《认识面积》观课报告

教师将认识面积和认识面积单位分为两课时，本节课主要是认识面积。这是学生第一次接触面积，面积是一个抽象极不容易理解的概念。根据学生特点，教师采取了一系列贴近学生生活经验的活动来展开本节课的教学。

一、多重活动，认识面积

教师采取了小游戏，摸一摸，化曲为直，转化等方法使这一抽象概念形象化，便于学生理解。这些活动方式灵活有趣，贴近学生生活经验，能很好调动学生的积极性，学生在娱乐中理解了只平面图形的大小就叫做面积，面积是有大小的，面积的大小与图形的位置，摆放角度没有关系。尤其是化曲为直和转化思想的渗透，恰到好处，教师并没有讲解这就是化曲为直，这就是转化思想，而是通过将圆柱的曲面展开，将橘子皮拨开的贴近生活经验的方法，让学生潜移默化中理解了曲面的面积不好观察，要变成平面才好理解，转化思想也是有学生交流得出，把多的那块面积移到少的那边去，从而把不规则图形的面积转化为规则图形的面积。数学思想的渗透潜移默化，润物细无声。

二、自主选择，比较面积

在比较图形的面积时，主要进行的测量法的教学，为后面认识面积单位打下基础。本环节采取小组合作的方式，为每个小组提供了圆形，三角形和正方形学具，让学生自主选择图形进行摆一摆，比较出哪个图形的面积大。交流总结时选取了三种方法进行交流，学生交流流畅，然后通过三种方法的对比，得出只有小正方形进行摆一摆时，才能不重不漏，准确表示出图形的面积。，为后面认识面积单位大小基础。

三、巧设练习，巩固提高

教师在练习的设置上，下足了工夫，练习的设置选取生活中常见的物体和现象，选择灵活多样的形式展开。例如，怎样得知橘子皮的面积是多少呢，有的同学想到了用纸包一包，再展开，有的同学提出了用纸包，有的地方包的不合适，这也为后面铺一铺时，选取小正方形打下基础。橘子皮的面积只需将橘子皮剥开，再展示出来就是一个平面，这种生活中常见的方法其实也是化曲为直思想的体现，潜移默化地将数学思想与本节课的知识点联系起来，设置巧妙。

《认识面积》这节课，备课功夫足，课堂构思巧，联系生活强，是一节值得学习的优秀课例。