这个单元是人教新目标版英语七年级下册第十单元。标题是Where did you go on vacation? 本单元主要内容是对假期活动的描述，核心是通过对过去所发生的经历的描述，逐步练习并掌握一般过去式的结构与用法。本单元总课时为四个课时，此为第一课时，时长45分钟。
二、 教学目标分析
1 知识目标
1） 掌握一些重要的词汇（some important new words and expressions）
2） 掌握一般过去时和动词的过去式形式（simple past tense and the past form of verbs） 3） 一般疑问句的简单回答和短句回答（yes or no questions and short answers）
2 能力目标
1) 谈论过去发生的事（talk about things happened in the past） 2) 能够用一般过去时作文（use simple past tense when writing）
3 过程与方法
1） 合作讨论，互相描述自己过去假期的经历； 2） 互相学习对方的有点，熟悉各种句型和词组搭配。
4 情感目标
1） 学会合理安排自己的节假日的活动； 2） 提高同学的学习兴趣，增强学习自主性。
三、 教学重点
1 重要单词及词组搭配的记忆与运用，如go to the beach, take photos… 2 动词过去式的形式，规则变化与不规则变化，如took，went… 3 下列句子和结构：Where did you go on vacation? Where did she go on vacation? I went to the beach. I took some photos in Paris. 4 对特殊疑问句的回答。
四、 教学难点
1 对重点单词和词组的记忆与运用； 2 对一般过去时的熟练和灵活运用。
五、 学习者特征分析
1、 学生是13～14岁的少年，思维活跃，对英语学习有浓厚的兴趣； 2、 学生在学习中表现欲望较强，渴望得到教师或同学的赞许；
3、 感性思维较强，但也初步具备了一定的抽象思维能力和逻辑辨证能力； 4、 学生听说和表达能力不强；
5、 在日常的学习中，经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
六、 教学资源与资源设备
１、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备：教学PPT。
七、 教学过程
（一）复习与课堂导入（约10分钟）
教 师 活 动 1.组织上课，互相问候。 2.复习 How was your weekend? Can you tell me something about your weekend? 3.导入新课 Today, we will learn to talk about activities on vacation. 学 生 活 动 1.问候 2.复习，回答老师所提问题： A: Not bad! B. Great! C: It was terrible. 设 置 意 图 对学生进行知识拓展训练，把学生带入情境，将学生带入假期的回忆中，并让同学尝试描述假期中的活动，并展开讨论。 （二） 听力练习（约10分钟）
教 师 活 动 1、请学生欣赏课文朗读，一边听一边思考：在语调上，音频里的英语和大家齐读或者平时自由朗读的时候有什么差别？（播放课文朗读视频） 2老师领读，带同学读三 次课文。 3、那么，现在就让我们小试一下牛刀，我们也来朗读一次。
学 生 活 动 1、欣赏，回答：特殊疑问句语调平缓一些，降调。而一般疑问句使用声调，较为夸张。 2、学生朗读。 设 置 意 图 1、激发学习兴趣，激发学生对假期的活动的讨论，扩展思维，在此同时也经历了思考的过程。 2、提高英语口语能力。 （三）课文中新单词以及重点词组搭配（约15分钟）
教 师 活 动 1、用幻灯出示课文内容，并标出重点单词和重点词组及搭配。 并展示例句，领读两次。 3、老师提问：Where did you go on vacation? 学 生 活 动 1、标记重点单词和词组，并默读数次。 中默记。跟读。 3、运用课文及例句中的单词词组回答老师的问题。 （四）学生活动、情景交际（以采访的形式、约8分钟） 教 师 活 动 1、指导学生分组讨论，运用课文中所学知识，对假期活动进行准确熟练地描述。并和个别同学示范，对学生进行采访。 并且对其对话内容进行必要修改，提示学生易犯的语法错误。 S1:reporter S2:student S3:student S4:student 学 生 活 动 1、学生在老师的指导下进行分组，进行情景模仿。 2、向老师提问，怎样表达更准确，避免各种语法错误，解决疑惑。 3、其中一名学生扮演记且报告大家在假期的丰富的活动。 S1: Good morning, every one! I’m doing a survey, would you mind my asking you some questions? What did you do on vacation? S2: I went to the beach. S3: I took some photos in Paris. S4: I cleaned my room. （五）课程总结（约2分钟） 教 师 活 动 1、请学生做示范，汇报调查结果。 2、布置课外练笔。 学 生 活 动 1、学生进行活动汇报。 2、课后完成。 设 置 意 图 让学生在情境模仿中巩固新知识，并进行鼓励。 课后加强巩固与练习。 设 置 意 图 1、培养学生的自主思考能力； 2、训练学生的模仿能力； 3、鼓励学生踊跃向老师提问。 4、创设较为真实的情景，营造友好和谐的现场氛围，使更多的学生加入到英语学习中来，在交流与合作中体交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信，完成情感目标。 1、培养学生的模仿能力； 2、让学生联系现实，并且运用课文中的搭配对假期活动进行描述，准确地回答老师提出的问题。 设 置 意 图 2、分析这些单词及词组， 2、仔细品味例句，并在心2、巡视学生的讨论情况，者，对其他同学进行采访，并 4、让学生谈谈本节课的收获。
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