浅析翻转课堂在信息技术教学中的应用

发表时间：2020-10-10T09:50:07.820Z 来源：《教育学文摘》2020年17期 作者： 李文学

[导读] 信息技术课程是学生在中学阶段必学的一门课程，帮助学生增加信息技术方面的知识和能力 李文学

河北省安新县教育局

摘要：信息技术课程是学生在中学阶段必学的一门课程，帮助学生增加信息技术方面的知识和能力。翻转课堂在中学信息技术教学中的应用让教师看到了信息技术课程教学中的另一个教学点，让教师的教学思路变得宽阔，对教学设计变得更透彻。总之，?翻转课堂在中学信息技术教学中的有效应用为教师增加了教学思考点，让教师看到自己教学中的另一个教学面。教师在教学方面的转变，为学生增加了很多教学方面的新鲜元素，让学生看到信息课程的有效性，明确自己在信息课程中的目标，让信息技术学习更有效果。教师利用翻转课堂为学生进行有效的信息技术教学，对教师教学水平也是一种锻炼，改善了原来平淡的教学方式。 关键词：翻转课堂 中学信息技术 教学 模式

中学信息技术是一门具有基础性、发展型等特点的综合性课程，教学目的是为了培养学生的信息素养。但是在当前的中学信息技术教学中还存在一定的问题，传统的教学模式不能很好地适应社会发展的需求，为此，在中学信息技术教学中需要对教学模式进行改革。 一、基于翻转课堂的中学信息技术教学模式特点及意义

翻转课堂是比较新颖的教学模式和理念，就是让学生通过提前学习从而更好地完成相应教学任务和目标，更加注重学生自身的全面发展以及创新能力的培养。

中学信息技术教学在我国起步比较晚，学生在学习信息技术相关知识的同时也能够应用信息技术知识解决相应的问题，为此，信息技术课程具有实践性的特点。在中学信息技术教学中应用翻转课堂能够在一定程度上提升教学效率，加强师生之间的交流，学生在自主学习过程中遇到相关问题时可以通过向教师询问进行解决，通过这种方式，学生在学习到知识的同时还能够进一步提升学生的自主学习能力。教师在教育教学中也能够给每位学生公平展示的机会，让每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升，取得较好的教学效果。此外，翻转课堂能够在一定程度上打破传统教学内容的局限性，丰富学习内容，提升学生的学习能力。 二、基于翻转课堂的原则 1. “三基”的原则

中学信息技术教学中应用翻转课堂要注重对学生“三基”的培养，“三基”就是基础知识和技能、基本学习方法和基本态度的培养等。此外，翻转课堂的应用要注重信息技术内涵的深层意义，以便更好地培养学生的信息素养，使得学生能够应用信息技术知识来更好地认识客观事物。

2. 因材施教的原则

教师要根据学生自身的学习基础来设置不同的教学目标，针对性地设置不同的学习任务，让学生根据自己的学习基础以及兴趣爱好选择相应的任务。在教学组织上可以让学生采用自主学习、个别学习和集体学习的方式进行学习，让学生在多元化的组织形式中学习相应的内容，真正做到因材施教。 3. 联系实际原则

教师在应用翻转课堂进行教学时，要结合学生的生活实际，采用多样化的教学形式，在保证完成教学目标的基础上加入学生生活中熟悉的案例进行教学，通过与学生生活实际相结合，组织有特性的教学活动，从而更好地提升教学效果。 三、基于翻转课堂教学模式在中学信息技术教学中的意义 1. 提升学生兴趣

翻转课堂教学模式的应用能够激发学生在学习中的兴趣，让学生将被动学习转变为主动学习，取得较好的教学效果。 2. 提升学生实践能力

为了取得更好的教学效果，教师在教学中要明确教学模式及各个环节，教学模式要具有一定的操作性，这样使得翻转课堂教学模式具有一定的实践性。 3. 提升信息素养

翻转课堂一方面能够促进学生知识的掌握，另一方面能够在潜移默化中提升学生的信息素养。中学信息技术本身是为了提升学生在信息方面的能力，使其具有利用信息科技解决问题的能力。在中学信息技术教学中运用翻转课堂教学模式，能够为学生的未来生活奠定坚实基础。

四、基于翻转课堂的中学信息技术课程教学模式设计 1. 课前环节

在中学信息技术课教学前，教师要准备相应的教学资源，其主要任务是根据教学内容制作视频课程，视频课程的解说可以教师自己录制，通过后期剪辑而成。这就需要教师在教学中不仅有深厚的信息技术相关知识，还要具有一定的操作能力。此外，教师在教学中还要了解学生的学习特点，熟练掌握教学内容和相应的教学目标，让学生学习到相应的知识内容，也可以在相关的课程网站中下载视频材料，结合教学实际制作视频材料，以便让学生更好地了解所学习的知识内容，取得较好的教学效果。学生在课前阶段的任务就是观看教师的视频资料来学习相关知识，掌握基本知识和技能。学生也可以通过网络下载相关的课程视频进行学习，通过自学的形式，自主掌握知识并检验自己的学习成果，将学习的知识纳入到自身知识结构中。对于在学习过程中遇到不懂的问题，学生可以通过网络的形式向同学或者是教师请教，通过这种翻转课堂的形式能够取得更好的教学效果。 2. 教学过程环节

在实际教学过程中，教师的主要任务就是要帮助学生解决在自主学习中遇到的问题，对学生出现的个别问题进行指导解决，对于共性问题采用统一讲解的方式。在教学过程中，为了更好地引导学生学习，让学生将学习的知识纳入到自身知识结构中，教师在教学过程中要为学生创设一定的情境，为学生设计主题活动，让学生采用自主学习或者是小组学习的方式学习相关知识内容。学生完成相应的学习活动之后，教师要对学生的作品进行评价，让学生采用小组合作的形式展示其作品，通过这种方式，学生能够更好地了解所学习的知识，进一

步深化学生的知识结构，取得较好的教学效果。 3. 课后环节

课后环节主要是通过布置相应的作业和任务，让学生利用课外时间进一步深化或者是巩固自己所学习的知识，能够将所学习的知识应用到不同的情境中，学会活学活用，解决生活中出现的问题。此外，教师还要对教学过程进行反思，反思在翻转课堂教学中还有哪些不足需要改进，以此进一步的提升教学效果。 五、翻转课堂应用建议

翻转课堂在中学信息技术教学中的应用能够在一定程度上起到较好的教学效果，提升教学质量。但需要做好以下几个方面：一是做好相关的监督管理工作。教师要和家长合作，建立相应的监督机制，保证学生利用视频能够学习到相应的知识技能，并能够在学习过程中发现问题，以便为课堂学习做好准备；二是要有相应的教学物质准备。对于一些没有电脑的学生，学校要保证学生有学习视频的机会；三是要建立相应的网络平台，以便共享信息、交流问题，从而更好地提升教学效果。

翻转课堂在中学信息技术教学中的应用能够在一定程度上提升教学效率，起到较好的教学效果。翻转课堂在中学信息技术教学中的应用要能够注重从课前、课中、课后几个环节进行设计，以便让学生更好地内化所学习的知识，提升学习效率。 参考文献：

[1]屈磊；翻转课堂在初中信息技术教学中的应用[J]；西部素质教育；2016（22）

[2]邵帅；基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式构建[J]；软件导刊（教育技术）；2016（01）