用心关注学困生成长教育案例

用心关注学困生成长教育案例

银冈小学李红叶

教师这份职业让我们每天面对的是一张张太阳般灿烂可爱的笑脸，学生的心灵好像湖水般纯净，他们像花朵一样需要阳光的照耀，雨露的滋润及细致入微的照料。如此，学生们才能茁壮成长。在这样的教育中任何的不完美都会给孩子洁净的心灵上留下沙尘，留下污秽。因此学生的成长，尤其是学困生的点滴进步更希望教师给予真挚的爱，火热的情。

我们班有一位很不起眼的小男孩叫贺一鸣，他性格沉稳、不擅言辞，家庭困难，在入学前没有接受过任何学前教育，入学后学习成了他的绊脚石。观察一段时间后发现本就内向的他不敢正视同学的目光，面对课堂提问也总是缄默无语。作业错误较多，课文读不成句，每次测验数学、语文多在60分左右，面对这种状况我是看在眼里，急在心上。为此，我采取了“家校配合，及时反馈”；“设计巧问，精心辅导”；“优生携手，带动学习”等策略帮助孩子找到方向，树立信心，寻求快乐

一、 家校配合，及时反馈

在缺失了家庭教育的学校教育是苍白无力的，在孩子出现问题后我采用通电话、当面谈话等方式与家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，如当这位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他的家长，一同分享其中的快乐，当这位学生的 学习稍有退步时，就尽快地询问他的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

二、设计巧问，精心辅导

“自信是成功的开始”，为了使建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他能够完全回答的问题，鼓励他大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是课后辅导，找到适合他们的学习方法，并加以长期的训练和引导，形成学生自己的学习能力，但学习方法要以基础知识为载体，学生 基础知识的缺乏又导致学习方法难以形成，那么在辅导时以提高基础知识为主的同时，更要培养学习方法，以及学习行为习惯。

三、优生携手，带动学习

我在班级为他挑选了综合素质较强的好师傅孙思涵，该生责任心强、耐性好，配合我做到溜号速提醒、要求不懂及讲解，考试时严防死守。在她的帮助和带动下贺一鸣同学学会了勤能补拙、不懂就问、独立思考，逐渐在学习中找到快乐。

总之，学困生的转化已经成为很多老师正在面对和积极思考的问题。这个问题的解决，不仅需要我们深入研究学困生形成的原因，能够和学困生作换位思考，更需要我们用无私的关爱，去滋润他们那久旱的心田；需要我们洒下更多的汗水，去帮助他们去战胜学习途中的困难，与他们共同体验学习中成功的喜悦，鼓励他们勇敢地面对挑战，迎难而上。