2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

学年广州市教育研究院数学科（中学）教研工作计划

以广州市教育研究院学年上学期工作重点为指导， 全面实行版《一般高中数学课程标准》（以下简称《数学课标》）的培训与教学设计指导，连续 推动“精确帮扶”工作，连续研究“拔尖创新人材” 培育方式 ，连续优化教研活动的形式， 连续组织“优课教研室”的录制， 进一步增强对“有效教学设计”的研究，深入实行素质教育，努力改良讲堂教学设计方式，保证我市中学数学教育事业的连续发展和教学设计质量的稳步提高。

一、突出数学中心修养，组织《数学课标》的培训与实行（一）认真学习《数学课标》，展开多种形式的培训活动

为落实《国家中长久教育改革和发展规划纲领 ( 年) 》精神 , 深入推动基础教育课程改革 , 教育部已达成高中各学科课程标准订正稿的审议工作，并于年代正式颁发各学科

课程标准。

《数学课标》指出：经过高中数学课程的学习，学生能获取进一步学习以及未来发

展所必需的数学基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验（简称“

四基 ”）；提

高从数学角度发现和提出问题的能力、解析和解决问题的能力（简称“

四能 ”）。

在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据解析等数学学科中心修养。

《数学课标》指出：数学教育承载下落实立德树人根本任务、 发展素质教育的功能。数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技术、思想和方法；

提高学生的数学修养，指引学生会用数学眼光察看世界，会用数学思想思虑世界，会用

数学语言表达世界（简称 “三会” ）；促进学生思想能力、实践能力和创新意识的发展，探访事物变化规律，增强社会责任感；在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独到作用。

为了使《数学课标》与“新版教材”有序获取实行，要展开多种形式的培训活动：年代—日由广州市教育局主办、 由广州市教育研究院详细实行组织的全市高中数学教研员和各校骨干教师培训活动获得满意成效，数学培训活动由市教研院陈镇民老师主持，曾辛金老师作了“版《课程标准》初步解读与实行建议”的专题讲座，华南师范大学数科院何小亚教授作了“鉴于数学修养的教学设计设计标准和事例”的专题讲座。年代日由广州市教育研究院主办、各学科详细实行组织的全市高一教师全员培训活动，数学科培训活动由市教研院伍晓焰老师主持，人民教育第一版社高中数学教材主编章建跃博士作“核

心修养导向的高中数学教材改革” 的专题讲座，市教研院曾辛金老师就 “三新一旧 ”（即新高考改革方案、新课程方案、新课程标准、旧课标教材）的展开谈详细实行建议。近

似于上述培训活动还将以不一样的方式组织展开。

1/12

1 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

（二）认识新旧课标的差别，拟订并实行教学设计指导建议。

年秋，北京、天津、山东、海南进入高考招生制度综合改革，年将有广东、江苏、福建、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等个省（市）加入高考招生制度综合改革，为踊跃安妥地推动落实本次高考招生制度综合改革实验， 依照教育部 《一般高中课程方案（订正稿）》以及《一般高中数学课程标准 （订正稿）》等文件的精神， 为贯彻落实《国家中长久教育改革和发展规划纲领（ — ）》和《广东省中长久教育改革和发展规划纲领（ —）》（粤发 [] 号），为安妥推动广州市高中数学课程改革、全面实行《数学课标》 ，已经拟订了“广州市高中数学教学设计指导建议” （以下简称“指导建议” ）。

本学年将组织高中数学各年级中心构成员、各区高中数学教研员、骨干教师认真学习，深刻领悟，并深入研究《数学课标》的内容变化与要求。

本学年高一中心组的主要教研任务是贯彻落实 “指导建议”，并在实行过程中就 “指导建议”提出改正建议。待人教版教材审查第一版后，要认真学习人教版新版教材，要做

好人教版教材的培训准备工作，促进我市高中数学教学设计改革的稳步进行。对人教版教材的研究要逐册逐章予以落实， 力争使每一位高中数学教师都能初步掌握所用教材的构造特色、每章每节教材的地位、作用和目标要求。

因为年与年进入高一的重生均依照 “三新一旧” 的模式组织教学设计， 联合《数学课标》的变化，对“旧教材”的教学设计次序作出了适合的调整： 高一上学期学习“必修、必修” ；高一放学期学习“必修第一章、必修、必修” ；高二上学期学习“必修第二章与第三章、选修”；高二放学期学习“选修、选修” ，至于连接内容，各校依据本校实质状况安排 。高中中心组依照上述教学设计次序组织教材解析等活动。

二、精确推出活动项目，不停提高中学生的数学修养

（一）连续做好“精确帮扶” ，全面提高中学数学教学设计成绩。

为了贯彻落实全面提高我市基础教育发展水平，努力办妥人民满意的广州教育。从教育公正、教育平衡方面来说，要把广州教育做好， “精确帮扶”特别重要。在我们的教育实践中间，对后的学校，后的学科，后的学生的教育教学设计提高工作尤其紧急。

. 有序推动“”项目。

依据《国务院对于深入推动义务教育平衡发展的建议》（国发〔〕号），为促进教

育公正，减小学校办学差距， 推动全市义务教育平衡优良发展， 连续展开对花都、 增城、

从化三个试点区示范学校的“精确帮扶”工作。

（）帮助学校成立有效的校本教研制度，展开教学设计研究，促进教学设计水平易教学设计质量的提高，使其进入校本教研和教师专业化发展相互促进的良性循环。

（）以教研管理队伍（校长、分管教学设计的副校长、教育主任），学科带头人或骨干

教师，新教师为被扶助对象，在先期研究的基础上，选择适合发展靠后学校教育教学设计能

2/12

2 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

力提高的扶助内容和扶助方式，组织展开“精确扶助”。

（）在学科教研上，对学校教育教学设计质量的全面提高赐予专业指导和支持，实时采集帮扶工作的动向资料，做好追踪研究，辅助编写义务教育“精确帮扶”系列丛书。

义务教育“精确帮扶”工作为期年，—年为扶助启动实行阶段，年为深入发展阶段，年为深入总结阶段。

学年广州实验教育公司从化温泉教育集群成员学校挂牌，

广州市教育研究院伍晓焰

老师、从化区教研室数学教研员黄志凌老师深入从化桃园中学数学讲堂进行听课调研， 而后与温泉镇几所学校的数学科组教师进行了评课和沟通指导，

确立了以初一年级作为

项目的打破口，并对接下来如何与汇景实验学校展开“三同步”教研沟通作了仔细的布 置，创立了“”数学项目沟通群和微信。本学年将依照广州市教育研究院的工作部署，

连续推动“”数学项目的展开。

. 认真做好“托底”工作。

自年广东省首批实行课程标准的高考以来，广州市高考数学成绩几乎年年爬升，在全省的排位已经抵达高位水平，这是我市全体中学生热爱数学、谨小慎微的结果，也是我市所有中学数学教师不懈努力、坚强拼搏的结晶，同时与广州市教育研究院数学科采纳的有效举措是分不开的，此中没有放弃数学成绩相对较差的学生，或许说在“补差”方面所做的突出贡献是主要举措之一。那么在此基础上如何进一步做好“托底”工作是我们此后教研的主要目标。对提高后学生的数学成绩提出以下几点建议：

（）以诚相待，增强后学生的学习信心。固然这些学生的学习成绩临时比较差，但其实不代表这些学生学不好，他们常常自控能力差，心理压力大，并存在着自卑感和孤单感，只需教师能够尊敬他们，与他们真挚沟通，给他们不停鼓舞，让他们建立信心，当学生把老师当朋友了，他们的自信心就会有了。

（）谆谆教育，激发后学生的学习兴趣。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一旦对某事物有了浓重的兴趣，就会主动去求知、去研究、去实践，并在

求知、研究、实践中产生快乐的情绪和体验。所以，应不停找寻发现学生的兴趣所在，并加以指引和培育，促进其进步。

（）敏锐察看，捕获后学生的闪光点。鲁迅先生说过： “教育是根植于爱的。 ”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采纳适合形式去凑近他们种植他

们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现后进学生身上值得夸赞的地方。并在适合的时机赐予必定和鼓舞，使其获取自信心，并逐渐把兴趣迁徙到学习中去。

（）正确指引，鼓舞后学生的学习参加。在讲堂上优先对待后进生，尽量多把相信的眼光投向后进生，用眼神鼓舞他们回答下列问题。教学设计依靠于一种真挚的理解和相信的师生关系。一个宽容的浅笑，一句体谅的话语，一个会心的眼神，一个稍微的触摸都会

使

3 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

3/12

4 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，赐予他们的相信和鼓舞的眼光，回答正确时，投以欣赏的眼光、真实的笑脸和热忱的夸奖，让他们体验成功、体验获得进步的愉悦，大大增强其参加讲堂教学设计的意识，提高学习兴趣。

（）互帮互学，感觉后学生的成功体验。同龄人之间的影响也是极为重要的，大多半的学奏效仿性极强，只需有一个好的楷模在身旁，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜爱学习起来。这类楷模的力量有时甚至比说教、训骂更有功能。在讲堂上存心将好差生搭配起来，成立相助学习小组，有难互帮，让学生学会自主学习，感觉合作学习的乐趣，使学生学会沟通，让其在和睦轻松氛围中学习。使得他们经过努力也可实现学习目标，尝到成功的味道。成功的体验又会激励他们连续努力，不停进步。

（二）连续做好“拔尖创新人材”工作，努力培育优异创新人材。“广州市基础教育拔尖创新人材培育计划 （～）”的整体目标， 是经过更新人材培育

观点，成立长效的拔尖创新人材培育体制，在中小学生集体中培育一批具备坚固基础知识、拥有激烈求知欲和气奇心、拥有特别智能优势和创新潜质的优异学生。

在义务教育阶段，重点研究拔尖创新人材初期培育策略，成立拔尖创新人材初期培育体制，发现和培育创新人材的优异苗子；在一般高中阶段，建立多种详细而有效的人材培育模式，促进拥有特别智能优势和创新潜质的学生的科学精神、创立性思想和创新能力的提高，培育出一批有学科专长和较强学习能力的优异人材，为未来连续进修成为拔尖创新人材贮备力量。

为了进一步提高我市高考数学尖子生的数目和质量，年发出了“广州市高考数学成绩及其优异生培育建议”的通知，各校依照培育建议做了许多工作，其成效较为显然，尖子生的数目与质量大幅提高。提出以下六点培育建议：

（）数学优异生的培育应从高一开始规划，形成优异生集体，要创立优异生学习的优异氛围，供给优异生成长的宽松环境，培育优异生的自主学习意识和自我超越意识，以及踊跃进步、坚强拼搏的精神。形成比学赶超、群雄逐鹿的竞争氛围。

（）要发挥学科组数学教师的集体智慧，团联合作，让科组中对某些专题有深入研究的老师轮番进行专题培优，宏观调控，真实做到物尽其用，量才录用，全方向、多侧面地培育学生的综合修养，宽阔学生视线，提高文化涵养。也可邀请外校优异教师或校外专家到校为学生作专题讲座。

（）要有组织，有计划，有步骤地安排优异生的学习任务。知识训练的落实要系列化、序列化和组织化。要以培育学生的数学思想与数学思想为目标，不可以仅逗留在解题方法与技巧的机械训练上，要站在系统的高度教学设计知识，要逐渐使学生养成到处浮想联翩、思潮如涌的超前思想状态，要让学生养成勇于研究、勇敢创新的拼搏精神。

（）试卷的选择不在多而在精，要养成学生追根溯源， “打破沙锅问究竟”的学习

4/12

5 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

习惯，要指引学生站在不一样的角度思虑问题，促进达到“一题多解” ，并在此基础上解析和追求不一样解法的共同实质，使多种解法举一反三，一致在一个最实质最简捷透辟的

方法上，从而达到“多解归一” ，再在多解归一的基础上，比较一批题目各自的共同点，发现它们共同点的一致性，从而形成普适性的解题思虑规律，即达到“多题归一”的更高思想境地。

（）要充足发挥尖子生的作用， 让他（她）们在平常的教学设计中常常性地充任 “老师”的角色，要让他（她）们不只清楚地讲明解法（或证法）的每一步，还要讲明获取这个

解法（或证法）的思想酝酿过程（即所以然） ，要求他（她）们掌握重要的学科思想方法和科学的学习方法， 擅长挖掘自己潜能，会运用已有的知识去解决现实生活中的问题，掌握解题方法和思路，养成多角度的察看、思虑问题的习惯，只有这样才能真实培育学生的数学思想能力。

（）对优异生相同需要重申停题的规范性，因为尖子生的思想跳跃比较大，所以也要防备在解题中出现“跳步解答”或“缺步解答”等现象。同时也需要注意优异生的心理问题，要做到精神高度集中，思想异样踊跃，取胜欲念激烈。

上学年已在全市全面启动“拔尖创新人材”的培训工作，并在高考取已经获得明显成绩。本学年将依照广州市教育研究院的工作部署，连续展开“拔尖创新人材”的专项培育。

（三）连续展开“玩转数学——广州市初中生数学创新作点评选”活动。

为了全面落实国家《全民科学素质行动计划纲领》提出的年建设成创新性国家，促进教育教学设计理论研究，推动中小学素质教育，丰富数学课外活动内容，激发学生学习数学的兴趣，培育学生数学应用和创新意识，发展他们的数学创新思想意识。

—年已连续举办了四届“玩转数学——广州市初中生数学创新作点评选”的活动，吸引了众多师生的参加，获得了优异的口碑，获取一等奖的作品已由广州第一版社结集第一版。

本学年将连续展开这项活动，详细安排与要求另行通知

。

（四）鼓舞参加“丘成桐中学数学奖”和“丘成桐中学应用数学科学奖”等活动。 丘成桐中学数学奖的要旨是：激发全世界华人中学生对于数学研究的兴趣和创立力；

发现和培育有前程的年青数学天才；增进国内外华人中学生的相互认识与友情；鼓舞和

认同教师和校方在数学教学设计方面的贡献。这项活动的展开对培育学生的研究能力、团队

精神有很大的收获。

这项活动由学生自行组队参加（每所学校能够组多个团队，每个团队由－个学生和

一位指导教师构成），每个参赛团队自主选择基础数学与应用数学领域的研究题目及资

料，以团队协作的形式，达成研究计划，经指导教师或所在中学介绍，向评奖委员会递

5/12

6 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

交专题研究报告。 报名注册、研究课题的题目以及研究课题的成就等均在网上达成。 （详细操作要求请登录《丘成桐中学数学奖》网页）

年组织了首届“丘成桐中学数学奖” ，年组织了首届“丘成桐中学应用数学科学奖” ，每年的报名时间在月进行，一般截止时间为月日，希望有条件的学校鼓舞学生参加这一

活动。我市参加的前十届 “丘成桐中学数学奖” 和前八届“丘成桐中学应用数学科学奖” ，都获得了优异的成绩。

三、精心打造活动内容，不停提高中学数学教师的教学设计技术和综合素质（一）依靠“阳光评论”系统，突显《评论标准》地位。“阳光评论”系统的建设已初见收效，本学年连续配合广州市教育研究院落实“阳

光评论”的后期工作，为我市中小学教育质量监控和教育决议供给事实和数据支撑。为中小学教育教学设计的改良供给专业支持。

为了使颁发后《义务教育数学课程标准》的快速运用与落实，初中数学中心组要连续组织中心构成员、各区初中数学教研员、骨干教师经过组织专题报告、文本研读、课例商讨等各样方式，认真学习与研究改正前后《义务教育数学课程标准》的内容变化与要求，的确落实到教学设计中去。

要认真总结近几年全市初中新课程实验中进行评论与考试制度改革的经验， 踊跃研究有益于促进学生发展的多样化评论和考试方式。我市学生学业质量监测系统实行后，对义务教育阶段新课程的实行和教学设计质量的稳固，产生了必定的作用。

为了增强对课程标准的解读， 使初中数学教学设计内容更为细化， 使教学设计目标更为明确，出台的《初中数学学业评论标准》对初中数学教学设计带来了踊跃而深远的影响，我们要把

学习贯彻《初中数学学业评论标准》作为此后一段时间我市初中数学教学设计的一项重点工作来抓。

连续做好初中数学毕业生学业考试的命题研究和考试组织等工作， 为了增强命题的保密工作，从年起广州市教育局组建并将逐渐完美 “中考命题专家库” ，每年都产生 “命题”与“审题”两部分专家，这些专家以部分指定（组长）和在专家库中随机抽取的形

式产生，并进行为期多天的关闭命题与审题。在命制初中数学毕业生学业考试一试卷时，既要严把试卷质量关， 更要保障试卷安全关； 既要关注试卷的创新，更要保持试卷的稳固；既要关注知识点的覆盖，更要着重对中心观点的考察；既要关注初中数学教学设计内容的重点，更要着重初高中数学知识的连接。

广州市中考题每一题都是精心编制的，现状是有的老师不做、不研究中考题，甚至个别老师不会解中考压轴题。 建议每年代各区利用教研活动时间集中组织老师做当年的广州中考题，并针对试卷中重点、难点的几个题，展开讲题研究、变式研究。

（二）利用微课展开研究，组织“微课竞赛”项目。

7 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

6/12

8 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

跟着微课教学设计的盛行，利用微课进行教学设计研究是研究讲堂教学设计的一种新模式，从学

年开始，拟在年时间分专题利用微课的形式进行初中数学教研，将选用一线教师和学生

在教与学中倍感疑惑、需要提高增强的地方。初中中心组对教学设计依据教学设计研究的需要分

专题进行微课商讨，举行微课竞赛，专题包含：观点的形成，对课本某个例、习题的延

伸、变式，讲题；几何定理的形成；如何浸透数学思想方法；概率、统计的教学设计；错题

的解析等等。经过竞赛促进教师增强教学设计研究，从而提高我市初中数学教师的教学设计基本

技术的提高。竞赛活动分初赛和决赛两个阶段，上学年分区达成了的微课竞赛的初赛，

并已确立竞赛细则与流程，且着手进行微课竞赛的技术培训； 本学年将进行全市决赛。活动的展开激发了教师教研的踊跃性， 对推动我市教师的整体教学设计水平起到很重要的作用。

（三）连续做好专职与兼职教研员的学习与培训工作。

专职与兼职教研员队伍是我市教研工作的重要力量，要做好这两支队伍的培训工作，充足发挥这两支队伍的作用。

．提高专职教研员的专业修养和研究水平。

教研员就是教学设计研究人员。他有别于一线教师，他不一样于教育理论专家（固然多半

教研员是从优异的一线教师中选拔出来的，只管教研员中间也有许多的教育专家） ，教研员就是指导教师将先进的教育理论应用于教学设计实质，以学科为基本阵地、以讲堂教学设计为基本平台、以学科教学设计为基本内容、以提高教师的讲堂教学设计质量为目的的教学设计研究人

员。所以教研员的理论学习尤其重要， 除了自学之外， 每学期还要组织集体学习与培训 。

本学期市里教研员理论学习时间为年代日（第七周礼拜四五）

。

．组织兼职教研员的理论学习与课题研究。

广州市第十七届中小学特约教研员已发放聘书证明， 新聘的特约教研员要认真学习相关理论书本，达成“三个一”的任务，即“达成一项专项研究” 、“参加一次以上市教研院组织的教学设计视导” 、“在市或区前一次公然课或组织策划一次地区性的教研活动” ，学年放学期已经组织了全市中学数学特约教研员的课题开题工作， 本学年所有特约教研员应连续做好课题的研究工作，要真实做到把教学设计与课题联合起来研究。

本学年将连续组织部分特约教研员参加广州市教育研究院组织的教学设计视导活动， 希望踊跃参加市中心组组织的讲话与观摩课（或同课异构）等活动，并做好课题结题的准备工作。

（四）组织参加中国教育学会中数专委会“十三五”规划专项课题的研究。

年代日由中国教育学会中学数学教学设计专业委员会立项的 “十三五”规划专项课题（利用图形计算器研究高中数学教学设计 ）的启动会在人民教育第一版社举行。 广州市教

育研究院数学科与广州市中学数学教学设计研究会作为中心成员之一参加该课题的研究。

9 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

7/12

10 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

广州市教育研究院数学科与广州市中学数学教学设计研究会将依据课题组的要求成立

广州市中心研究组，中心研究组的成员主要由已经成立了“数学实验室”的学校的数学教师代表构成。

中国教育学会中学数学教学设计专业委员会的“十三五”规划专项课题的子课题予申报

已初步达成，我市已有所学校予申报了个课题，待审批后，将组织全市一致开题。

附：广州市予申报“十三五”课题学校与课题名称

学校

广州市协和中学 广州市第二中学 广州外国语学校 广东华侨中学

华南师范大学隶属中学 广州市铁一中学 广州市铁一中学 广州市美术中学 广州大学隶属中学 广东广雅中学

广州市花都区圆玄中学 广州市新塘中学

课题名称

鉴于图形计算器的中学统计问题数学实验教学设计研究 图形计算器在函数教学设计中的实验研究 图形计算器在解读几何教学设计中的实验研究 鉴于图形计算器的中学数学双语校本教材的开发与实行 鉴于图形计算器下的数学实验研究 鉴于图形计算器的数学实验教学设计研究

鉴于图形计算器下的中学数学教学设计方式的改良 鉴于图形计算器的数学实验教学设计研究 鉴于图形计算器的初中二次函数教学设计研究 运用图形计算器提高学生解题反省能力

图形计算器与高中数学自主导学教学设计深度交融的应用研究 图形计算器对高中数学教学设计的促进研究

主持人 胡晓伟 李 碧

刘颖莹

王 彪 刘 国 江淑敏 徐春凌 徐 飞 曾子斌 陈洲灼

（五）创新教研活动形式，不停提高教研活动质量。

为了进一步提高高中各年级教研活动的质量，促进教师参加教研活动的踊跃性，各

年级中心组要加大对教研活动内容的选择，教研活动的内容应是教师所关心的，并的确

对教师的教学设计有帮助的，教研活动的形式应丰富多样。教研活动的所有讲话稿，应由各

年级中心组确立并由市主管教研员提早审读，并提出改正建议。本学年连续采纳中心发

言人招标或申报制度，即在学期初宣布教研活动计划的同时采纳中心组指定、区教研室

（教育发展中心） 和学校介绍以及教师自荐等多种方式确立教研活动中心讲话人和讲话

内容，提高广大教师主动参加教研活动的踊跃性。

. 连续完美“网络教研” 。

为了贯彻落实国家“建立利用信息化手段扩大优良教育资源覆盖面的有效体制”的

战略部署以及国家、省对于“三通两平台”的工作部署，加速推动广州“数字教育城”

学习空间的规模化应用，为了使教研活动的辐射更为宽泛，充足发挥信息技术对教研活

动的辅助作用，广州市中学数学学科学年在高一、高二两个年级组织了“互联网教研”

8/12

11 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

的新模式——“网络教研” 。

网络教研形式部分解决了教师长途奔走参加教研活动的问题， 减少了教师不用要的负担，是对教师的一种关心。老师们广泛以为，这类新形式的教研活动，不只能节俭大

量的人力、物力、财力，并且方便老师们参加，增强了教研活动的参加面，保证了出勤人数和质量，从而提高了教研活动的效率。特别是增城、从化和花都等区，不用再长途跋涉到市里参加教研，获取他们一致好评。

自然网络教研也出现了一些问题，有待进一步解决。如网络安全性问题；网络稳固性问题；视频和声音质量问题等。各教研点要做好参加教研活动教师的考勤，每次教研活动时间不得少于两小时，对迟到、早走的老师要有登记制度。

学年上学期全市教研活动的时间与地址：高三为第二、八、十二、十九周的周五下午，教研地址在广州市第六中学；高一、高二为第四、八、十二、十六周的周五下午，网络教研地址与各点负责人以下：

区 高一地址 负责人 高二地址 负责人 张宇伟 夏海军 蒋强军 邝菁华 付 佳 秦 红 李彩莲 贺育林 李 伟 冯志芳 蒋团文

从化区 从化中学数学研究室 黄埔区 广州市第八十六中学 海珠区 市第五中学（主会场） 天河区 广州市天河中学 南沙区 南沙东涌中学 增城区 增城区第一中学 白云区 白云区教育发展中心 荔湾区 广州市第一中学 番禺区 二师附中 花都区 圆玄中学 越秀区 广州市第中学

罗红卫 从化中学电教室 张 科 广州科学城中学 田 黎 广州市南武中学 林海滨 第七十五中学 徐和平 南沙第一中学 陈 畅 增城中学

陈雪玲 白云区教育发展中心 田 畋 广州市第四中学 罗声立 象贤中学 罗莉萍 邝维煜纪念中学 罗健青 铁一中学（主会场）

. 连续录制“优课教研室” 。

为贯彻落实《广州市教育局转发对于组织申报“一师一优课、一课一名师”活动

“优课教研室”录制工作的通知》 （穗教转 [] 号）的文件精神，为进一步推动信息技术

在讲堂教学设计中的有效性和常态化应用，广州市教育局拜托市教育研究院、市教育信息中

心展开鉴于“优课”资源库、提炼学科教研主题、创新教研新模式的线下现场学科教研

活动，全程录制学科教研活动，线上推送，引领区级、校本教研活动。

跟着大数据、云计算和人工智能的盛行，国家正鼎力地进行教育改革以培育有创新

性、能够适应未来挑战的人材，将信息技术与学科教学设计整合，这样既能够发挥信息技术

9/12

12 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

的优势，为学生的学习和发展供给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，又能够改良教授式、接受式的教与学的方式。学年与市电教馆合作，在初一、初三、高一、高二四个年级展开优课资源的网上直播商讨活动，进行优课智慧讲堂的拍摄，研究出一条新的教研之路。因为是崭新的一种教研形式，对录制要求特别高，为了保证教研质量，每一个优课教研室录制前都要经过一个月的精心准备，从课例的选用到讲稿内容的打磨，有时为了一个问题通宵议论，从讲稿排演计算用时需要精确到秒，到录制时的体态等等都要进行无数次的练习，为了广州中学数学教研的质量，所有参加录制的老师都付出了艰辛的汗水。

经过上边四个课例的深入研究，对数学研究课和复习课的教学设计方式，教学设计中如何有效地使用信息技术，发挥其对学习数学的踊跃作用，有了更清楚的认识，为广州市中学数学教师供给了优异的教研素材，这类新式教研形式也获取了广大教师的必定。

本学年将连续选择有代表性的课例组织录制。

（六）进一步充分“广州市中学数学之窗”的资源。“广州市中学数学之窗”网站改为动向网以来，上传的资料与点击率显然增加，但

离成为我市中学数学教师离不开的网站的要求还有必定距离。 经过几年对网站站长的不停调整，吸引了部分工作认真负责，网络知识掌握得较好，愿为广州市的中学数学教学设计事业贡献力量的老师参加到网站的建设，最近几年来中数网的质量有显然提高，特别在对网页调整后，版面更为清楚雅观，内容更为丰富翔实，更多需求获取知足，这对提高全市的数学教学设计水平也起到很好的作用。同时希望各区教研室、各学校将本区、校使用的各样测试卷上传到“广州市中学数学之窗”网站上，以达到资源共享、共同提高的成效。

四、增强高考命题研究，优化高考复习备考策略。

从年开始广东高考采纳全国课标卷，为了应付高考数学的变化，广州市教育研究院数学科与广州市中学数学教学设计研究会组织了广州市高考数学研究组的成员对全国课标卷进行了系统研究，开设了“高考数学研修班”等培训活动。经过三年的高考，大多半老师对全国卷的试卷有进一步的认识，备考的针对性更强。

（一）连续做好高考数学备考策略的研究。

届广州市高考获得了优异的成绩，高分段人数有明显增加，这与一年来的拔尖创新人材的培育是分不开的，所以学年要连续加鼎力度突出对拔尖创新人材的培育，要做到市、区、校在尖子生培育方面一盘棋。

近十几年来，我市高考数学成绩相当稳重，不论是使用广东自主命题卷仍是使用全国课标Ⅰ卷，理科数学均匀分每年都超省均匀分分左右，文科数学均匀分每年都超省均匀分分左右，高分段人数更是占有全省四分之一左右，这给每年的数学高考备考带来较

大的压力，自然这也给我们的备考带来动力， 。

10/12

13 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

学年要连续落实广州市中学数学“ 抓基础、抓重点、抓落实 ”和“ 优选资料、分层教学设计、有效训练、实时反应 ”的备考策略。高三数学中心组要认真商讨早年高考数学备考的得失（如解答题的规范答题问题） ，各区教研室（教育发展中心）中学数学科、各校高三数学备课组要增强对《考试纲领》与 《考试说明》 的学习，要增强对近几年全国课标卷数学高考试卷命题特色的研究，增强对数学中心观点和基本运算的教学设计，各校要

连续做好“培优补差”工作，扎扎实实备考。在分层教学设计指导上，一定兼备艺术生和体育生学习成绩的提高。

依据近几年全国课标卷特别是—年高考试卷的特色，全国卷不论是客观题仍是解答题，整体要求较广东卷高，特别需要指出的是全国卷与广东卷在“概率统计”与“统计

事例”方面，不论是命题风格仍是考试要求都有较大的差别，备考时需要高度重视， 特别要增强对学生数学思想方法的培育和数学思想能力的提高，提高学生的阅读理解能

力，切不行将“题海战术”作为提高学生解题能力的法宝。

（二）连续做好“调研测试” “一测”与“二测”的命题与解析工作。

为了使我市的高考备考更为规范化、制度化，我市特意成立了各学科的“高考研究组”（新一届高考研究组将在月下旬召开成立大会 ）。“高考数学研究组”和“高三数学中心组”要做好对全国课标卷数学高考命题特色的解析与研究，做好广州市高三“调研测试”、“一测”和“二测”的命题工作，做好考试后的试卷和答卷解析。

“调研测试”制定于年代、日（第十七周礼拜一、二）进行，市一致命题，一致考试，分区或学校公司评卷。

“一测”考试时间拟于年代份进行，市一致命题，一致考试，一致评卷。

“二测” 考试时间拟于年代份进行， 市一致命题，一致考试，分区或学校公司评卷。

（三）做好专题复习资料的编写工作。

广州市“高考数学研究组” 和高三中心组应为我市高考数学备考排难解忧， 为各校供给一些高质量、免费的复习资料，本学期连续做好每年必备的优选资料“广州市高考备考冲刺阶段数学学科训练资料”的编写工作。

附：本学年组织或展开的各种评选工作。

（）连续做好每学年举行一次“广州市数学学科高考突出贡献奖”和“广州市中学

数学教研踊跃分子”的评选活动（详细安排与要求在“广州市中学数学之窗”上公布） 。

（）广州市中学数学教学设计研究会第十五届理事会已经成立，新的教研会任期为四年

11/12

14 / 15

2018学年广州市教育研究院数学科教研工作计划

（年代年代），本届教研会连续展开“十佳青年数学教师”的评选，为了使评选工作具

有连续性，“十佳”的评选仍以三年为一届，第一学年进行“教学设计设计竞赛” （区“授课竞赛”优越者）与“讲题竞赛” （讲题竞赛次序为：学校评选→区评选→市评选） ；第二学年进行 “解题竞赛”（解题竞赛次序为： 区初赛→市决赛）；第三学年进行 “论文评选”（论文评选次序为：学校介绍→区初评→市终评） 。各样评选均以等级制颁发单项奖，在“讲题竞赛”、“解题竞赛”与 “论文评选”都获奖者， 依照早先设定的权重给予分数，由高到低选用前若干名作为“十佳”候选人，由候选人所在学校出具教学设计业绩与师德情

况等证明资料，并要修业校公示三个工作日。若无异议，由高到低最后确立“十佳”人选。本届“十佳”参加对象为在广州市任教三年或以上，年代日此后出生的中学数学教师。各项评选的方案与详细安排将在“广州市中学数学之窗”上公布（省市直属中学到区属所在地参加评选）。

本学期各区组织“讲题竞赛”初赛，放学期组织全市的“教学设计设计竞赛”与“讲题竞赛”决赛。

（）本学年组织展开“玩转数学——广州市初中生数学创新作点评选”活动。

（）本学年组织初中数学“微课竞赛” 。

广州市教育研究院数学科

广州市中学数学教学设计研究会

二〇一八年八月

12/12

15 / 15