作者： 周小川[1]
作者机构： [1]课程教材研究所,北京100081出版物刊名： 课程．教材．教法页码： 83-87页
主题词： 数学课程标准;问题解决
摘要：全美数学教师理事会（NCTM）在2000年出版发行了《学校数学教育的原则和标准》，与之前相比，此文件中“问题解决”这一过程标准，在坚持以前的一些基本观点的同时，进一步明确“问题解决不仅是学习数学的一个目标，也是学习数学的一种主要方式”；而且增加了新的目标——“使学生能够检验和反思数学问题解决的过程”。由此可见，“课程标准”的制定必然有一个继承和不断改进的过程。自我国的数学课程标准将“解决问题”作为课程目标提出以来，在课程设计和教学实践中出现了一些变化和问题。在借鉴他国经验的同时，应根据我国的国情，继承和发展我国在“解决问题”方面的各种理论和实践成果，研究出培养学生解决问题能力的课程设计方案。
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