【免费下载】 小学班主任德育论文.

韦孟竹

学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

德育，引领孩子成长方向

回归生活、实践体验，淡化教育痕迹，使德育入耳入心。因此首先要把

生活与精神生活，尊重学生的需要;德育应从封闭走向开放，更多地强调

生的生活道路。我作为一名青年教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。小

都有德育教育的体现，要向学生渗透从小热爱祖国，珍惜生活。小学教育

生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育应一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样从教三年来，亲身经历的点点滴滴都在不断告诉着自己，我们教师不

《小学生日常行为规范》作为学生的学习起点，将生活中的点点滴滴，成

该从生活开始，回归生活。这就要求德育应更多地关注每一个学生的现实

面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、

生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面

变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学

在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改

的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果

学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小

的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一

仅是学生学习的组织者和引导者，更是学生漫漫人生路上的引路人！教师

无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容

行教育，让德育工作无时不有、无处不在。

一、为人师表，率先垂范。

以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导和引路人。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全

育，认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、等对学生进

作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我

在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；

生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教

年轻班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学

自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名

规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高

多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，

地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最

面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的

在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会，晨会对学生进行安全教

个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我

通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一

键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是

主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关

在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，

教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；

序有明显好转。

二、 抓常规训练。

利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、耐心教育，以表扬为主。

四、关心学生是做好班主任工作的关键。

谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班

后,针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训

主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看

素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有

学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因

学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害

果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他

如：上课了，还有同学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如

在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩

得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生

方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说

前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力

地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视

求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停

练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要

“爱是教育的润滑剂\爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生

是一种潜移默化的教育力量.

五、培养正确舆论和良好的班风。

做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。

开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,

“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。

侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,

六、做好后进生的转化工作。

堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、

的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课

想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚

单的工作，其实不可小视。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思

了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,

后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有

上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最

人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不

善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有

规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,

熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和

情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意

我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的

屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。

针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会

我们这个班，后进生的人数不是很多。因此，转化后进生看是一件简

级的整体发展。

“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然

一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到

地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作

教育创新。德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,

学生的自我意识越来越鲜明，学生正在强烈地呼唤着人性化教育，呼唤着

家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班

及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与

时代的发展、科技的进步、理论的深化，影响着人们思想的变化。在

新的世纪，学生的世界有独特的色彩和旋律，学生的个性发展越来越鲜明，

以后的工作中去。