小议电子琴在课堂教学中的作用

蛟河市漂河九年制学校 李志宏

当前，有着迷人的音色，丰富的节奏，多功能的电子琴已走入课堂，使得音乐教学更加丰富多彩，同时也取得了意想不到的教学效应。

激发兴趣、乐于感受

兴趣是最好的老师，它具有调动学生思维，探求知识的强大动力。因此，所有能激发学生学习兴趣的，都能转化为激励学生学习的动机。根据这种理念，老师在电子琴上调好不同的音色，选定好恰当的节奏，再弹奏出所要学习的歌曲旋律，学生都会非常喜欢，尤其是个体展示时是更是显得跃跃欲试。

在学习中，如果把兴趣抹杀掉，这样会学习得枯燥乏味，特别是一、二年级的学生学习。如果在一课中选用适当节奏的情况下，采用了不同的音色，再配上肢体的律动，使学生在带有好奇的成份中将单纯的训练变得丰富多彩，他们的兴趣就会猛增，从而很好的完成了课堂教学。

电子琴辅助教学可以把学生们带进了一个丰富多彩、引人入胜、联想翩翩的音响天地，最大限度的激发了孩子们学习音乐的兴趣和积极性。

融洽关系、沟通情感

电子琴除了用在教学之外，还可以锻炼实际的能力运用，并且在学习中还可以培养学生间的合作能力，更便于老师与学生之间、学生与学生之间的联系沟通，对融洽师生关系，沟通师生情感有着不可替代的作用。

1、技术上的合作。当前每个学生都具有一定的专长，教师要有意识的培养学生的合作意识，以形成初步协调演奏（器乐合奏，器乐伴奏等）能力，进而达到更好的音乐感受和音乐表现的目的。经过长期的合作实践，每一个小演奏（歌唱）者的技能合作意识得到了加强，学会了人与人合作的重要性，知道团结就是力量的道理。同时，合作上的成功，培养了他们的自信心，使他们得到了成功的喜悦，尝到了劳动的收获，未尝不是一种很好的教育教学方法。

2、情感上的合作。电子琴教学不仅仅适用于知识教学，从实质上说，它也是一种情感教学，在电子琴的伴奏下，师生共同演绎同一首歌曲、同一首乐曲，会使师生情感进一步增强，也有助于学生健康心理品质的形成，更使学生对使用电子琴教学产生了无尽的乐趣。

3、表演上的合作。在诸多的学生中会有不同的特长、使用电子琴或给学生的诗朗诵来一段背景音乐、或给舞者弹奏一首恰当的乐曲，都会增多师生在情感上的金币。这说明良好的合作能够促使技能技巧向艺术美的方面升华，进而诱发整体音乐审美情感的表现。

促进管理、树立威信

课堂之上，教师利用空闲的时间（如学生创编曲谱、歌词时）在适当的时候露上一手，将书中的乐曲，如《童年的回忆》、《彩云追月》、《匈牙利舞曲》等等弹上一遍，或是在伴奏下绘声绘色的、声情并茂的高歌一曲，会取得意想不到的教育效果。

“亲其师，信其道”不无道理，在当前追星族充斥整个学生群体的情况下，我的感觉是教师也不防“秀”一下，做一个另类的“明星”，使学生信奉你、追捧你、崇拜你，这样你的言语就有一定的份量，课堂不但秩序要好许多，而且你传授的东西学生就会愿意接受，进而无形中增强了课堂教学管理，也树立了自已的威信，促进课堂教育教学。

感悟音乐、鼓励创造

音乐是一门实践性很强的学科，无论是音乐创作还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关，如果离开这些，学生就很难获得直接经验，因此，在感悟音乐、鼓励创作上培养学生创造能力是重要的一方面。

新课标要求鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。作为一种陶冶情操，激发想象力的高雅艺术，它的价值在于激发人的创造意识和创造行为。我们的中高年级学生已有较好的识谱能力及其辨析能力，在课上可以尝试通过动笔创作简短的小曲小歌了。编曲对一些音乐水平较高的学生来说并不非是难事了，而对那些在音准上有困难的同学来说是极不容易的。音不准就不能正确感受到所作曲子的音乐形象。而利用了电子琴让学生来比一比、找一找、弹一弹就很好的解决了这种难题。这样不但很好的解决了的问题而且使得学生的兴趣有所增加，同时也在鼓励中增强了学生的自信心。

由此可知，在小学音乐教学中，教师应充分发挥学生的主体性，营造轻松愉快的音乐教学环境，利用有效的教学用具，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，表现音乐，鉴赏音乐从而激发他们的创作灵感，完成教学。