 2、20XX——20XX学年

第一学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教师专业化的理论与实践》 第二学期学习《多元智能》、《教学组织 策略与技术》

3、20XX——20XX学年

第一学期学习《新课程中教师行为的变化》、 《教学问题解决方案》

第二学期学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教育方法概论》 、《教学评价方 法与设计

《给教师的一百条新建议》读后感

培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，

，读史使人明智，读诗

使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。” 郑

杰的《给教师的一百条新建议》是值得一读的好书。此书是一位教育改革者的畅想，100条

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建议中每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。作为普通教师的我从这本书中可以读出人生哲理，教育慧思。如《合理合法地惩戒学生》读后有感如下：

在学生人格的形成过程中，学校起着巨大的作用，而小惩大戒的教育手段则会让他在边缘处止步。所以我始终认为，教师应该具有一定的惩戒权。从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为部长、总理，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些界限是不能逾越的，逾越了就是犯罪，这不也应该是学校肩负的责任吗？据悉韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。 可见完整的教育离不开惩戒，“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人”，健康的教育应该对学生的一生负责。由于未成年学生正处在成长过程中，人生观、世界观有待于形成，不可避免地会出现违规行为，

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老师的态度和处理方式将直接影响他们对是与非、善与恶的判断标准。在极力弘扬学生个性、维护学生权利的同时，必须以遵纪守法为前提，对因自己的故意或过失而形成的有碍学生健康人格或有悖于社会公德的不良习惯或行为，教师有责任对其进行适当的批评和惩戒。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。合理合法的惩戒体现一种智慧、一种人格的力量，是一种高超的教育方法。作为一名教师，能真诚教育对待学生，严爱结合，有春风化雨的温暖而不是严冬腊月的冷酷，不仅要维护学生的自尊心，明确学生的错误，又给学生反思自己行为的时间，给学生悔改的余地和行动，教育才会产生无法估量的教育效果，而且表现出特殊智慧，法律法规、校纪校规既严肃有力量又会真实感性发人深省，教育效果明显，教师自然赢得学生的信任和爱戴。

读书让我认识到了教育“三心”的重要性，“平常心”“责任心”“爱心”三者缺一不可，认识到了一节课乃至一个班级成功的基础在于具有强大的凝聚力，因此我要做到⑴尊重热爱学生，沟通师生间的感情⑵眼光敏锐，关注学生细微的表现⑶统筹兼顾，缜密有方地组织管理班级 ⑷适度严谨，适度宽容，正确的对待学生的错误，并给以改正的时间，

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让学生在关注中取得进步。给学生一个改错的机会，师生共同努力，为同学创建一个和谐的团结向上的学习环境，师生共同走向成功。

《新课程与教学改革》读后感

新课程在江苏省已进入全面实验的第二年，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。《新课程与教学改革》发人深省的新观点触及我的灵魂，让 我意识要与时俱进，虚心向其他教师、学者、专家请教，通过长期的、艰苦的学习探索过程，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色，力争使自己成为新课改的大潮中的弄潮儿。

一、更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。在课程改革中，我们需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时

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间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。 二、大胆实践，用新的教学模式改革课堂

1、 建立新型师生关系 “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为

期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系

2、建立新型教学关系上新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共

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进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。首先教师自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。教学后了解学生的意见再反思，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。

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