我的实习故事

时光荏苒，岁月如梭，转眼间三个月的实习时间结束了，回首这短短三个月，有过伤心、委屈和难过，但也有开心、快乐和欣慰。在这三个月中遇到过很多事，都让我记忆犹新，有所感想。

2014年的9月我来到了五龙小学开始了我为期三个月的实习。刚开始我主要担任的二年级语文老师和五年级英语老师，没几节课下来我发现五年级的孩子和二年级的孩子有很大的不同，二年级孩子课堂气氛特别活跃，而五年级孩子却是死气沉沉，当时我想可能是因为英语课的缘故吧，他们基础差而且英语也比较枯燥无味，所以他们才会这样。后来因为五年级的语文老师生病住院了，所以我就被调去担任五年级的语文和英语还有音乐、美术。可后来我发现他们不止英语课死气沉沉，这时我意识到我该找原因了，后来发现学生跟我很生疏，甚至有点怕我，当时我找英语和语文课代表谈话问他们上课为何不发言，他们也只是听我说一言不发，而且当时班里有几个学生英语基础特别差，我让他们课下来找我补习，结果没有一个人来。综合多种情况我发现了问题所在，原来我没有走进学生的心里，一是我是新来的所以他们对我不熟悉，不愿接近我，二是我毕竟是老师他们对我也有一种敬畏感，然后想想因为他们上课气氛沉闷，回答问题不积极，达不到我预期的上课效果，因此也从来没有对他们笑过，因此他们跟我很疏远。意识到了问题，我就想着组织一次课外活动，拉近与同学们的距离。后来我就利用一次课与他们玩了很多游戏，游戏期间我也参与了进去，一开始学生们还有些拘束，可毕竟玩是孩子的天性，五年级的孩子也不例外，慢慢的也就活跃了起来，渐渐的他们也跟我玩了起来，我也感觉到孩子们在渐渐与我接近。事实证明这节课外活动课达到了我预期的效果，孩子们都与我熟络了起来，自此之后课堂气氛也活跃了起来，学生们也主动来找我问问题。后来偶然的一次机会我问班长为何开始时没人回答问题，她说因为一开始我刚来又不熟悉所以都害怕我，不敢接近我。这时我才明白走进孩子们的心里有多么的重要，教师不只要是有威严，让孩子惧怕你，而

是要与孩子们成为朋友。

就这样过了几个星期，我发现另一个问题出现了，可能是因为我与他们太熟络了，他们知道我脾气好也就不怕我了，然后那些调皮捣蛋的学生就开始“为非作歹”了，我们班有十几个学生是今年新转过来的，基础比较差，纪律性也不强，他们开始上课说话、玩、不做作业等。我知道对于这些学生要慢慢辅导，于是我就针对他们的问题进行一一指导。经过我对他们的辅导教育有几个学生还是有所改观的。可是也有三个同学很是令我头疼，上课不听课，作业不做，每次考试倒数，字也是写的“不忍直视”，对他们骂过、罚过，也却一点用也没用。后来我想这样下去不是办法，利用一次家长会的机会，对这三位学生的家长进行了沟通交流。才知道这边的孩子大都是留守儿童，父母在外打工，家里只有爷爷奶奶，这边也是农村地区，爷爷奶奶大都不识字，就算识字也不懂知识。这三个孩子家里就是这种状况。听了这些之后心里没有了一点气意，反而对他们有一种心疼和疼惜的感觉。这些孩子本来就缺少父母的爱，家庭的温暖，学校就是学生的家，如果我再不给他们多一点关爱，而是一味的责罚，更会让他们觉得这个世界没有一丝温暖。

后来对他们我就改进了教育方式，不再是一味的说教，责罚。对他们多了一些耐心与关爱。他们基础比较差，学的东西跟不上，失去了信心，对学习失去了兴趣。于是我就经常找一些课余时间或午辅时间，对他们传授基础知识，基于他们基础差作业不能完成的问题我对他们另外布置了一些作业，强化他们的基础知识。学生们感觉到了我对他们的关爱，对他们的良苦用心，也开始慢慢改进了。看到他们上课认真听讲，有时还尝试着回答问题，作业也按时完成，字迹也慢慢工整。我的心里尤为欣慰。期中考试他们给了我一个大大的惊喜，在倒数十名里面没有找到他们的名字，他们进步了！这个时候的我比他们还开心，看到经过我的努力，孩子们在进步，这是其他行业所没有的快乐与幸福。在这一刻我也意识到一位老师对学生的影响有多么重大。

说到这里我想到了之前我教的二年级的一位学生，也是一名“不良分子”，上课不听讲，不回答问题，作业不做，什么都不会而且每节下课都有学生来我办公室报告说XXX又跟XXX打架。我刚来到学校与之前的班主任交接时，他跟我说过班里的学生情况，说XXX是最容易惹事的一个，说可以不管他，我当时心想他还只是一名二年级的小学生，怎么能放弃不管呢，这个世界上没有天生的坏学生也没有学不会的学生。后来来到班里确实如原班主任所说，但我仍不想放弃他，后天有一次我上课点他起来回答问题，结果班长站起来说：“老师，你不用提问他，他什么都不会的”，其他同学也随声附和。当时我对班里的这种现象很不满意，当时我告诉全班学生：“他是班里的一份子，跟你们一样有学习的权利，他虽然学习不好可不代表他学不好，我相信只要大家肯去学就没有学不会的”。后来我又找到班长进行了思想教育，从那之后班里就再也没有类似的声音了。从此之后我也对XXX特别关注，上课经常提问他问题，课下从基础对他一点点进行辅导，也许他感觉到了老师对他的重视，学习作业也格外认真，课间也再也没有听到他打别人的事情，对他的这种表现，我也经常对他进行一定的表扬。有一次午辅我去班里查看纪律，看到他很认真的趴在桌子上学习，当我走到他座位时，他很开心的把他的本子拿给我看，说他把学过的生字每个写了十遍，他现在已经会写了。我对他说：“你真棒，老师相信你还可以做得更好！”。其实他是一名好学生，他只是想要得到老师的关爱与重视而已。从那之后他每次上课听讲特别认真，作业也完成得很好，看到他学习一点点进步。我更加坚定了“没有学不会的学生，只有不会教的老师”

当我实习结束那天的欢送会上，五年级一名曾经的“不良分子”对我说的话，让我至今难忘，他说：“郭老师，谢谢你，我们从来没把你当做过老师，我们一直把你当做我们的大姐姐，我学习不好，老师一直把我们当成坏学生，平时不管我们，犯了错误就骂我们，时间久了我也感觉我是一名坏学生，是您没有轻视我们这些坏学生，我们每次惹您生气，您还耐心的一点点教导我们。谢谢您老师！”他的这番话让我印象深刻。那天很多学生说了好多话，全班的学生都哭了，我也被感动的哭了。这一刻我明白了教师职业的伟大，为了

这些孩子们我愿意继续为教育事业做贡献。

另外我也想说：世界上没有天生的坏孩子，他们需要的是老师对他们的关爱和重视，有的孩子或许贪玩、或许脑子笨、或许基础差，但那都不是他们的错，请不要对他们一味的责罚，他们也需要鼓励。只要你肯对他们付出，他们一定会给你回报。其实每一个孩子都是这样，渴望的是鲜花和掌声，需要的是老师的关注更需要润物细无声的爱，哪怕是微不足道的一个微笑。 请用你的爱心对待每一个孩子！

从这些小孩的身上，我找到了对教师职业的期待和热情，我相信带着他们无数的小小关怀，我会在教师的职位上勇敢地走下去。

在三个月的实习中发生的事还有许许多多，它们会停留在我的脑海中弥漫出一种别样的芬芳。实习已经结束了，可是那个地方却给我留下了终身难忘的印象。那里有帮助我的人，关心我的人，那里，我跨上了人生的另一个阶段。