文化软实力视角下小学开设舞龙舞狮特色课程的可行性研究

体育教育

理论与方法探索

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2018.16.048

文化软实力视角下小学开设舞龙舞狮特色课程的可行性研究

谭佳玲1，张新月2

（华南师范大学体育科学学院，广东　广州　510006；上海体育学院，上海　200082）

摘　要：近年来，发展民族传统文化成为提升我国文化软实力的必经之路。舞龙舞狮是优秀的民族传统体育文化活动，有着丰富的传统文化内涵。本文在当前提升国家文化软实力的背景下，运用文献资料法、逻辑分析法对中小学开设舞龙舞狮特色课程进行可行性研究，分析中小学开设舞龙舞狮特色课程的可行性，为舞龙舞狮中小学的发展提供参考依据，为弘扬优秀的民族传统文化提供借鉴。关键词：文化软实力；舞龙舞狮；特色课程

中图分类号：G807.2　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2018）08-101-02

文化是一个国家、一个民族的灵魂，一个国家的文化繁荣强盛才是真正的强盛。**总书记在党的十九大报告中强调：“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创造活力，建设社会主义文化强国。”并提出，到2035年实现“社会文明程度达到新的高度，国家文化软实力显著增强，中华文化影响更加广泛深入”的文化发展目标。国家文化软实力的提升，离不开体育文化软实力的提升，体育文化软实力的核心是民族传统体育文化。民族传统文化是一个国家能够独特的立于世界之林的根本，体现着国家文化的自信、自觉与自强。民族传统体育以体育的形式表达与传播民族传统文化，可以跨越语言与文字的障碍传播文化，易于被人们接受。我国民族传统体育项目非常丰富，包含有娱乐性、观赏性、健身性等特点，重视发展项目的娱乐性而轻竞技性，能较好地适应小学生身心健康发展的 需要。

舞龙舞狮运动是中华民族传统文化中自强、忠义、崇礼的象征，是中华民族刚健有为、自强不息的民族精神的体现，经过多年发展，舞龙运动已经在2017年成为第13届全运会群众运动的正式比赛项目。把舞龙舞狮项目引进小学体育教育课堂，一方面能丰富学生的校园文化生活，提高学生的身心健康水平，另一方面能形成集中体现学习特色、促进学生全面发展的优质特色课程，更能使学生在体验体育投稿日期：2018-07-28

运动的过程中学习中国传统文化，培养民族精神自豪感。

1.1　文化价值

自党的十七大提出提升我国文化软实力以来，发展我国民族传统文化就成为提升我国文化软实力所面临的主要问题。文化软实力的提升，离不开对我国民族传统文化的发展。民族传统体育是指某一个或几个特定的民族历代因循传承下来的、在一定范围内开展的，具有浓厚民族文化色彩和特征的竞技娱乐活动。许多地区的舞龙舞狮均为国家级非物质文化遗产项目，中小学开展舞龙舞狮能够促进舞龙舞狮的发展，辅助解决舞龙舞狮的传承问题，对传统文化的继承和发展具有十分重要的意义。舞龙舞狮项目是集体项目，尤其是舞龙项目，人数较多，缺一不可。在课堂中就可以很好的解决人员问题，避免了部分学生想要偷懒的行为，并将学生都凝聚在一起，有利于完成课堂教学任务。

1　开设舞龙舞狮特色课程的

价值

“特色课程是指由地方或学校参照自己的教育思想和教学目标，根据自己的教育经验和课程能力等，在实践中逐渐形成和发展起来的具有一定特征和影响力的地方课程或校本课程。”目前，许多中小学校以开设特色课程来支撑学校办学的基本理念和方法，以独有的办学特色作为学校发展的招牌。这些特色课使得学校突破了学校办学模式单一的特点，形成了一定的差异。这些特色课程中不乏武术、京剧、书法、国画等传统文化课程，对学生的多方面素质发展提供了很好的平台。现代舞龙舞狮运动在国家体育部门的推动下，脱胎于传统的舞龙舞狮文化活动，在近年来逐渐形成了比较规范的竞赛规则、拥有较为完备的竞赛体系的现代舞龙舞狮运动。2003年经教育部、民政部会同国家体育总局批准，在中南大学成立“中国大学生体育协会舞龙舞狮分会”“中国大学生舞龙舞狮培训中心”“中国大学生舞龙舞狮锦标赛组委会”，开启了舞龙舞狮从民间进入校园传播的先河。随后在中南大学倡导的“全国百校舞龙舞狮进课堂”推广计划下，开设舞龙舞狮的学校越来 越多。

1.2　教育价值

近年来，越来越多的高校开设了舞龙舞狮课程，但作为基础教育的中小学开设舞龙课程的却不多。实践证明，舞龙舞狮运动的开展不仅能够增强学生体质、丰富校园文化生活，而且能够增强学生的团结精神和凝聚力、激发学生的民族自信心和自豪感。尽管课程改革和素质教育在中小学教育中已经开展多年，但许多中小学体育课仍然围绕测试项目和达标项目来上课，教学效果也不尽如人意，学生身体素质呈现下降趋势。小学开展舞龙舞狮特色课程不仅可以满足学校体育教学改革的需

作者简介：谭佳玲（1992—），硕士。研究方向：民族传统体育学。

󰀱0󰀲81922018年　月总第　　期

体育教育

要，也可满足学校课程多样化的需要。

1.2.1　舞龙舞狮运动能够很好地锻炼学生的各方面身体素质　近年来，全国学生身心健康测试结果显示，大部分中小学学生身心健康指标呈下降趋势，引起了国家领导和各部门的高度重视。在舞龙舞狮运动中，学生需要手持道具，表现龙和狮在运动过程中的行为动作及神态，有利于发展学生的力量、速度、耐力、灵敏等各项身体素质，有效提高呼吸系统技能，促进不能发脾气、随意抱怨，撞到队友要道歉等，这些都可以培养学生良好的道德品质。

1.2.7　培养学生良好的审美价值　龙在中华民族传统文化中具有极其显赫的地位。龙有翻江倒海、吞云吐雾、布云施雨的能力，象征着权力，狮子同样也是力量和权威的象征。舞龙者手持龙具，伴随鼓乐伴奏主要表现龙的游、穿、腾跃、翻、滚、系、缠及组图等内容。南狮的造型威猛、主要展现狮子威武、阳刚的神态与动作。Sport益增加。这个问题可以从以下2个角度解决：（1）组织教师学习舞龙舞狮。小学生由于身体素质条件的限制，难以学习难度较大的动作，可以组织体育教师进行地方特色舞龙舞狮学习，再对学生进行教学。（2）充分利用当地资源。学校可以通过聘请当地舞龙舞狮名师或龙狮社团人员针对学生来教学，这样能促进地方特色舞龙舞狮文化的传承。

2.3　理论与实践相结合

有氧工作能力提高，又可以避免单一的身体素质锻炼所带给学生的乏味感，能够培养学生对自身身体运动的控制能力。

1.2.2　培养学生的团队协作精神　舞龙舞狮运动是需要很强的团队合作能力的，任何一个队员都必须做好属于自己的动作要求才能够完成一个动作，个别人的高水平也无法提升队伍的整体水平。学习舞龙舞狮能够使学生在学习过程中了解自己在整个团队中的定位，想办法使自己能与这个团队紧密合作。

1.2.3　锻炼学生的意志品质　舞龙舞狮运动是综合性的全身运动，能够锻炼学生的协调性，而且舞龙舞狮的道具有一定的重量。通过舞龙舞狮学习，学生需要不断克服运动过程中身体的酸痛与疲劳感，培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神，体会舞龙舞狮运动所反映的自强不息、刚健有为的民族精神。

1.2.4　培养学生的民族自豪感　学习舞龙舞狮运动可以让学生了解舞龙舞狮运动的历史发展，教导学生了解龙的传人的意义。开设舞龙舞狮课程是对学生进行思想教育，寓教于运动中，使学生在运动中潜移默化的领会中华民族精神，从而内化为自身的意识和行为，使爱国主义教育、民族情感培养得到进一步的落实。

1.2.5　提高学生的社会适应能力　人的社会适应能力与人的年龄相关，舞龙舞狮是集体体育运动，学生通过舞龙舞狮活动，能够逐步学会认识和处理自己与同伴的关系，培养集体奉献精神，提高人际交往能力，树立集体意识，从而克服以自我为中心的缺点，使学生从以自我为中心的自我意识向社会性的自我意识发展。

1.2.6　培养学生良好的道德品质　在舞龙舞狮教学中，首先要教给学生龙和狮的文化含义，要对龙和狮有所尊敬。在使用道具时要去“请”，轻拿轻放。放置龙狮道具时要摆放整齐，不能随意丢弃，任何时候不得随意跨越道具，在手持道具时就要表现出一定的动作与神态规范。在学习舞龙舞狮过程中，所有的队员是一个集体，

舞者需要在龙狮运动所营造的氛围中，展现人体美、运动美、精神美和艺术美，以表达龙狮节目所表达的情感和审美意境。学习舞龙舞狮可以使学生在舞龙舞狮运动过程中学习怎样展现自己的动作美与精神美，培养学生运用肢体运动表达自己的情感与精神面貌，并能够使学生在认识舞龙舞狮所表达的传统文化中，对自己的审美观产生潜移默化的影响。

1.3　形成学校的办学特色

当下，特色学校的创办多以特色课程来支撑，这已经成为学校办学的基本理念和方法，对学校特色的发展举足轻重。开设舞龙舞狮特色课程，使学校区别于其他办学模式较为单一的学校，形成特色化差异。更主要的是舞龙舞狮运动能够结合其他传统文化活动，从而使学校的文化氛围有所提升。例如，舞龙与舞蹈、武术、戏剧等传统文化艺术结合，可以形成学校独有的文化特色。学校可以组织学生在传统节日庆典中表演舞龙舞狮，丰富学生的课余文化生活，体验传统节日文化，对外展示学校学生的精神面貌，最终形成自己的办学特色。

2　舞龙舞狮特色课程

2.1　舞龙舞狮特色课程教学内容

舞龙舞狮课程的教学内容可根据学生身体条件来制定教学内容，围绕难度低、动作简单、动作花样多及多造型来开发。例如，舞龙的动作教学可以主要围绕单侧舞龙、原地快速8字舞龙、单跪舞龙、扯旗舞龙、靠背舞龙、横移步舞龙、舞龙磨转、摇船舞龙及直躺舞龙等难度相对较低的动作进行教学，中间多穿插游龙动作进行教学。在教学过程中也可以吸取其他传统文化表演，参与配合，最终形成一套较为成熟的特色课程教学内容。

2.2　舞龙舞狮特色课程的师资配置

师资力量是课程项目发展的关键因素。就上海市目前中小学舞龙舞狮运动推广的情况来看，舞龙舞狮师资短缺问题日

舞龙舞狮是民族传统体育项目，有着非常深远的文化内涵，在舞龙舞狮教学中需要通过理论教学使学生能够了解舞龙舞狮的起源与发展，了解舞龙舞狮所代表的文化含义。在每学期可抽出1～3节课专门讲述舞龙舞狮的历史文化，引起学生对传统文化的兴趣，激发学生学习舞龙舞狮的兴趣，从思想上认识到学习舞龙舞狮是继承了民族传统体育优秀项目，培养民族自豪感。在实践教学中，也要结合容易让学生理解的动作理论教学，使学生能够了解舞龙舞狮运动的一般规律。

2.4　教学主题的文化层次深入性

舞龙舞狮课程中的教学训练应围绕一定的主题进行教学，最终形成一套学生能够自主完成的表演套路，且此套路能有一定的主题，或契合历史典故表达出一定的意蕴。这样既能使学生对套路的完成有较为深入的认识，又能使学生对历史文化典故有较多的了解，从实践教学中陶冶学生的文化情操。

3　结　语

在提升国家文化软实力的背景下，小学开设舞龙舞狮特色课程能够为舞龙舞狮文化的发展提供一定的助力，对民族传统文化的继承和发展及对国家文化软实力的发展有重要意义，并能有助于形成学生的特色办学品牌。

小学舞龙舞狮特色课程能够对学生的身体素质进行全面的锻炼，锻炼学生的意志品质，培养学生团队协作精神、民族自豪感及形成良好的道德品质，提高学生的社会适应能力及形成良好的审美价值。

小学舞龙舞狮特色课程需要根据小学生的身体素质及心理特点设置教学内容，融入传统文化教育，突出教学主题，通过舞龙舞狮课程教学陶冶学生的文化 情操。

开设小学舞龙舞狮特色课程的师资力量可以从组织教师学习舞龙舞狮及充分利用当地舞龙舞狮资源2个方面进行。