天津海运职业学院航海专业《大学英语》优质课建设存在问题和解决措施

天津海运职业学院航海专业《大学英语》

优质课建设存在问题和解决措施

白

（天津海运职业学院

摘

要

晶

天津

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本文从天津海运职业学院航海专业《大学英语》课程存在的问题出发，剖析了课程建设中的困难、不足，介绍

了课程建设、教学改革采取的一系列措施，并从实际出发提出了解决这些问题的建议和改进方案，力争将《大学英语》课程建设为天津海运职业学院航海专业的优质课程。关键词大学英语

H319中图分类号：

优质课建设

存在问题解决措施

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2.3《大学英语》优质课超星平台的建设

在原有的《大学英语》精品课程平台基础上，进一步进行了《大学英语》超星平台课程建设，目前课程的基本资源和部分拓展资源均已上传，今后还要不断更新课程资料和内容。

2.4做好学生英语的课下训练要学好英语，课下必须做大量的训练，学生训练时间及训练效果的保证是提高学生英语水平非常重要的因素。课上老师会给学生布置练习和作业，安排学生课下练习。然而学院大一新生课时量大，加之军事化管理的站队、训练还要占用一部分时间，学生自主学习时间不够充裕，尽管初心很好，课下训练仍没有达到预期效果。

2.5努力营造英语学习的氛围

近两年航海英语教研室努力营造英语学习氛围。教师们通过优质课程网站、英语专栏、英语视频资料播放、举办各类英语大赛等多种活动提高学生的学习兴趣。

3天津海运职业学院航海专业《大学英语》优质课程建设的建议和改进方案

3.1加强教材建设进一步研究教材，航海专业《大学英语》课程采用大连海事大学出版的《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》，由于该教材是本科教材，对于高职学生接受起来仍然存在一定困难。因此，还需要结合现有教材补充一些材料以切实提高学生的阅读能力。听说方面，对于航海专业学生，需要编纂一本符合天津海运学生学情的校本听说教材。

3.2加强师资队伍建设

航海英语教研室现有专任教师15名，包括两名教师正值哺乳假期间，有的老师还要定期轮训，大学英语教师人手不足，需要招聘新教师或兼任教师以弥补目前教师数量短缺的现状。

3.3加强优质课建设

按照优质课的要求持续更新和完善课程教学资源，充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革，保证课程高效使用和可持续建设与更新。

3.4加强学生学情分析

每位教师对于自己班内学生情况要烂熟于胸，尤其对于那些英语分数低、基础差的同学，要重点关注。这些对英语学习兴趣不足，自身动力性不强的同学，要多些耐心与关爱，因为他们是海运学院大证及各类英语考试通过率提高的关键。

4结束语《大学英语》优质课程的建设需要上下共同努力，需要学院领导、英语教师、学生管理者、学生方方面的配合，只有每一个环节都做好工作，才能真正切实提高海运职业学院航海专业大学英语教学水平，真正把《大学英语》课程建设好。基金项目：课题项目:本文系天津天津海运职业学院《大学英语》优质课程建设课题的研究成果。参考文献

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白晶.天津海运职业学院《大学英语》课程建设初探[J].海运高职教育探索

与实践,2015(08).

[2]张欣欣.高职院校英语教学现状分析与对策研究[J].新科教,2009(06).

《大学英语》课程是天津海运职业学院航海专业的基础必2017年学院将修课，《大学英语》课程列为院级优质课建设项目，外语教学部基础英语教研室在此之前就尝试了对本门课程的一系列改革，优质课程建设项目开始后，又采取了一系列措施，力争将《大学英语》课程建设为天津海运职业学院航海专业的优质课程。

1天津海运职业学院航海专业《大学英语》课程存在问题1.1《大学英语》分层次教学亟待深化《大学英语》课程分层教学是天津海运职业学院已经实施数年的英语教学改革，即航海、轮机、邮轮、船电等涉水专业学生列为重点专业，其他专业则为非重点专业。航海类专业学生按照入学分层考试成绩分成快班、普通班两个层次。之前航海专业学生中快班的学生和普通班的学生均采用了不同的教学大纲、教学进度。快班的学生成绩还是比较突出的，然而去年没有按照英语成绩分班，从教学效果和考证通过率看，确实不如分层教学。

1.2大学英语教学质量有待提高

第一，基础较差的同学学习信心不足。很多英语基础较差的学生进入大学以后对于英语的学习态度就是听之任之，部分比较自觉的学生因为所学专业有考证任务，所以目标明确，学习态度稍好，但是其他学生由于不准备考船员适任证书，自身压力不足，就更不乐意学。因此，如何提高基础较差学生的学习积极性也是英语教师要解决的一大问题。

第二，英语教师的教学水平还有提升空间。大学英语教学团队仍难应对目前较大大的课时量，亟需注入新鲜血液，补足人手，以满足教学需要。新老教师也应该定期学习培训，更新知识，提高教学水平。

第三，校本教材建设是需要解决的一大问题。目前天津海运职业学院的学生，尤其是航海专业，没有一套既特别适合学生专业特点又符合学生学情的校本听说教材，目前所使用的《大学英语听说教程》（大连海事大学出版社出版）对于海运职业学院这种高职学生来说难度太大，学生很难接受，教学效果不理想。

1.3大学英语教学与专业英语教学结合不足学习任务与社会任务相结合，也是《大学英语》改革新思路下的新要求，也就是大学英语与航海专业英语要紧密结合，为专业服务，目前天津海运职业学院的大学英语教学与专业知识的结合还不够深入，今后要将大学英语与航海专业知识密切结合起来。

2天津海运职业学院航海专业《大学英语》优质课程建设、教学改革采取的一系列措施

2.1不断改进教学方法《大学英语》教师不断改进教法，提高教学水平。教学过程中采用了精讲多练、情景教学，角色扮演、多媒体教学等多种方式，提高学生的学习兴趣，取得了好的教学效果。

2.2改进考核方式

对航海专业的学生采取特定的政策，加强过程监控，加大平时成绩比例并专设了口语考试，使学生更加重视英语听说和平时的训练，对《大学英语》教学效果的提升起到非常重要的作用。

—科教导刊（电子版）·2018年第27期/9月（下）—

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