韦长建
内容 解决问题的设想与主要内容 1.如何提高学生学习数学的兴趣，特别是后进生的学习积极性。 填报要求 1、对拟解决问题的概括表述 2.新课标人教版六年级数学教材使用中遇通过培训要解2、是来自实际教到的问题。 决的主要问题 学中的突出问题 3.合作学习的困惑。 1.因为在农村的原因，家长不怎么管小孩的学习，所以导致许多的孩子不热爱学习，后进生基础大多很差，课堂教学比枯燥，很多学生兴趣不是很大。 2.利用分数乘除法解决问题的例题中的题型少，解决问题里的例题大都以一两步简单题型出现，与习题有很大的跳跃。而且例题的教法与练习中的解法出现了不同。用分数除法解决问题的教学中，教材的教法是方程解答，算术解法没1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程有，但是在实际应用中算术解法是不可避免的，反思、原因分析及3、此前解决问题教例本次解决问题思算术解法该不该教这让教师又遇到了问题。的尝试及未能如愿解路 题的同时，也要将练习中的某些题型当作例题来决的原因 讲解，或适当地补充一些例题，但每学期的课时4、解决问题思路安排又是一定的，这样做不但给老师增加了劳动明确 强度，也给学生增添了学习负担。 3.新课标提出合作学习，但我总感觉合作学习表面上看起来很热闹，但大多数流于形式，缺乏实质性的合作，变成了几个优等生展示自己的舞台，大多数学生成了看客。 我希望学生能够提高学习兴趣，在快乐中学数学，在玩中学数学，找到学习数学的乐趣，在 学习数学的能力上有个质的飞跃。当然我知道这是比较困难的，但是也需要老师的耐心指导和学1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 此次问题解决生的努力，希望通过这次培训学到一些知识，解的预期目标 决我的一些困惑，达到我所期望的结果。 1.首先培养学生学习数学的兴趣，明确学习数学的目的。让学生积极参与数学课堂，在教学中把学生的提问能力和问题意识作为活跃课堂1、如何利用预设教学的切入口。 课程、专家引领、校2、加强对新课标和教学大纲的学习，弄清本研修及岗位实践 小学阶段对解决问题策略的总体要求以及各学2、结合培训周期的问题解决计划、安排 解决问题的路段的要求。 径、计划与举措 3、学生合作交流时，关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己3、体现特色与个的想法；另一方面，要让其他学生主动关心他们，性的实践策略 为他们探索解决问题的方法提供帮助 其它 以上栏目未能涵盖的其它设想
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