浅谈如何打造趣味化的小学数学课堂

浅谈如何打造趣味化的小学数学课堂

湖南省永州市道县第五中学　　王永鑫

摘　要：由于小学生正处于好动的年龄，并且其自制能力比较差，所以教师在教学的过程中经常会出现很多问题，特

别是学生的注意力集中时间比较短，一旦课堂上出现其他的事情，那么学生就会受到外界因素的影响将注意力转移。对于小学生来说，数学知识和内容相对枯燥，并且其理论概念比较抽象，因此学生对其进行学习和理解都将出现一定的困难。尤其是受传统教学方式的影响，大部分小学数学教师还保留原有的理念或教学方式，这在很大程度上降低了小学数学的教学质量。为了进一步将小学数学课堂教学的质量进行提升，适当开展趣味化教学方式，让学生在更为轻松、欢乐的课堂氛围中进行学习，将对其提升对数学的兴趣有着很大的帮助。

关键词：趣味化　小学数学课堂　构建文章编号：ＩＳＳＮ２０９５－６７１１／Ｚ０１－２０１６－１０－０１２７

小学生受到年龄和思想的限制，其在学习的过程中多以形

象的具体思维为主，但是由于数学知识本身就具备较强的抽象性和逻辑性，所以对小学生来讲，数学学科的学习还是存在一定难度的。在这个背景下，很多学生容易知难而退，认为数学是一门很难的学科，最终丧失了学习的兴趣。因此教师想要将这一问题进行解决，就应该进一步帮助学生培养和激发对学习数学的兴趣，通过有效对其学习兴趣进行激发，学生在学习的过程中才能有更强的动力。而想要将其学习兴趣进行培养和激发，教师可以适当的在课堂中开展一些趣味性活动，营造出良好的学习气氛，对学生的注意力进行提升，以此更好的提升小学生学习数学的效率。

一、创设良好的课堂学习气氛

教学活动是帮助学生掌握和接受知识的重要环节，在小学数学教学课堂中，教师应该认识到课堂氛围对学生学习有着十分重要的影响，因此在这个前提下教师要有针对性的对学生进行指导，帮助其掌握更多的数学技能，从而帮助学生获得的更大的发展。所以，教师在小学数学教学过程中，需要创设一个更好的教学氛围，通过较为丰富的教学语言或方式对数学知识进行讲解，将传统教学中相对枯燥、单调的知识进行转化，进一步对学生的学习积极性进行提升。通过这种教学方式，学生在学习的过程中才能投入更多的精力，在相对积极、兴奋的状态下进行数学学习，不仅学生的思维将得到进一步的开拓，同时课堂整体教学质量也将得到提升。此外，在小学数学课堂中，教师在对知识进行讲解的过程中，利用幽默的表达方式将有效增强师生之间的沟通、交流，利于抽象化知识的形象表达，对学生学习自信心的提升有着较明显的帮助作用。

二、通过游戏活动的开展进一步提高课堂教学趣味性

孩子的天性就是爱玩，可以说孩子在成长的过程中游戏也有着不会忽视的重要地位，其不仅能对孩子的发展起到帮助，同时也是孩子最喜爱的活动方式。在小学数学教学中，教师应该积极引进相关的游戏，将比较抽象的数学知识充分融入在游戏化的活动中，使原本枯燥、抽象的知识更直观和形象的表达在学生面前，这样学习就变成了游戏，在这一转化过程中，学生的学习积极性将被充分调动，对实现寓教于乐的目的有着重要帮助。

但是在实际教学过程中，教师也应该认识到游戏活动要在教学内容中进行组织和开展，这项工作的目的主要是为了让学生的学习兴趣进行进一步激发，同时还要更好的贴近数学知识中的相关要求，让学生在课堂的学习中过程中感受到更多的乐趣和喜悦。通过这种趣味性教学的方式，能将传统教学方式中

的不利影响有效消除，对提升小学数学教学质量有着极大的帮助作用。例如，在对《分类》进行教学指导的过程中，这对学生来说，其有着较强的抽象性，因此教师想要让学生掌握更多的知识，就可以创设适当的教学情景，通过教师的引导，学生才能将不同属性的事物进行有效分类。这种方式不仅对学生学习积极性有着调动的作用，同时还能让学生更好地认识到课堂教学中的重点，对实现趣味化数学课堂奠定了稳定的基础。

三、加强师生间的交流，建立起完善的师生关系

小学数学课堂应该是一个充满欢乐和创造力的课堂，因此教师要想让小学数学课堂中具备更强的趣味性，促进学生的学习效率提升，教师就应该及时转变自身传统的教学观念，通过对教学改革的学习，不断对自身教学方式和理念进行完善和调整。在实际教学过程中，教师应该给予学生充分地尊重和信任，对每一个学生都用平等的心态去对待，这样才能让学生感受到更亲切的感受，对构建良好的师生关系有着极大的帮助作用。所以在这个背景下，教师想要更好的打造趣味化小学数学课堂，就要加强和学生的交流，通过建立起完善的师生关系，进一步将课堂的教学质量和效率进行提升。

比如在教学过程中，教师在对学生进行“从一数到十，再从十数到一”指导时，教师可以让学生回想一下春节晚会十二点钟声倒计时的情景。在这个充满趣味性的课堂中，师生也在不断交流，对师生之间的关系进步有着很大的帮助作用。

四、结束语：

综上所述，在小学数学的学习过程中，不仅学生还有很多方面需要改进，同时教师也应该不断学习，在对教学不断研究和探索过程中，找到更利于趣味化课堂发展的教学方式及理念对教学整体质量进行提升，全面提升我国小学整体教学质量。通过在小学数学教学中会对学生兴趣的激发，相信在今后的教学过程中，教师也将更清楚地认识到教学问题所在，并有针对性的将这些问题进行解决。

参考文献：

［１］葛锡兰，黄立静．小学数学课堂中趣味教学法的实践分析［Ｊ］．中国科教创新导刊，２０１４，３３（１２）：２０１．

［２］石武英．趣味教学法在小学数学课堂中的应用［Ｊ］．未来英才，２０１５，７９（１）：６４－６４．

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［４］钱莱．论如何打造趣味化的小学数学课堂［Ｊ］．考试周刊，２０１５，５９（１６）：８０－８０．

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