一、试卷概况
本套试卷仍采用社会思品合卷考核评价机制，社会思品各50分。从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，把知识、能力和思想价值观三维目标有机地结合起来加以考查，充分体现社会思品课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。
二、试卷特点
1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
2、试题角度新颖，表现在材料题上，如24题的（2）是这样设问的：请你当一回心里医生，开个药方，帮助漫画中的主人公调控自己的情绪。26题的（3）综合性较强。
3、试题体现了生活化色彩，从生活中的案例材料切入，引导学生用书本知识联系生活，分析和解决实际问题，达到知识迁移的目的。如21题的第（3）小题，25题的第（1）小题等。
4、试题体现了历史学科的育人功能，如对屈原的考察，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；是在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。
5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，是一直以来社会思品试卷的基本特点。本张试卷在命题材料方面也体现了这一特点。如：选择题的第13、16、17、18题等，材料题第23题的中非合作论坛和第26题的天津滨海新区危险品爆炸事件等背景材料的阅读分析，都旨在引导学生要关爱社会、关心时政。
6、试题图文并茂，语言精炼，信息量大，可读性强，注意考察学生的选图、读图、析图和说图能力，有利于引导学生养成图文结合学习地理的方法与习惯。 三、学生答题质量分析
1、优点
（1）对社会教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象比较普遍。
（3）读图析图和空间感知能力相对比较欠缺。
（4）材料和问题的综合分析能力有待进一步提高。试题中考查考生综合分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率也相对较低。
（5）复习不到位。本次考试中部分学生基础知识掌握得不是太好，主要原因是学生在复习过程中用的时间太少，没有集中精力去记忆、理解和巩固。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史与社会资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外资料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
5、尤其要重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
8、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。
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