教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
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xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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世界是普遍联系的
【教学目标】了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题。
【教学重难点】联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题。 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】
这节课我们开始学习唯物辩证法的联系观。那么什么是联系，联系有什么样的特点呢？我们先来看一则材料。
一、 联系的含义
1、材料：自去年四月以来，美国爆发的次贷危机如同一场史无前例的金融“海啸”，源于美国，波及全球。“城门失火，殃及池鱼”，在经济全球化的时代，即使远隔万里，依然感受到“海啸”的威力。首当其冲的是欧洲国家，大量金融机构深陷困境；新兴市场国家也无法置身事外，目前，主要新兴市场股市下跌幅度已超过发达国家；对美国经济依赖度较高的拉美经济体出现较大的波动……对我国来说出口减少，影响出口企业，从而间接影响财政、就业和社会稳定……中国经济可能会放慢脚步。
欧洲国家、新兴市场国家、拉美经济体受美国金融危机影响而产生经济大幅波动，他们之间是什么关系？（相互影响、相互制约、相互作用的关系，即形成事物的联系。）
2、联系是一种关系，是事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
3、注意：哲学上的联系不等于具体事物的联系。
哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。
它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。
二、 联系的普遍性
1、请你列举一两个生活中相互联系的事例。
2、通过同学举例我们发现任何事物都与它周围的事物相联系，世界上没有一个事物是孤立存在的。联系不是个别事物的特性，而是一切事物的普遍特性，联系具有普遍性的特点。对于联系的普遍性我们该如何准确地去把握呢？
3、（展示判断题）既然联系具有普遍性，那能不能说任何两个事物都是相互联系的呢？
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请说说理由。
（不能。因为联系的普遍性是说事物都与周围的事物存在联系，而不是任意两个事物都有联系。）
生活中听到的“风马牛不相及”是什么意思？（形容风、马、牛三个事物之间毫不相关、没有联系的意思。）
可是，当大草原刮起沙尘暴，破坏了草场，风马牛本不相关的事物变成了“风马牛也相及”了。可见风马牛本不相关的事物在一定条件下也会有联系。
联系具有普遍性，但事物的联系又是具体的，有条件的。 4、联系的普遍性给我们什么启示？
（启示我们要用联系的眼光看问题，在联系中把握事物。） 三、 联系的客观性
1、材料：人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互联系、相互依存，共同维持着生物圈的生态平衡。
人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？ 2、什么是联系的客观性？ 3、为什么联系具有客观性？
就与实践的关系而言，有两种不同的联系。它们是自在事物的联系和认为事物的联系。 材料一：地球绕太阳公转；磁生电，电生磁；岩石风化。
材料二：人们发射人造地球卫星，在地球与宇宙空间之间建立了新的联系。
这两种联系有什么不同？分别是怎样形成的？（前者是自在事物的联系，后者是人为事物的联系。前者在人类产生以前就存在了，后者通过人的实践活动建立。）
自在事物的联系是客观的，我们比较容易理解。人为事物的联系打上了人类活动的烙印，渗透着人的意识的影子，为什么人为事物的联系也具有客观性呢？
青藏铁路建成通车运营，对西藏而言改善了不通铁路的历史，让西藏与内地融为一体。青藏铁路这种人为建立的联系为什么也是客观的？（联系产生-----如青藏铁路建设离不开许多客观条件，建设材料、关键技术、工作人员等，要遵循许多客观规律，也就是说人的实践活动虽有意识，但毕竟要建立在尊重客观联系的基础之上。联系产生过程-----青藏铁路建成离不开建设者的辛勤劳动，也就是说人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质性活动才能够形成。联系结果-----青藏铁路的建成之后就立于世界先进之列，也就是说人为事
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物的联系形成后便独立于人的意识之外。）
4、联系的客观性启示我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意，既不能主观臆造并不存在的联系，也不能否认事物的真实联系。）
5、联系是客观的，是不以人的意志为转移的，那么人们能不能改变事物的联系？（能。）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
请列举实例说明？（器官移植；西气东输；南水北调；“天宫一号”升空。） 四、 联系的多样性
1、世界上的事物千差万别，这也就决定了联系具有多样性的特点。 2、那么联系形式的多样性有哪些表现呢？
3、联系是多样的，我们不能只注重那些直接的、表面的和眼前的联系,而忽视那些间接的本质的和长远的联系,忽视事物相互联系的中间环节。
4、联系的多样性启示我们应该怎样做呢？
2008年，我国成功发射神舟七号载人飞船，顺利实现宇航员太空行走。
材料一：神七飞船花费了十几亿元人民币，全是国家财政投资。100多个科研院所、基地、高校、工厂和3000多家单位，几十万科研人员直接参与了这一浩大的工程。
材料二：在长期的奋斗中，我国航天工作者铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。在神七飞船飞行中，一名航天员走出轨道舱进行“太空行走”，这无疑是非常复杂的空间技术，离不开航天员的刻苦训练。
材料三：包括风力风向在内的天气状况直接会影响到飞船发射。做好发射的气象预测与监控，选择发射时机至关重要。
材料四：神七飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑，带动了我国高新科技的发展，振奋了国民的精神。
神七成功发射需要哪些条件？对我们认识和改造世界来说有何启示？
（神七成功发射需要强大的国力，需要精确的气象服务保障，离不开航天工作者伟大的载人航天精神，也离不开航天员的刻苦训练。这些客观条件、主观条件、外部条件、内部条件，寻找有利条件、克服不利条件共同构成了神七成功发射的重要保证。
联系的多样性启示我们要注意全面分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件，一切以时间、地点、条件为转移。）
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四、学习了这一框题，对我们有什么用呢？
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