【教学目标】：
一、熟读成诵，声情并茂。能正确把握诗歌朗诵的语气、语调、节奏等技巧。
二、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
三、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操。
【教学重点】理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 【教学过程】： 一、导入新课
泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称誉。 古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。 历代文人在此也留下了数以干计的诗文刻石。如孔子的《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫的《望岳》等诗文，成为中国的传世名篇 。今天让我们一起走进唐代伟大现实主义诗人杜甫的五言律诗《望岳》，跟随杜甫的目光来领略一下泰山的神奇秀丽景色，
并从中感悟是人的感情与抱负。（板书课题） 二、走进作者：
杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为\"诗史\"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 三、背景介绍：
这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），杜甫到洛阳应举不第，年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省 （xǐng）亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。 四、朗读诗歌：
1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，划分句读，把握五言古诗的诵读节奏。
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众山/小。
2、学生多种形式的诵读：无句读读、有句读读、指名读、齐读、分组读。 3、教师点重点词语的音形：
四、理解诗句：（对照ppt） 首联：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
五岳之首泰山的景象怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断到齐鲁大地以外。——气势雄伟
颔联：造化钟神秀，写近观泰山的秀美高大
阴阳割昏晓。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。——秀美高大 颈联：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
层云生起，心胸震荡；张大眼睛，远望飞鸟归林。——内心感受 尾联：会当凌绝顶，一览众山小。
我定要登上泰山的顶峰，站在山巅把那渺小群山眺望。——理想抱负 五、问题探讨：
（一）《望岳》中没有一个“望”字，但 “望”字贯穿全诗，只是“望”的角度不同。试对此做具体解释。
首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联俯瞰。（对照ppt） （二）这首诗表达了怎样的思想感情？
热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年坚忍不拔的性格和昂扬向上、积极进取的远大抱负。 六、体会感悟作者思想感情：
诗中热情地赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年坚忍不拔的性格和远大的政治抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 七、赏析和积累
诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？ 会当凌绝顶，一览众山小。
“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。“会当凌绝顶”表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。 “一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心壮志。
八、总结：读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，同学们，让我们静下心来走近诗人，体会感悟他们深厚感情吧！ 九、作业：
A：有感情的背诵诗文
B：体会“会当凌绝顶，一览众山小。”蕴含的哲理。 C：搜集有关歌咏泰山的古诗词，朗读赏析。 十、板书设计：
望岳
杜甫 （唐）
首联：远望——巍峨高大 颔联：近望——神奇秀丽 颈联：细望——内心感受 尾联：俯瞰——远大抱负
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