小壁虎

教学目标：

1、会认12个生字，会写7个生字。学习新部首：户字头和车字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，了解一些动物尾巴的作用。

重点：认字识字，学习新部首：户字头和车字旁；能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读好对话的不同语气，了解一些动物尾巴的作用。 一、导入：

一条小壁虎被一条蛇咬住了尾巴，他挣断尾巴逃走了，没有尾巴太难看了，他决定去借一条尾巴。他借到了吗？这节课就让我们一起读一个故事-----小壁虎借尾巴。看老师写课题，（板书课题）一起读一遍。

先来看看我们这节课的学习目标。

二、出示学习目标。那就让我们一起朝着这些目标前进吧！ 三、自主读识：自由朗读课文，标出自然段序号，圈出绿色通道和田字格中的字，猜猜它们的读音和意思。 现在，老师要看看同学们都认识了哪些生字？ 四、检测：

1、摘苹果。（认字）老师叫几个同学，每人摘一个苹果。

2、还有一些字宝宝和词语宝宝也想和大家交朋友，他们来了。

蚊 您 墙壁 咬断 拨水

甩尾巴 赶走 傻孩子 转身

老师叫一行同学，每人第一个。（纠错，注意表扬。） 来，一个词语读两遍。

这些字宝宝和词语宝宝现在想让我们到他们的家中做客，你们愿意吗？

五、合作读议：

1、再读课文，说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样？在课文中用横线划出相关的语句。 2、和同桌互相说一说。

六、全班交流，随文识字写字，指导朗读。

（出示句式）哪个同学先来说一说呀？可以按照老师提示的句式来说。

1、小壁虎先找＿＿借尾巴，＿＿不借，因为她要用尾巴＿＿。板书：小鱼 拨水

你是从课文哪里知道的？（学生读句子）

2、出示第三自然段。老师要叫两个同学和老师一起来读一下这一段。 谁读小壁虎的话，谁读小鱼的话？

这两个同学读得很好，读出了小鱼和小壁虎的不同语气，掌声鼓励。 3、哪两个同学愿意来演一演这一段呢？（拿出头饰） 掌声鼓励！

4、学习写“爬、姐、您”三个字。重点指导“爬”字，学生描红各一遍。

5、小壁虎爬呀爬，小壁虎又找＿＿借尾巴，＿＿也不借，因为他要用尾巴＿＿。板书：老牛 赶蝇子

6、出示第四自然段，女生读小壁虎的话，男生读老牛的话。 7、谁来演老牛呢？

8、学写“草”字。同学们，看这个字，我们就可以看书上的插图来猜出它读 cǎo，描一遍。

9、小壁虎爬呀爬，小壁虎又找＿＿借尾巴，＿＿也不借，因为她要用尾巴＿＿。 板书：燕子 掌握方向

10、这两组读读小壁虎的话，这两组读燕子的话，注意读出不同的语气。大家读得很好，给自己掌声鼓励一下。 11、谁来演燕子呢？

12、学写“房”字，这个字的部首是户字头，下面是“方”字，我们就可以根据“方”来猜出它的读音和 方很接近。看老师在田字格中写这个字，同学们可以跟着书空。边写边指导。描红一遍。 小壁虎借不到尾巴，心里很难过，，他怎么办呢？请同学们一起读课文最后两个自然段。

13、原来小壁虎的尾巴可以再生呀，太神奇啦！板书：自己长出来 14、在第七自然段中，我们还要认识一个新的部首车字旁，怎么写呢？看老师写一遍，同学们跟着书空，在112页中的这里写两遍。 自然界中还有几种动物和小壁虎一样具有再生能力，一起看一下。 七、拓展。 出示图片。

八、检测：1、读拼音，写词语。

zhuō chóng pá xíng nín hǎo fáng zi yì tiáo jié jie chī cǎo

2、小壁虎找（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，结果他们都没有借给小壁虎尾巴，因为（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ）。

九、总结：

今天，我们一起读了小壁虎借尾巴这个故事，认识和会写了很多生字，还知道了很多小动物尾巴的不同作用，同学吗高兴吗？老师也很高兴认识我们实验四小一（1）班的同学们。 十、作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听。下课，同学们再见。