中等职业学校音乐鉴赏课教学创新与实践

中等职业学校音乐鉴赏课教学创新与实践

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田花湘

中等职业学校音乐课是以《中等职业学校教学课程标准》为基础，认真贯彻全国教育大会精神，落实职业教育20条的要求，旨在进一步加强职业教育国家教学标准体系建设，深化中职公共基础课程改革，加强艺术教育，提升人才培养质量。中等职业教育音乐鉴赏课教学是提升学生艺术素养的重要手段，研究音乐鉴赏课的创新与实践是时代发展的要求。

音乐是通过有组织的音所塑造的听觉形象来表达创作者的思想感情，反映社会现实生活，使欣赏者在得到美的享受的同时也潜移默化地受到熏陶的一种艺术。音乐从表现形式上可以分为声乐和器乐两大类型，从音乐风格特点上分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。西方音乐的沿革是指从古希腊罗马时期的音乐、中世纪时期的音乐、文艺复兴时期的音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫音乐、现代音乐、新世纪音乐。音乐具有极高的艺术感染力和表现力，是人类宝贵的精神财富。中等职业学校音乐教学中的鉴赏课教学能提高学生的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想，形成正确的人生观价值观。中等职业学校加强音乐教育，是对学生音乐核心素养的培养，对弘扬音乐艺术和中华民族传统文化有着重要的作用。

精心设计教学情境 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，如何采用积极有效的方法进行教学，成为教师们应该认真思考的问题。研究学生容易接受的音乐素材，对课堂教学形成积极的响应，才能达到音乐陶冶情操、塑造情感思想的目的。运用视觉和听觉相结合的方式进行教学，展现音乐的创作背景和相关知识，运用多媒体进行音乐教学，可以将视觉很好地与听觉完美结合，了解音乐背后的故事以及深刻含义，加深学生对音乐的想象力和创造力，从而提升学生学习的兴趣。在教学中，教师应该首先讲述音乐的来源，所具有的深刻内涵和背景故事，让学生们首先对这段音乐感兴趣，再结合多媒体的运用，让学生去感受这段音乐，从而达到教学目的。例如，《命运》这首音乐，教师首先介绍音乐产生的背景环境和音乐内涵，再借助多媒体播放，通过画面、色彩、音乐，让学生在教室就能感受到这首音乐的跌宕起伏的气势。对学生来说，这种方式更有吸引力。

完善教学课程设计，实现鉴赏课教学目标。中职学校教师要

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想通过完善教学设计实现教学目标的，首先得了解研究学生特点、研究教材的内容、研究教学目标。掌握学生熟悉的音乐作品，便于学生接受，产生兴趣。教师在上课中，用参与式的方式积极和学生互动，对学生进行提问，了解学生上课的态度，让学生交流自己听完音乐后的感受，也可以采用分组形式，自由讨论音乐的内在含义和想表达的情感。通过运用参与式的方式，教师不用再单纯地播放音乐。教师还可以采取让学生听音乐画画的新模式，培养学生的想象力、对音乐的理解力，以及创造力，让他们任意发挥自己的想象，将自己从一段音乐中感受到的东西直观地表达出来，这样既可以让学生认真听课，也可以激发他们的创新意识，培养创新能力。学生要与老师多讨论、多交流、多沟通，主动去感受一段音乐的内涵，提高自己的审美能力。

拓展教学实践活动，提升学生音乐综合素养。实践活动在音乐教学过程中起着决定性作用。通过音乐实践完成学生对音乐的二度创作，音乐实践可以选择课外小组活动、模拟演出、艺术节演出、专业展示、市内大型演出等形式，通过系列的艺术活动提升个人对音乐的实践能力。因此，音乐教育的实践性非常重要。教师应该组织多样化的教育活动展示学生的实践能力，例如，《刘三姐》这个音乐故事情节，可以由不同的学生扮演不同的角色在课堂中进行表演，用自己的肢体动作和表情去诠释音乐剧内容，展现对这首音乐剧的理解，表演结束后可以让同学们和老师去点评，进行分组表演，激发同学们的学习音乐积极性，促进同学们表现音乐的能力和表演能力。让学生从活动中能领会和体验欣赏音乐美，逐步培养他们对音乐的兴趣和喜爱，让他们能主动地去学习音乐、感受音乐，提高他们的欣赏能力和欣赏水平。

音乐鉴赏是中职音乐教学过程中非常重要的部分，也是有效地培养学生音乐兴趣的一个重要途径，对于拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏与感知能力也有着促进作用。中职学校的音乐欣赏教学要采用有效的教学方法，让学生在欣赏的过程中形成感知美欣赏美的能力，提升学生的音乐素养，激发中职生的学习音乐的兴趣，传承优秀的中华传统民族民间音乐，解析中职音乐欣赏课教学设计创新与实践研究，对中职学校的艺术教育教育对社会主义核心价值观的形成起着重要作用，中职音乐欣赏课教学在实施过程中通过设计教学情境、完善教学设计拓展教学实践活动，全面提升学生音乐综合素养，让学生获得感受美鉴赏美能力。

（作者单位：河间市职业教育中心）