我的反思： 一 除法 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 理解除法竖式中的每一步所表示的含义。 有余数除法的试商方法。 学 案 1、 书上那个数学问题你会解答吗？ 每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？ 2、 请你看看课本是怎样解答的； 3、 请你写出横式：□÷□=□（盘）„„□（个） 4、 你能写出竖式吗？请写在右边空白处。 5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。 6、 今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ） 7、 请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？ 横式这样写：□÷□=□（个）„„□（个） 竖式怎么写呢？请写在右边空白处： 最后，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）个。 8、 请你尝试计算： 导 案 分橘子 （有余数除法） 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第3页 1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 417 418 419布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加 以点拨。 420 9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ □÷□=□（ ）„„□（ ） （请把竖式写在右边空白处） 10、 比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来： （ ） 交 1、除法还可以用竖式来计算。 流 2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写解 格式，商应该写在什么位置。 惑 3、反馈练习： 练习一、填空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( ) 练习二、（ ）里最大能填几？ （ ）× 8 ＜ 44 7 ×（ ）＜ 54 合 9 × （ ）＜ 62 （ ）×6 ＜ 40 练习三、用竖式计算 试 738 645 836 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 作 （ ）× 4 ＜ 30 5 ×（ ）＜ 48 考 958 747 529 我的反思： 我 通过今天的学习，我学会了 ，以 总 后我会在 方面更加努力的。 结 自 一 除法 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。 导 案 分草莓 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第6页 1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 学 案 师出示挂图，谈话引入： 同学们，你们看图中画的是什么水果？ 看看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 对话平台 布置课前预习 玩中学 1． 想一想。说一说。 先利用已有的经验估一估，再算一算。 （1） 看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3） 怎样列式？ 按照预习中学生存在的（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 问题，教师加2． 试一试，算一算。 以点拨。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 学中做 交 流 解 惑 2、完成第8页的森林医生 1、课本第7页算一算，你能算准吗？ 课本第7页练一练第一题。 合 作 2、练一练。 考 试 （1） 完成第8页的第2题。 （2） 完成第8页的第4题。 （3） 完成第8页的第5题。 1、试一试。 完成第7页的试一试。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以 总 后我会在 方面更加努力的。 结
一 除法 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 租船、派车 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第9、10、11、12页 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。 导 案 学 案 一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？ 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预习 对话平台 玩中学 1、说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 按照预习中（1）从图中你得到了什么信息？ 学生存在的（2）如果有21个同学去划船，至少要租问题，教师加以点拨。 几条船？ 先独立思考：如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。（余下的人怎么办呢？） 2、摆一摆，说一说。 通过幻灯片演示分船的过程 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。 每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独立列式解答。 学中做 交 流 解 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 1、完成练一练的1、2题。 2、完成练一练的3题。 先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。 1、练一练。 完成第11页的第4、5两题。 题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 1、先独立答组内交流 组际解疑 老师点拨 二 混合运算 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 小熊购物 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第16、17页 1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3、能正确计算有关的两步试题。 能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 导 案 学 案 出示挂图，谈话引入。 谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。 对话平台； 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 玩中学 布置课前预习 １． 说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 （一）、同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角， 看一看从图中你能获得什么信息？ （二）、如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 按照预习中学生存在的(三)、如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你问题，教师加又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可以点拨。 板书问题。 ２． 算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （１） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （２） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。 （３） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？ （４） 教师介绍脱试计算的格式及方法。 学中做 １． 做一做。 （１） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。 （２） 指名汇报。 ２． 想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱 （１）试着做一做。 （２）小组议一议。 （３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？ 组内交流 交 1、完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说组际解疑 流 图意，最后列试计算。 老师点拨 解 2、完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后惑 再计算。 3、完成试一试的第３题 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 我的反思： 二 混合运算 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。 学 案 课件引入。 同学们，你们知道这是什么地方吗？ 花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？ 课件中都告诉了我们哪些信息？ 独 对话平台 学 习 过 程 立 玩中学 尝 1．说一说。 试初步感知，培养学生提出问题的能力。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 导 案 买鲜花 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第18、19、20页 1．过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。 点 根据你知道的信息，可以提出哪些问题？ 拨 （1） 学生自由汇报。 （2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。 自 2．算一算。 学 通过算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？ 教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。 （2）观察综合算式，你能得出什么结论？ （3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 学生独立解答后指名汇报。 说一说你又会得到怎样的结论？ 学中做 1．完成试一试的第1题。 （1） 说一说每道题的运算顺序。 （2） 独立计算。 （3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2．完成练一练的第1题和第2题。 3．完成练习二的第2题和第3题。 学中做 交 1、完成试一试的6道小题。 流 2、完成练一练的弟1、2两题。 解 先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 二 混合运算 课题 过河 1、练一练。 完成第20页的第3、4两题。 题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 1、先独立答 组内交流 组际解疑 老师点拨 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第24页 1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。 探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。 导 案 学 案 出示挂图，谈话引入。 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 对话平台 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 1．说一说。 通过看图，理解题意。 （1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。 （2） 试着做一做。 2．想一想。 由情境入手，领会理解运算顺序。 （1） 议一议。 29+25÷9这样列式对吗？ （2）教师小结。 小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 3．试一试。 试着做一做（29+25）÷9。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 学中做 1．做一做。 完成做一做的习题。 交 流 解 惑 （1） 先说一说计算顺序。 （2） 再独力计算。 2．比一比，算一算。 16+24÷8 18—9×2 30—6÷3 （16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3 做中得 1．综合练习。 （1） 在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷合 作 考 试 9 (2)判断。 ①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ） ②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。 （ ） ③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ） 2．实践应用。 完成练习三的第2题。 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 二年级数学下册《混合运算复习课》导学案
二年级计算与运用备课 备课 年级 课题 组数学执教 祁会停 练习课 教师 日期 教师 学习目标； 1、会分别进行简单的的加减混合运算。 2、能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合理性进行判断。 重难点； 进行简单的的加减混合运算。 多媒体课件，学生每人一份导学案。 主 要 学习 环节 活动内容 导学策略与方法 导一 直接揭示课题。 入今天这节课我们练习数是“计算与运用”中的四则混合 新课 运算 导 学 过 程 回 顾 与 交主 流 要 导 学 过 程 自学导航 活动一 在计算加减法 独立完成课本第 页第1题 1、说一说算式的特征（是整数 运算、） 2、你是怎么算的？ 3、你想提醒同学在计算时注意什么？ 4、结合题目小结 运算的方法、步骤等。 ①没有括号的----- ②有括号的----- ③只有加、减计算的试题 ④只有乘除运算的试题 活动二 在计算中体会混合运算的运算顺序 完成 页第2题 1、在组内结合算式说一说先算什么，再算什么。 2、你想提醒同学在计算时注意什么？ 3、结合题目小结混合运算的运算顺序。 1、学生独立计算。 2、教师巡视课堂，了解学生计算情况，记录存在的问题。 3、同学之间互相交流、讨论。 二 课堂小测 1、计算 636－198= 1、同学们自己先做一做，然后小组长组织组内展示。有不同结果时找找原因。 2、逐一念题，指名回答。 2、脱式计算 当 堂 检 测 50-8×5 （4+6）×8 54÷6+12 72-35+42 6×8-36 91-8×0 3、独立完成课本 页“巩固与应用”第1题 写在书上 4、用单页纸完成 页第 题。 小结通过这节课的复习，你有什么收获？ 评谈谈你的体会。 价 指名发言 这节课你的表现如何？自我评价：A B C 小组长评价：A B C 老师评价：A B C
三 方向与路线 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 导 案 辨认方向 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第28、29、30页 1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 学 案 出示课件，谈话引入。 请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？ 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向布置课前预习 吗？ 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 对话平台 玩中学 1．说一说。 按照预习中学生存在的通过看图，初步了解大致方向。 问题，教师加（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周以点拨。 围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。 你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。 3．做一做。 在做一做中，进一步明确八个方向。 用你手中的学具制作方向板。 学中做 1．试一试。 交 流 解 惑 利用方向板。 （1） 在教室辨认八个方向。 2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 1、练一练。 完成书中练一练。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 组内交流 组际解疑 老师点拨 三 方向与路线 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 导 案 认识路线 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第31、32页 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 学 案 出示课件，谈话引入。 请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校） 那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？ 大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预吗？ 习 体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。 医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。 对话平台 玩中学 4．说一说。 按照预习中通过看图，初步了解大致方向。 学生存在的（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周问题，教师加以点拨。 围还有哪些建筑物？ 先自己找一找，再说给你的同桌听一听。 （2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。 5．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。 你是怎样想的，在小组内说一说。 （2）议一议。 谁说得对？为什么？ （3）教师小结。 在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。 6．做一做。 在做一做中，进一步明确八个方向。 用你手中的学具制作方向板。 学中做 3．试一试。 交 流 解 惑 利用方向板。 （1） 在教室辨认八个方向。 4．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结
1、练一练。 完成书中练一练。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 组内交流 组际解疑 老师点拨 三 方向与路线 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 认识路线图，会用方位词描述行走的路线。 导 案 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 认识路线 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第31、32页 学 案 出示挂图，谈话引入。 我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？ 独 对话平台 学 习 过 程 立 玩中学 尝 1．说一说。 试点 拨 自 学 在小组互动中学会认识路线。 （1） 请你在小组中说一说。 （2） 全班交流。 2．填一填。 通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。 （1） 自己独立填一填。 （2） 小组内说一说。 （3） 全班交流。 3．玩一玩。 通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 （1） 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。 （2） 开始游戏。 （3） 游戏小结。 学中做 1．说一说。 （1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？ 交 流 解 惑 （2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？ 2．完成练习四的第1题。 （1） 先独立完成，在小组交流。 （2） 想一想，再回答。 （3） 议一议，再说一说。 （4） 说给小组同学听。 做中得 实践应用。 合 完成练习四的第2题。 作 1．剪一剪。 考 2．按图中所给的信息贴一贴。 试 3．将剩余的图按自己的设计贴在小区中。 4．小组交流。 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 我的反思： 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 组内交流 组际解疑 老师点拨 四 生活中的大数 课题 课型 学习内容 数一数 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第37、38页 1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。 学 习 目 标 2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。 3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 重点 难点 认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。 导 案 学 案 出示挂图，谈话引入。 今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预习 对话平台 玩中学 1．说一说。 通过实例，体会生活中的大数。 （1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出 来吗？ 按照预习中学生存在的（2） 于你的同伴说一说。 问题，教师加2．数一数。 以点拨。 通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。 （1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方这几个数和我们以前学的数有什么不同？ 体，5人为一小组，摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。 （2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。 3．感受一千、一万有多大。 （1） 感受一千页的书有多厚。 （2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？ 学中做 1．找一找，填一填。 交 流 解 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结 找一找生活中的大数。 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 1、先独立答题 （1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？ （2） 填一填。独立完成后指明汇报。 （3） 数一数。完成说一说的第（1）题。 （4） 涂一涂。 组内交流 组际解疑 老师点拨 四 生活中的大数 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 拨一拨 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第41、42页 1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。 2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。 导 案 学 案 谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。 独 对话平台 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 学 布置课前预习 玩中学 1．拨一拨 通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。 （1） 读、写三位数。 完成拨一拨（1）。 按照预习中（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。 学生存在的问题，教师加完成拨一拨（2） 以点拨。 （3） 你拨我写。在同桌之间进行。 2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。 学中做 交 流 解 惑 1．完成试一试（1）。 2．完成试一试（2）。 3．完成试一试（3）。 练一练 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结
（1） 完成练一练1 。 （2） 完成练一练2。 （3） 完成练一练3。 （4） 完成练一练4。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 四 生活中的大数 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重 难点 比一比 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第45、46页 1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 理解并掌握三位数和四位数的比较方法。 导 案 学 案 谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。 独 对话平台 立 玩中学 尝 1．学一学，议一议。 学 习 过 程 试通过小组探究，总结比较大小的方法。 点 （1）以小组为单位自学探究 。 拨 以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。 2．练一练。 自 完成练一练。在（ ）里填上“＞”或“＜”。 学 新 课标 第 一网 学中做 交 流 解 惑 1、试一试。先试着做一做，再议一议。 2、想一想 3、数学游戏。 4、估一估。完成练一练的第一、二题。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结
四 生活中的大数 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 练习五 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第48到51页 1．通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。 2．通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。 能熟练读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计；寻找大数的规律并能根据规律正确写数。 学 案 谈话引入。 独 立 尝 我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关布置课前预习 数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活 运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学得最出 色。 对话平台;学中做 1．完成练习五的第1题。 2．完成练习五的第2题。 按照预习中学生存在的3．完成练习五的第3题。 问题，教师加4．完成练习五的第4题。 以点拨。 5．完成练习五的第5题。 交 流 学中做：完成练习五的第6到第10题。 解 惑 组内交流 组际解疑 老师点拨 导 案 学 习 过 程 试点 拨 自 学 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以总 后我会在 方面更加努力的。 结
我的反思： 第五单元 测量 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 铅笔有多长 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第54、55、56页 1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 学习米、分米、厘米、毫米之间的关系 导 案 学 案 一、 认识分米。 1．估一估。 先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。 2．量一量。 在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。 独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 布置课前预习 通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、 厘米之间的关系。 二．认识毫米。 1．量一量。 引导操作，设下疑问。 按照预习中学每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的生存在的问题，教师加以点拨。 3．说一说。 学 长度是多少？ 2.议一议。 让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。 3．说一说。 进一步加深对毫米的认识。 请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？ 4.量一量。 解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。 大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。 1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以组内交流 交 用符号表示出来，谁给大家讲一讲。 流 分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？ 解 2、1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关惑 系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。 组际解疑 老师点拨 1． 完成练一练的第1题。 请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最1、先独立答题 2、组内交流 合 作 考 接近？ 2．完成练一练1中的第2题 可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端3、师生交流 试 点。 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 1千米有多长 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第57、58、59页 1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 导 案 重点 难点 学 案 1．走一走。 通过实际测量，感受走100米用多长时间。 请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做独 学 习 过 程 立 尝 试点 拨 自 好纪录。 布置课前预习 走完100米后有什么感受。 2．估一估。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。 3．想一想。 按照预习中学进一步体验感受1千米有多长。 生存在的问题，4．读一读。 教师加以点拨。 回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说学 揭示千米和米之间的关系。 5．填一填。 初步感受千米在日常生活中的应用。 6．估一估。 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？ 交 1、思考：几个100米的长度正好是1千米。 流 2、想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系解 呢？ 惑 合 作 1、我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。 2、完成第59页。 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 3、师生交流 课题 课型 学习内容 练习六 学案导学课 年 级 二年级 教 师 小学数学二年级下册第60页 1．使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、学 习 目 标 分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。 2．通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。 培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。 重点 难点 学会各种单位的简单换算。 导 案 学 案 独 1．用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10立 尝 试点 学 习 过 程 拨 自 学 毫米„„ 2．量一量：一角硬币的厚度大约是（ ）毫米。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 3．填空：（投影显示） 组内交流 交 流 解 惑 （1） 量比较短的物体的长度或者要求量的比较组际解疑 精确时，可以用（ ）作单位；量比较长老师点拨 的物体是，可以用（ ）作单位。 （2） 38米+54米=（ ）米 1米-6分米=（ ）分米 570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米 1米-85厘米=（ ）厘米 （3） 小明身高94厘米，在长（ ）厘米，正好身高1米。 （4） 用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（ ）厘米。 （5） 3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克 3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（ ）克 （6） 先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。 5厘米厚度的纸约有（ ）张 。 20厘米厚度的纸约有（ ）张。 合 作 1． 完成练习6的第1题。 2．完成练习6的第2题。 1、先独立答题 2、组内交流 3、完成练习6的第3题。 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 3、师生交流 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 整理与复习（一） 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第61、62页 1．通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。 2．培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。 3．通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。 导 案 重点 难点 学 案 独 你学到了什么？ 立 尝 试点 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 （1）出示图1，看图说一说。 读出每所学校的人数。 （2）出示图2，看图说一说。 仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？ （3）出示图3。 看图，说说你发现了什么？ 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 练习课 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第63、64、65页 1．在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。 2．关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。 3．培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 掌握解题方法，理清思路。 导 案 学 案 独 完成62页第1题； 立 尝 试点 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 1、完成64页第5、6、7题； 2、完成65页第8、9题； 完成63页第2、3、4题； 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 走进乡村 学案导学课 年 级 二年级 教 师 在 方面更加努力的。 我的反思： 祁会停 小学数学二年级下册第66、67、68页 1．通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 2．通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。 3．对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。 重点 难点 会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。 导 案 学 案 1、完成66页第1题 从图中的情境入手，整体感知画面。 立 从图中你得到了什么信息？ 在小组内交流。 尝 以小组为单位汇报。 试2．说一说。 分布引导，循序渐进。 独 点 拨 自 学 习 过 程 学 交 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 完成68页第4题，除了课本中的问题外，你还能提流 出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。 组际解疑 解 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 在 方面更加努力的。 我的反思： 完成67第2题、68页第3题。 2、组内交流 3、师生交流 1、先独立答题 老师点拨 组内交流 单元小结：本单元学完之后，学生基本掌握了学习目标，通过测量活
动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，基本能根据具体情境选择合适的长度单位。
个别学生在理解单位的实际运用上还存在问题，在后面的教学中药注意此类素材的运用。
第六单元 加与减（一）
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 买电器 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第69、70、71页 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。 3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。 4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 掌握计算方法，提高计算速度； 导 案 学 案 1．看一看。 从图中的情境入手，发现数学问题。 2．算一算。 立 探索计算的方法。 尝 3．试一试。 进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方试法。 点 独 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 解 惑 合 作 考 试 完成70、71页练习； 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思：
第六单元 加与减（一）
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 掌握计算方法，提高计算速度； 导 案 回收废电池 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第72、73、74、75、76页 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 学 案 完成72、73页： 1．看一看。 借助情境图发现问题，并提出问题。 立 2．算一算。 尝 探索三位数加法的计算方法。 3、想一想。 试独 点 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 解 惑 共同总结出三位数加法的计算方法。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 完成74页： 组内交流 （1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同组际解疑 点和相同点？ （2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数老师点拨 的笔算加法应该怎样做？ 完成75、76页练习： 合 作 考 试 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 小小图书馆 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第77、78、79、80、81页 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 掌握计算方法，提高计算速度； 导 案 学 案 学 习 过 程 完成77、78、79页： 1、看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 立 2、算一算。 尝 探索并掌握三位数减法的计算方法。 试3、试一试。 探索减法验算的方法。 点 4、议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 独 拨 自 学 交 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 完成80页： 流 1、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则； 2、讨论加法算式验算方法。 解 惑 合 作 考 试 完成80、81页练习 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 练习七 学案导学课 年 级 二年级 教 师 在 方面更加努力的。 我的反思： 王婷 小学数学二年级下册第82、83、84、85、86、87页 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3．进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4．培养学生认真仔细的良好习惯。 运用所学知识解决简单实际问题； 导 案 学 案 学 习 过 程 独 1、完成82页第1、第2题； 2、完成83页第3题； 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 立 尝 试点 拨 自 学 交 流 组内交流 1、完成83页第4、5题： 组际解疑 老师点拨 2、完成85页第9、10题； 解 3、完成86页第12题、87页第13题； 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 1、完成84页第6、7题； 2、完成85页第8题 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
第七单元 认识图形
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 学 案 1、 在挂图中找出角； 2、 在周围中找出角； 立 3、 认识角：两条边、一个顶点； 4、 画出几个角，标上符号； 尝 5、 记住角的读写法； 试独 点 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 1、 哪个角大？为什么？ 2、 角的大小跟什么才有关系？ 3、 小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。 4、 这三个角一样吗？有什么区别？ 5、 小结：锐角、直角、钝角 1、89页比一比； 2、91页练一练； 2、组内交流 3、师生交流 组内交流 组际解疑 老师点拨 导 案 认识角 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第88、89、90、91页 1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。 3 培养学生动手操作能力。 通过动手实践直观认识角。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 1、先独立答题 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 对复杂图形数角的个数 导 案 练习八 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第92页 对角的相关知识进行系统的整理与复习。 学 案 1、 独立完成92页第1题； 2、 完成第2题； 立 3、 完成第3题； 4、 完成第4题； 尝 独 学 习 过 程 试点 拨 自 学 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 1、 还有什么时刻形成的角是一样大的？ 2、 复杂的图形你要怎样数出角？ 解 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 在 方面更加努力的。 完成小练习卷 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思： 认识图形
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 长方形和正方形 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第93、94页 1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2．能够按要求在之上画出长方形和正方形。 3．回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。 1．在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。 2．用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 学 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 习 过 程 学 交 1、 长方形的角有几个？一样大吗？都是什么角？ 流 2、长方形的边一样长吗？分别叫什么？ 3、正方形的边和角有什么特征？ 解 4、你能说说长方形和正方形的关系吗？ 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 完成73页练一练； 1、 做一做，用附页提供的正方形和长方形折、量； 2、 探索特征； 3、 填一填； 4、 探索长方形和正方形的关系； 导 案 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思：
认识图形
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 平行四边形 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第95页 1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3．体会平行四边形与生活的密切联系。 直观认识平行四边形。 导 案 学 案 1、 认一认，找出长方形和正方形； 2、 拉一拉，把一个长方形拉开； 立 3、 认识平行四边形； 4、 画一画； 尝 5、 拼一拼； 独 试点 学 习 过 程 拨 自 学 交 流 1、 平行四边形的边有什么特点？ 2、 它的角有什么特点？ 解 惑 合 作 考 试 课外练习册 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结
在 方面更加努力的。 我的反思： 认识图形
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 学 欣赏与设计 学案导学课 年 级 二年级 教 师 王婷 小学数学二年级下册第96页 1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。 2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。 3．在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。 导 案 学 案 习 过 程 1、 欣赏图案； 2、 指出图案中的基本图形； 立 3、 自己设计； 4、 展示作品； 尝 独 试点 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 在 方面更加努力的。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思：
单元小结：
学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有一些混乱，另外复杂图形数角对差生是一种难题；
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 捐书活动 学案导学课 年 级 二年级 教 师 北师大版数学二年级（下册）第八单元第97-98页“捐书活动” 教学目标 1．结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2．发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3．在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 重点 难点 学 习 过 程 发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 1．看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ （2） 你们能提出和加法有关的问题呢？ a．一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本） b.二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本） c.一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本） 2．想一想。 （1） 三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= （2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？ （3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4） 说说你是怎样估计的。 3．算一算。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
《捐书活动》导学案
课题 课 前 准 备 学 习 目 标 重 点
探索连加的计算方法，能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
难 点
学 习 过 程
学 案
复习
10+6+20= 7+5+3= 20+20+20= 导入
8+9+50= 6+30+50= 47+9+30=
看一看课本76页的捐书活动统计表，尝试完成下列问题： 1、看统计表，你能提出一个和加法有关的问题吗？ 2、想一想：建设小学一共捐书多少本？ 列式： 估算：
合作
竖式： 脱式：
探究
小试牛刀。
先独立尝试解答，然后跟同伴交流估算方法和笔算方法。 导 案 独立完成左边的口算，然后跟同伴订正。
捐书活动（三位数连加）
姓名 祁会停
教师提供 《捐书活动（三位数连加）》导学案 学生准备 课本、练习本、铅笔、橡皮。
1.通过学习，我能从表格中获取信息，并且提出一些简单的问题。 2.我能够运用多种方法进行连加的计算，并选择自己喜欢的方法正确进行计算。
3.我能够运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
如果你认真完成了
照上面解决问题时先估算，再计算的过程，独立解决： 1、2小题，
那么左边
民族小学一共捐书多少本？
的“小试牛刀”一
列式：
定难不倒你，快试 估算：
一试吧！
竖式： 脱式： 1、用竖式计算。
巩固
练习
489+365= 475+263+149=
146+198= 727+114+86= 通过本节课的学习，我的收获是：
课堂 小结
1、用竖式计算
153+79+265= 126+257+183= 65+104+148=
作业2、判断。
设计
（1)520减456的差是164.（） （2）336与475的和大于800.（）
（3）三位数减三位数的差一定是三位数。（）
课后
反思
用你喜欢的方法计算左边的4道题，你能全算对吗？
认真想一
想，写下你真实的
感受。
认真完成左边的课堂作业。你能全做对吗？ 根据做作业的情况，你认为本节课你还有哪些内容没掌握？写下来。 捐书活动（二）
课题 课 前 准 备 学 习 目 标 重 点 难 点
捐书活动（三位数连加）
教师提供 学生准备
姓名 祁会停
《捐书活动（三位数连加）》导学案 课本、练习本、铅笔、橡皮。
1.通过学习，我能从表格中获取信息，并且提出一些简单的问题。 2.并选择自己喜欢的方法正确进行计算。解决一些的实际问题。 探索连加的计算方法，能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
学 习 过 程
复习
10+16+20= 7+5+3= 20+30+40= 导入
8+10+56= 6+30+150= 40+29+30=
看一看课本77页的购物活动统计表，尝试完成下列问题： 1、看图，你能了解到哪些信息？ 2、想一想：你能提出哪些问题？ 列式：
合作
探究 估算：
竖式： 脱式： 照上面解决问题时先估算，再计算的过程，独立解决： 列式：
竖式： 脱式： 1、用竖式计算。
巩固
689+165= 375+268+249=
练习
446+298= 72+154+186=
课堂小结
通过本节课的学习，我的收获是：
独立完成左边的口算，
先独立尝试解答，然后跟同伴交流估算方法和笔算方法。
如果你认真完成，快试一试吧！ 用你喜欢的方法计算你能全算吗？
认真完成左边的课
作业
1、用竖式计算
设计
58+179+365= 426+159+283= 465+164+108= 2、课本77页第3题
3、 机动作业；下面的题对吗？
（1）816-248-157 960-420+80 =678-157 =960-500
堂作业。你能全做对吗？
=521 ( ) = 460( ) (3)299+499+109 1000-365-185 =300+500+110+3 =1000-(365+185) =910+3 =1000-550 =913 ( ) =450 ( )
课后
反思
你认为本节课你还有哪些内容没掌握？
买洗衣机导学案
课题 买洗衣机 课型 学习内容 学 1、知识目标：探索加减混合运算的方法并能正确计算。 2、能力目标：结合具体情境，培培养学生提出问题以及用不同方法解习 决问题的能力。 目 标 3、情感目标：培养学生理财能力以及热爱家庭、孝敬父母的优良品质。 重点难探索并掌握三位数的加减的递等式（包括竖式）的计算方法。 点 学 案 学 导 案 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第102页 独 1、 请你认真观察课本102页的主题图，根据图布置课前预习 中得到的信息，你可以提出哪些数学问题？把它们立 写下来： 尝 （1） （2） （3） （4） 试 在问题“小刚家每月需要生活费780元，每月 2、可以节余多少元？”中，请你理解“生活费”和“节余” 学生存在的问的意思。 题，教师加以点 3、 要解决上面的问题，你能先估算一下吗？ 估点拨。 按照预习中 习 过 程 拨 算： 自 4、 把你的其它方法写在下面。 学 5、对于问题“如果想用节余的钱买一台价格是620元的洗衣机，需要攒几个月？”，你是怎么思考的？请把它写在下面 1、解决问题是要注意方法的多样化。 交 2、在加减混合运算中的计算顺序。 流 3、反馈练习： 解 278－199 + 683 802－289 + 484 惑 318 + 254 －196 427 + 273－165 用竖式计算。 合 109 + 703－409 = 1000－（555+229）= 作 2、组内交流 554－364－68 = 787－（214+99）= 考试 3、师生交流 自 通过今天的学习，我学会了 ，以后我我总会在 方面更加努力的。 结 我的反思： 题 1、先独立答老师点拨 组际解疑 组内交流
《 运 白 菜》教学设计
课 题 运 白 菜 使用教师 主备教师 祁会停 参加人员 二年组全体教师 1、探索连减的具体方法，能正确进行计算与交流。 教学目标 2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。 3、提倡算法多样性。 教学重点：算法多样化 内容分析 教学难点：在实践中提了问题，解决问题的能力。 教学准备 教学课件、 教 学 流 程 个性化设计 一、情境引入 今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去春游，你们愿意和我 们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑师：小朋友，今天我给大家笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿带来了3条数学信息，自己意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独读一读。 立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） （1） 白菜地共有白菜850二、讲授新课： 棵。 （一）理解图意，提出问题 （2） 第一次运走245棵。 师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整（3） 第二次运走255棵。 的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题 （略） 师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 师：说出式子中各数各步所表示的意思？ 小结：生1和生2所提出850-256-288和850-288-256都表示从总棵根据这3条信息你能提出什数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第两个车的棵数，得么数学问题呢？ 出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（288+256）和850-（256+288）都表示从总棵 数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 三、练习： 师：现在让我来考考你们。 （一）做书78试一试：强调436-179-36还有另一种简便方法 （二）解决问题： 1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来 到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250 只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？ 2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝 玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白 玫瑰有多少枝？ （两种方法计算） 自主小结，反思提升 （三）思考题： 请同学们说一说，这节课有淘气和笑笑来到果园，阿姨们正在摘果子，荔枝、桃子和杨梅共450哪些收获？ 筐，桃子和杨梅共150筐，荔枝和杨梅共380筐，杨梅有几筐？ 师：生活中有很多连减的数四、课后总结： 学问题，就像今天研究的运今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数白菜一样，同学们要善于发连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，现这些数学问题，并且要学计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 会选择合理的算法。
九 统计 课题 课型 学习 内容 学 习 目 标 重点 难点 认识条形统计图和简单的统计表。 导 案 布置课前预习 按照预习中学读统计图表 学案导学课 年 级 二年级 教 师 祁会停 小学数学二年级下册第113---114页 1、知识目标：认识条形统计图和简单的统计表，并能完成相应的图表。 2、能力目标：根据统计图、表中的数据进行分析，并作出一些简单的预测。 3、情感目标：通过学生主动参与，让学生体验成功与失败，感受数学与自然、社会以及日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 学 习 过 程 学 案 独 立 尝 试 1、 认识纵向统计图 请你仔细读书上113页的第一幅统计图，从这张统计图上你知道了些什么？你又想到了什么呢？ 2、 认识横向统计图 点 拨 自 学 请你仔细读书上113页的第二幅统计图，从这张统计图上你知道了些什么？你又想到了什么呢？ 3、 你能说出上下两张统计图的相同点和不同点吗？ 4、 读统计表 请你仔细读书上114页的第一幅统计表，从这张统计表上你发现了些什么？把你的发现在小组内说一说。 5、 小调查 了解我们班同学睡觉时间的情况 （1） 看懂时间段 （2） 分组进行调查，完成统计表，再完成统计图。 生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 1、认识统计图中横轴、纵轴表示的意义。 解 2、怎样绘制出完整的统计图或统计表。 惑 合 作 考 试 再规定时间内完成课本第115和116页的练习题。 新课标第一网 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 我的反思 自 我 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会总 结 在 方面更加努力的。
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