运用＂小学英语空中课堂＂提高课堂教学有效性

翮　果　茚开究　６６　ｌ课堂观摩厅　运用“小学英话空［１］课堂　提高课堂教学有效ｌ性　◇湖北省当阳市雄风小学　潘涛　摘要：在小学英语教学中，合理、适时地使用小学英语空中课堂，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和　创造性，引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，就能使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同　时，语言基本技能得到训练，用英语思考的能力得到提高，并为英语语言交际打下坚实的基础。从而实现优化小学　英语课堂教学的真正目的。　关键词：激发兴趣；突破难点；提高效率；促进发展　中图分类号：Ｇ６２３．３１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—０５６８（２０１４）１８－００６６—０２　笔者尝试应用“小学英语空中课堂资源”进行教学后．　如，教Ｕｎｉｔ４　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｐｅａｒｓ？这一单元时。学生需要掌握　欣喜地发现：小学英语空中课堂资源不仅弥补了山区教学　单词ｃｅｒｔａｉｎｌｙ的发音以及句型Ｃａｎ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａｎ　ａｐｐｌｅ　ｐｌｅａｓｅ？　条件的不足，还降低了授课教师的工作难度．形象、生动　（请问我可以吃个苹果吗？）Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ！　（当然可以！）这是　地再现了教学内容，创设了真实、生动的语言环境，激发　一个教学重点，对三年级学生来说又是一个学习难点。在　了学生学习英语的兴趣；课堂中生动、有趣的画面，新颖、　教学中，笔者借助空中课堂资源，轻松地实现了教学目标。　活泼的活动很容易把学生引入主动学习的境界：外教教师　具体做法如下：在课件中，Ｐｅｔｅｒ向大家介绍新单词Ｆｒｕｉｔ　地道的发音，对学生终身的英语学习都将产生重大的影响。　以及新句型Ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　ｆｒｕｉｔ．（吃点水果吧）Ｈａｖｅ　ｓｏｍｅ　通过学习英语空中的课堂资源，汲取新的教学理念．　ｍｏｒｅ？（还要再来一点吗？）Ｃａｎ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａｎ　ａｐｐｌｅ　ｐｌｅａｓｅ？　并进一步在工作中摸索与实践，笔者受益匪浅．大大提高　（请问我可以吃个苹果吗？）Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ！　（当然可以！）然后　了课堂教学的有效性。　外教领读这些句子以及课文Ｌｅｔ’Ｓ　ｔａｌｋ部分。接着播放课　一、运用英语空中课堂创设学习情境。激发学生的学　件，通过Ｐｅｔｅｒ的介绍，让学生知道如何运用这些新句型，　习兴趣　然后通过模仿外教的发音来掌握这些句型。教师可以在适　教育心理学研究指出，兴趣出自好奇，小学英语空中　当的时候按下暂停键，通过各种形式让学生练习这些新单　课堂通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的　词和句型，如小组比赛读单词、句型，学生领读等形式，　事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物　以达到熟练掌握的目的，并注意纠正学生的发音。学生跟　有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的兴趣，　读时，教师可以通过手势等各种肢体语言来调动学生的积　引发他们的思考；刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带　极性，让学生声音更大一些，更投入一些。英语空中课堂　来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，从而有助于较长　资源运用到教学中可以变抽象为具体、变静态为动态、化　时间地保持学习的注意力。例如，笔者在教学三年级下册　枯燥为生动，这样，抽象思维、逻辑思维、语言表达等方　Ｕｎｉｔ　ｌ　Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｂａｃｋ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌ中遇到Ｂｏｙ　ａｎｄ　ｇｉｒｌ这两个单　面的障碍都被化解了，从而降低了学习难度，使教学难点　词时．通过英语空中课堂中Ｌｉｓａ老师做示范．再让学生示　得以顺利突破，教学重点得以顺利掌握，学生也为其形式　范，然后看资源中出现的一些图像：如果你认为他是男生，　之新颖、声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。　就说ｈｅ；如果是女生，就说ｓｈｅ。利用课件创设情境、教　三、运用英语空中课堂组织语言实践活动。提高教学　授新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的　效率　好奇心和浓厚的学习兴趣，积极地开始新知识的学习。在　英语空中课堂向学生直观呈现了语言材料的示范表情、　学生认真看完大屏幕后，再告诉他们：　“我们也来做‘猜　动作，为学生随后的表演提供了可模仿的生动、具体的情　一猜’的游戏吧！一个同学说出声音来，另一个同学来猜　景。在图文并茂的情境中。学生边看边听．视听觉相结合，　是ｈｅ．还是ｓｈｅ？”学生们兴趣空前高涨，有的学小动物的　成为感知的主体，学到了新的知识，教学效果事半功倍，　叫声，有的故意把声音变调换腔．课堂气氛异常活跃。笔　大大提高了教学效率。例如，在教三年级上册Ｕｎｉｔ　６　Ｈａｐ—　者也不失良机地鼓励他们：　“Ｗｅｌｌｄｏｎｅ！同学们的表演才　ＰＹ　ｂｉｒｔｈｄａｙ！这一单元时，Ｌｅｔ’Ｓ　ｌｅａｒｎ学习１～１Ｏ的数字。　能真棒！听力非常强。”自然而然地让学生融于英语学习的　由于在Ａ部分的Ｌｅｔ’Ｓ　ｔａｌｋ部分涉及询问年龄、表达年龄　情境之中．为后面内容的学习打下了基础。　的用语，所以把数字的教学安排在第一课时。英语庄中课　二、运用英语空中课堂，解决教学重点，突破教学难点　堂的资源中有趣的画面、难忘的镜头吸引了学生的注意力，　小学英语空中课堂的应用，极大地丰富了教学手段和　Ｐｅｔｅｒ老师的教读加深了他们对单词的印象。接下来，引导　内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的　学生边观看资源边做“听音编号”趣味活动：请十位学生　内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易　作为运动员入场，戴上动物头饰在讲台上站成一排，然后　于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。例　请下面的学生听音，播放空中课堂资源，Ｐｅｔｅｒ：　“Ｗｈｏ’Ｓ　２０１４．０６　６７　＜新课悉　Ｎｏ．６７”让学生按Ｐｅｔｅｒ的指令给这些运动员编号．如：Ｔｈｅ　应用空中课堂资源进行小组合作学习，确实给课堂带　来了生机，让不同层次的学生都学有所获，在遇到困难时　能发挥各自的特长和优势，合作完成任务，体验成功。　五、运用英语空中课堂建立多元的教学评价。促进学　生发展　ｒａｂｂｉｔ　ｉｓ　Ｎｏ．６．就请一个学生将６的号码牌用别针别在　“Ｒａｂｂｉｔ”的胸前。随后，运用“任务型”教学途径，以学　生为中心．以交际为主线，组织学生玩“运动会”　“加个　一”　“Ｗｈａｔ’ｓ　ｍｉｓｓｉｎｇ”等数字小游戏来帮助学生巩固数　词，学生在轻松、愉快的氛围中掌握了语言，实现了本课　新课改倡导评价主体的多元化和评价方式的多样化。　评价的宗旨是促进学生发展，因此。教师既要关注学生答　案的正确性，又要关注学生得出答案的思考过程，在学生　时的教学目标。由此，笔者认识到应尽可能地使用小学英　语空中课堂的资源．设计出不同层次的任务来满足不同学　生的知识需求。学生喜爱这些喜闻乐见的活动，在这些活　动中自由地发挥才智．也促进了参与合作意识的养成。　答问后追问“为什么”，关注学生对知识的理解和技能的运　用，以及学生所表现出来的对知识的兴趣程度和对学习的　四、运用英语空中课堂团结协作。让学生主动进行探　专注程度，可用表示赞赏或用委婉的批评给予评价。　究学习　在巩固Ｂｏｙ和ｇｉｒｌ这两个单词时，做Ｌｅｔ’ｓ　ｃｈｅｃｋ．播放　俗话说：　“三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮。”这明确说　资源，听录音做判断：如果是男生，请写在男生头像下：　明小组的力量胜于个人．而且学困生也很需要其他优秀学　如果是女生，请写在女生的头像下。核对答案时，先让学　生的帮助，所以在重难点的教学中．教师总喜欢采用小组　生间互评：请你在同桌的纸上进行评价：全部做对的请在　活动的形式开展学习。充分利用英语空中课堂，在英语教　他（她）的纸上画３面小红旗，做对２—３题的画２面小红　学中引导学生进行探究性学习，使学生通过采用自主或小　旗，做对１题的画１面小红旗。学生完成任务的过程是学　组讨论的方式对学习中的疑难问题进行探讨．并对多种意　生进行语言实践的过程，也是学生进行语言自我修正、自　见进行记录、整理、分析、归纳、比较，得出正确的结论。　主完善，从而提高自身语言能力的过程．更是学生动手能　由此，让所有的学生都参与讨论、探究，这既体现了“以　力、交往能力、设计能力等综合实践能力提高的过程。根　学生发展为本”的教育思想．又调动了学生的积极性与创　据学生的学习情况，应及时给予个性化的评价和鼓励。实　造性。学习Ｕｎｉｔ　６　Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ！中的Ｌｅｔ’Ｓ　ｄｏ时，首先　践证明，只有多元的教学评价和促进学生发展的评价方式．　播放空中课堂中Ｌｅｔ’Ｓ　ｄｏ的部分资源：Ｐｅｔｅｒ用手指数数字　才有助于三维教学目标的实现。　１～ｌ０，全体学生说数字，再从１０数到１。Ｐｅｔｅｒ边说边用手　总之，在小学英语教学中，如果教师能合理适时地使　指做示范：Ｓｈｏｗ　ｍｅ　３．Ｓｈｏｗ　ｍｅ　６　ａｎｄ　８…学生做指令活　用小学英语空中课堂，充分发挥教师的主导作用．发挥学　动。通过资源中提供的合作学习方式．然后开展小组活动，　生的主体性和创造性，引导学生进行量多而质优的听、说、　两人一组操练，一个发指令，另一个做动作。然后，将班　读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知　级学生按座位分为若干个小组，学生们以圆桌的形式围坐　识的同时语言基本技得到训练，就达到了运用英语空中课　在一起，这样有助于学生根据教师创设的情境自行安排角　堂优化小学英语课堂教学的真正目的。但小学英语空中课　色，自如地进行口语交际。还能调动一些性格内向、平时　堂应用还需要仔细领悟、探索。让学生通过空中课堂打开　怕说话的学生的积极性。增强他们的参与意识。另外，还　封闭的视野，享受更多优质的教育资源。并适时让学生在　可以播放音乐，让学生实践体会英文句子的表达方法，充　多种形式的竞赛活动中体验成功的喜悦。在交际实践中习　分体现学生在学习中的主体地位。最后，小组问、同学间　得语言。　互评出最佳表演者，并给予奖励。　（编辑：朱泽玲）　广西８ｆｌｔｉ￥：农村贪圃户子女优先享受教肓资助政策　日前，广西出台《关于开展教育精准扶贫扶持贫困家庭子女上学就业的实施意见》，明确在校就读的农村建档立卡贫　困户子女，除享受国家普惠性资助政策外，还将优先享受一系列资助政策，其中规定高等学校勤工助学活动劳动报酬每　小时每生不低于８元。据了解，此次教育精准扶贫的资助对象为在校就读的农村建档立卡贫困户子女。同时，对实施整　村推进扶贫开发的贫困村中因灾、因病、因学返贫的非在册贫困户子女就读职业学校、普通高等学校的．经申请审批可　纳入扶贫培训补助范围。　按照实施意见，优先享受教育资助政策包括，义务教育阶段，农村家庭经济困难寄宿生生活费补助，标准为小学每　生每年１０００元、初中每生每年１２５０元；设立家庭困难大学新生入１０００元。同时，中等职业技术学校毕业生升入高等职　业技术学校家庭经济困难学生学费补助，标准为每生每年２０００元；高等学校勤工助学活动，劳动报酬每小时每生不低于　８元。　摘自：新华网