教学目标
体会诗歌通过登临写景、怀古所表达的思想感情。 鉴赏关键词的表达效果。 对两首诗歌能熟读成诵。 教学重点与难点
重点：理清作者思路走向。鉴赏关键词的表达效果。掌握登临诗的特点。 难点：把握怀古与伤今的关系，把握情与景的关系。 教学课时：一课时 思路设计：
一、诗歌疏通。【入手点：诗眼（关键字词）；诗人（知人论世）；诗题（内容形式）】
1、朗读诗歌，疏通诗意。 2、主旨理解。（愁：忧国伤时） 3、背景介绍。（奸臣遮贤，作者被逐） 4、诗题理解。
——凤凰台（解读首联）；金陵（解读颔联）；登（解读颈联，总结全诗） 5、手法鉴赏。 诗眼（情感主旨）——愁
（缘何愁）
诗人（知人论世）——背景 （如何表现愁）
所想 传说 （古今对照）
（记事） 人世无常
诗题（内容形式） 用典（伤古怀今） （对比） 兴废由人
登 所见（写景） 江山永恒
所感（抒情） 忧国伤时
二、对比阅读，崔颢《黄鹤楼》。
1、 稍讲解诗意。（同样从诗眼、诗题入手理解诗歌） 2、 两诗异同比较。（学生讨论，教师小结。） 3、 评价两诗。 4、 背诵两诗。
三、总结诗歌鉴赏方法。总结登临诗鉴赏方法。 四、布置作业。 具体教学设计 一、课前准备
1、请学生阅读校本教材《走进经典人物·各领风骚》之“李白”篇。 2、搜集有关黄鹤楼和凤凰台的景点地图。（课堂有需要的话，简单手绘） 3、课前播放《黄鹤楼》MTV，带学生进入情境。 二、导入新课。
第五单元是按亭台楼阁意象编排在一起的古文和诗词。亭台楼阁，是我国古人重要的生活空间，更是文人墨客抒发情志的重要场所，他们留下的大量诗文，同历史故事一起，不禁为亭台楼阁平添了文化底蕴，而且能引发我们对宇宙、自然、历史和人生的感悟。比如，在《阿房宫赋》中，作者杜牧通过描写阿房宫的兴建和毁灭，总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今，警示唐统治者，表现出一个正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。《黄州快哉亭记》，作者苏辙通过快哉亭命名的由来，阐发了“心中坦然，无所不快”的观点。黄庭坚《登快阁》，作者了却公事后登快阁玩赏，表达了归隐江湖的愿望。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》抒发了词人壮志难酬的悲愤。
今天我们学习李白的《登金陵凤凰台》，看在这一首登临诗中，诗人表达了怎样的主题呢 三、理解诗歌。
1、 一读诗歌，读懂诗意。
2、 看注释，疏通诗意。（点同学）
游：翔集、遨游；自：独自、徒劳； 埋：掩埋；成：变成；
中：从中间。（疏通语序：白鹭洲中分一水，青天外半落三山） 为：因为。（语序：不见长安） 3、 理解诗歌的主旨。 （1）再读诗歌，读出情感。
问：作者的情感是什么【答案：愁】（归纳：读出了作者的情感）
（2）“愁”这个字，它在全诗是最关键的，即本诗的“诗眼”。那我们以后理解诗歌或文章，都要抓住“诗眼”（板书），因为它是全篇情感主旨所在。
a）缘何而愁（不见长安）【借代】
b）为什么见不到“长安”（浮云蔽日）【借代、比喻。】（准备：典故出处）
王安石《登飞来峰》云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”李白为什么就因为浮云遮眼而愁呢（身份、地位不同）
（3）理解诗歌，还要了解什么（板书：诗人）也就是知人论世，了解背景。（李白，看校本教材《各领风骚》之李白篇；背景：看课文注释1）
背景：“浮云蔽白日”指玄宗宠幸杨贵妃、杨国忠，荒废朝政，而导致安史之乱，长安沦入胡人手中。李白心雄万夫，本想大有作为，无奈得罪高力士等人，被流放，不得重用。登上凤凰台，眼见江山陵夷，感慨国难未已，而自己报国无门，心情沉痛。望帝乡而不见，乃触境而生愁。
读了诗歌，我们知道作者登高的感受是“愁”，但是这个愁不可能是空中楼阁，凭空一下就出来的，总要有所铺垫，层层道来，那么，作者的愁绪是如何产生的呢我们再读诗歌。
4、 鉴赏诗歌。
我们读诗歌，最先入眼看的是什么（板书：诗题）
本文的诗题是什么一个“登”（板书）字包含什么内容登临诗一般会涉及哪些方面——【登临所想，登临所见，登临所感】从表达方式看，分别以【记事、写景、抒情】为主。好，大家再读诗歌，找出本诗中分别照应的诗句。
（1）作者登高所想到的，是哪几联（前两联）
1）看首联，照应了诗题中的什么【“凤凰台”。】 看注释：凤凰台。这是借什么起诗【传说】
凤凰是什么的象征（吉祥、祥瑞），当年凤凰台上凤凰在此翔集，而今呢（“凤去台空江自流”。）先说用了什么手法【古今对照】
本联你读出了什么感觉（……）你是通过哪些词感受出来的呢那本联的关键词是什么【空、自】有什么作用
当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空，六朝繁华也一去不复返了，以凤凰之来去，寄予王朝兴衰之感。【通过“空”，慨叹时间的流逝，六朝繁华不再。】
好，时间流逝，难道变化的仅仅是“凤去台空”么还有什么呢【人事变迁】 2）写“人事变迁”的是哪一联（颔联）与诗题中的什么照应【金陵】
金陵：今南京，古又称建康、建业。六朝（东吴、东晋，以及南北朝中的宋、齐、梁、陈，这些朝代统治的时间加到一起才270多年，政权更迭频繁）古都。
看注释：吴宫花草。晋代衣冠。用了什么修辞【借代。】另外联想古人的事迹，故事，这叫什么【用典】
大家说说，此联表达了诗人怎样的心情如何表现出来的【关键词：埋、成】 心情：【吊古伤今。】
手法：前后对比，表现【人事已非】的今昔之感。 吴宫花草：美盛景物←→幽径：凄凉景致
晋代衣冠：美盛人事←→古丘：凄凉景致
吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物留下的只是荒冢，威风不再，烜赫难久，诗人在感慨时间的无情，怀古伤今，叹息人世的无常。颔联其实是就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。前两联是作者登高时（所想）到的，从表达方式说是（记事），运用（传说）和（用典）手法，在（古今对照）中，(怀古伤今)，慨叹（人世的无常）。 （2）前两联写到登高所想，慨叹人事已非，往下却笔锋一转，接着描台上所见的实景，由古转今。作者“登”高，（所见）的景物是什么（三山半落青天外，一水中分白鹭洲。）
这两句诗向来为人所重，请你说说看它好在什么地方 （提示：所写景色有何特点对全诗有何作用）
——若隐若现（半隐半现）、气象万千、雄伟壮美。意在揭示人世无常，【江山永恒】的主题。
颈联写景，揭示江山永恒，前两联记事，慨叹人世无常，两相对比，暗寓【“兴废由人”】。如此，站在台上，看到金陵三山一水，极目西眺，长安终不可见，自然而然引出尾联，抒发自己【忧国伤时】的情怀。 5、诗歌理解后，记忆就比较容易了，给2分钟时间，背诵本诗。 6、 当堂操练，加强巩固。
背完了诗歌，是不是真的就懂了呢我们检查一下。现在请大家试从关键词、艺术手法（修辞手法、表达方式等）、主旨情感的理解等方面（注意，请一定围绕一个角度集中展开）对本诗写一段鉴赏文字。（200字左右）
教师示例：
本诗首句通过想象写凤凰在此聚集，笔调清逸，但是如今，凤去台空，只有长江从空寂的台下无声地流过，一个“自”字，就有江山依旧，岁月难再的意味。颔联引发了作者的吊古之思，六朝古都繁华不再，“埋”、“成”，在古今对比中，表现出人事已非的凄凉。
然而自然江山是永恒长存的。一个“半落”，写出了青天外三山若隐若现，弥漫于烟雾之中的雄伟，一个“中分”，道出了白鹭洲被两股水流环抱的景象，气象壮丽。然而半壁河山已落入胡手，原因何在一个“蔽”字，就把奸臣当道阻隔贤臣的黑暗点出，作者登台极目西眺，长安不可“见”，自然引发忧国之“愁”。
本诗用字看似随手拈来，却是字字锤炼，饱含作者之情，恰到好处地寄托了作者之意。 7、小结。
鉴赏诗歌，主要从那几方面入手，现在大家心中都有一点概念了吧抓诗眼，也就是关键词。抓住诗眼，顺藤摸瓜，把作者的思路理清，内容自然明了。
另外，像登临怀古这类诗，一般作者登高必远望，必有所联想，必有所感怀，所以，鉴赏登临诗我们可以抓诗题疏通思路。
接下来，我们来对比另一首诗歌，看看用这个方法是否行得通。 四、对比阅读。
李白狂傲不羁，但是他也有感叹别人才华的时候。《唐才子传》记载，有一回李白登黄鹤楼本欲赋诗，但见崔颢之作《黄鹤楼》，叹道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”认为自己无法超越崔颢，就没有题诗。传说未必是真，但李白的确曾两次作诗拟此诗格调。
《黄鹤楼》 崔颢
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。1、理解本诗。 （1）、抓诗眼。【愁】
（2）、缘何愁【日暮乡关何处是即“日暮怀归”】“关”者，为出入必经之所，“乡关”意为回乡的路。
（3）、那作者是如何表现这愁的
看诗题：登临黄鹤楼，作者是从那几方面着眼烘托愁绪的（传说和写景） 板书：
传说 景物 情感 触景 抒怀（思乡） 意境渺远
1）、介绍黄鹤楼。在今湖北武昌之黄鹄矶上，背依蛇山而俯瞰江、汉，目极千里而巍峨壮观。相传仙人王子安驾鹤至此，又得三国蜀汉之费文伟在此乘鹤以登仙，故得其名。
2）开头四句写仙人跨鹤而去，本属虚无，诗中却以无作有，表达了什么情感
这样写就有岁月不再、古人不可见之憾。仙去楼空，唯剩天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨，具有浓郁的飘然之气。
3）本诗和李诗前两联都着眼一个“空”字，二者有什么不同
李诗是借吴晋繁华湮没，抒发一种兴亡之感；崔诗则写白云黄鹤，给人一种渺不可知的感觉。 4）律诗格律的大忌是：在相近的诗句里某一字词重叠出现。为什么我们读崔诗和李诗时对“黄鹤”、“凤凰”的三次出现却不觉拗口
“黄鹤”、“凤凰”的三次出现，看似诗人随口说出，却是诗人精心构思的。它们的出现，因诗歌的气势奔腾直下，韵律流畅，音节优美，朗朗上口。 2、比较两首诗的异同。
A、内容上的异同B、结构上的异同C、语言上的异同D、表现手法上的异同E、风格上的异同（当然，比较阅读，不必面面俱到，找出最有特点的地方。） 参考答案：
A、从韵律上看，李白的《登金陵凤凰台》诗是步崔诗原韵，都是意到其间，天然成韵。 B、从诗的开头看，崔诗一开头就点明题意，三次出现“黄鹤”，李诗也是一开头就点明题意，三次出现“凤凰”。
C、从内容上看，崔诗用传说，李诗也用传说。
D、从写作手法上看，都是先写景，后抒情，结尾都抒发一种愁思。只不过李白抒发的是担心国君被奸邪包围，自己报国无门的忧思，而崔颢抒发的是思念家乡之情。
E、从语言上看，也都是流畅自然，不事雕饰，潇洒清丽。 3、评价两诗
方回《瀛奎律髓》认为这两诗“工力悉敌”、“格律气势，未见甲乙”。 着有《沧浪诗话》的严羽 ：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》第一”； 着有《删订唐诗解》吴昌祺在评论《凤凰台》时也说它“岂能比肩《黄鹤楼》”； 南宋文学家刘克庄貌似公允，在《后林诗话》中以“真敌手棋也”论之；
而今人张孟麟先生则直言不讳，提出了“李诗超过崔诗”、“崔不如李”的“新颖”立论。 请问你的看法是什么（或者你更喜欢哪一首为什么） 参考答案：
（1）崔颢的《黄鹤楼》与李白的《登金陵凤凰台》同为登临怀古的双璧。不过，李诗的概括力和意境都比崔颢高。李诗前两句概括了崔诗前四句的意境，腾出第二联怀古，丰富了诗歌的思想内容。《黄鹤楼》中，诗人面对“汉阳树”和“鹦鹉洲”时触发的只是个人羁绊异乡的羁旅愁思；而《登金陵凤凰台》则能在面对三山一水之时抒发的是忧国忧民忧君的愁绪，含蓄而又深远。两者相比，李白的思想境界也要比崔颢的高。
（2）在用韵上，二诗都是意到其间，天然成韵。语言也流畅自然，不事雕饰，潇洒清丽。作为登临吊古之作，李诗更有自己的特点，它写出了自己独特的感受，把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤为深远。
——教师归纳：众所周知，李白是个自负的诗人，他推崇崔颢“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，决心效仿并超越他，他先效仿地些了《鹦鹉洲》自觉不及，后才写下《登金陵凤凰台》。《黄鹤楼》开创在先，得开风气之首；《登金陵凤凰台》效仿在后，虽后来居上了，却吃了效仿的亏。因为开创者总是主动的，显得自由自在，且让人感觉立意新奇；而效仿却是非常被动，处处受束缚，即使是同等精彩也会输人半酬，在这种情况下李白的诗依然得到大家赞同，可以说也没有输。
《黄鹤楼》即兴而出，浑然天成，如同行云流水一般；《登金陵凤凰台》效仿《黄鹤楼》诗句字字皆千锤万炼，更具章法。一幅是天然山水图，则另一幅是精细的人工美卷。两者本无一较高下的标准，只是个人爱好不同。 4、总结两诗。背诵两诗。
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。说到底，这是因为中国政权更迭频繁，文人命运多舛，找不到一个真正的心灵栖息之所。
如今，在新的时代，面对大好山河，无比美景，我们多数会做的，就是大呼“快哉”，尽情地畅快地享受美景。接下来，让我们在对美景的向往中，在对美好传说的神往中，在对古人流风的感受中，背诵这两首诗歌。 五、作业
1、 从情与景的关系对《黄鹤楼》写一段鉴赏文字。（200字左右）
2、 结合下发的《谈柳永》，用本文所讲的方法鉴赏《八声甘州》。（400字左右）
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