一、 管理信息
课程名称：建筑力学与结构 制定时间：2011.03 课程代码： 所属系部：土木系 制 定 人： *** 批 准 人：
二、基本信息
学 分： 3 课程类型：专业核心课程 学 时：120学时 先修课程：初等数学 授课对象：中等职业建筑工程专业 后续课程：房屋建筑学等
三、课程设计
1. 课程目标设计 1）素质、能力、知识目标 一、素质目标
根据培养的目标和对象，分层分阶段培养学生对本课程的学习兴趣，使学生逐步消除对抽象概念理解的影响，引导学生以学习小组形式互相帮助，营造学生在学习过程中的团结协作，严谨务实的团队精神，达到具有提出问题、分析问题、解决问题的能力，创新性开展教学互动，以期培养学生严肃认真、一丝不苟的学习态度，爱岗敬业的工作品德，吃苦耐劳、不怕困难的生活品质。
二、能力目标
通过课堂训练，使学生形成一定的观察和总结的能力。培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1．对常见工程约束能进行简化、受力分析和画受力分析图。
2．熟练掌握力的投影、力对点的矩的计算。对工程中的常见平面力系（汇交力系、力偶系、一般力系）能进行简化。
3．熟练掌握各平面力系的平衡方程及应用，对工程静定结构能进行平衡分析。
4．熟练掌握基本杆件的内力、应力、应变、强度、刚度、稳定性等基本概念，并具有将一般工程杆件简化为力学计算模型的初步能力。能计算常用杆件在基本变形下的内力，并作内力图。能分析计算基本变形杆件的应力和变形。
5．能进行基本变形杆件的强度、刚度计算。能分析计算简单压杆的临界荷载和临界应力，并能进行稳定性计算。
6．掌握静定结构的特性，静定结构的内力计算，静定结构的一般分析方法.
7．掌握受弯构件和受压构件的承载能力计算过程及构件内或节点处的构造要求. 三、知识目标
通过观察、交流活动，让学生认识本课程基本特征。使学生理解基本概念，熟练掌握基本杆件的受力特征和基本计算，针对建筑类不同专业要求及不同层次学生需求，在强化基本概念掌握的基础上，将实际工程实例图片扩充到教材中，进行知识拓展，以满足学生直观学习需求；在够用为度的原则下，引导学生探求知识的欲望，培养学生自觉学习的能力，引领学生终身教育和终身学习理念，在求知中创新，在拓展中求发展，真正做到理论与实践的联系。
2）方法、过程目标 一、课程的特点
《建筑力学与结构》课程是一门重要的主干课程，其内容理论性和系统性强，实践性弱，具有较强抽象性；教学过程围绕教学内容目标，最大限度地帮助学生实现学习的目标，应注重理论联系实际，尤其要注重利用现代化多媒体教学手段，增加图片等直观教学，适时利用周围建筑物为案例进行教学，明确本课程知识对结构设计,钢筋工、施工员、工程监理员和造价员岗位资格取得的重要性，引导学生积极思考和探索，课后布置一定量思考题和习题，难易适中，能够让学生认真独立完成作业，以达到巩固所学内容。
二、教学方法及教学手段
根据本课知识的特点和学生的实际，结合学生的认知规律，采用启发诱导、探索发现等方法进行教学，触发学生积极思维，启迪学生主动求学和探索的精神。根据教学内容的实际情况把常规的教学手段与现代多媒体教学相结合，增强师生之间的互动性，充分挖掘学生的主观能动性，活跃课堂气氛，同时运用播放录像、图片的教学手段，使教学更直观、形象，从而取得良好的教学效果。 三、过程目标
通过本课程的学习，培养学生查阅图集、规范等专业资料和自主学习、创新学习的能力。通过“完整工作过程”的学习和体验，培养学生分析、解决问题的能力和统筹兼顾、协作学习与工作的能力。
3）情感、态度与价值目标
通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，大胆的猜想、归纳，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，培养主动探索的精神，激发学生对本课程的学习兴趣，在教学过程中充分体现学生的主体作用。通过结构构件破坏的实例图片的分析，养成认真的学习习惯，培养严谨的工作态度。树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。
2.课程内容设计：
模 块 名 称 绪 论 静 力 学 基 本 概 念 平 面 力 系 平 衡 计 算 材 料 的 力 学 性 质 受 弯 构 件 受 压 构 件 整 体 楼 盖 砌 体 结 构 学 时 6 6 10 6 38 28 7 7 120 合 计 3.能力训练项目设计
教学 项目 教学目标 学习与训练内容 教学载体 学时建议 教学方法与教学资源 教学环境说明 （多媒体）教室 校内实训基地 考核评价 1.了解结构和构件概念及关系 1.培养学生认知建筑中结构2.了解建筑力学与结构的任务、内容和学习方和构件的概念，建筑力学与结法 构的任务、内容和学习方法。 3.刚体、变形固体基本概念及其基本假设 项目一：2.培养学生认知结构分类及4.结构分类及其变形的基本形式 绪论 其变形的基本形式。 5.荷载的概念及分类 3. 建筑（构筑）物与建筑力学6.就近安排一次认识实践，简要介绍日常生活与结构学习的直接关系。 中的建筑（构筑）物与建筑力学与结构学习的直接关系 1.培养学生认知建筑工程中结1.掌握静力学基础知识及平衡内涵 项目二：约束类型并对结构中支座、点进行简化。 2.掌握约束类型与约束反力 静力学2.培养学生对建筑中结构绘3.掌握支座、结点简化，结构计算简图 基本概制结构计算简图的能力。 4.掌握物体受力分析基本步骤及物体受力分3.培养学生对物体进行受力析图 念 分析的能力。 1.掌握力在直角坐标轴上的投影，合力投影定理 1.培养学生力在直角坐标轴2.掌握力对点的矩及合力矩定理 项目三：上投影的计算能力。 3.掌握平面力偶概念及力偶的性质 平面力2.培养学生力矩和力偶的计4.了解力的等效平移及平面一般力系向一点算。 系平衡的简化及平面一般力系简化结果（主矢与主3.培养学生平面力系的平衡矩）讨论 计算 问题的计算能力。 5.掌握平面力系的平衡方程形式并能灵活应用平衡方程解物体的平衡问题 教材， 校内实训基地 6 教学方法：讲授法、案例教学法、项目教学法、现场教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案 1.说出结构和构件概念及关系。 2.说出结构分类及其变形的基本形式。 3.结合建筑（构筑）物说出其中的结构和构件。 教材， 室外相关建筑物 10 教学方法：讲授法、案例教学法、项目教学法、现场教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案、建筑物 （多媒体）教室 室外相关建筑物 1.能说出建筑工程中约束类型及相应的约束反力。 2.能说出结构计算简图的选取原则和方法。 3.会绘制物体的受力图。 教材， 18 教学方法：讲授法、案例教学法、项目教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案 1.会计算力在直角坐标轴上的投影。 （多2.会计算力对点的矩和力媒体）偶矩。 教室、 3.会计算简单平面力系的平衡问题。
铸铁1.了解低碳钢、铸铁两种材料的力学试项目四：1.培养学生认知低碳钢、两种材料的力学性能。 验，掌握材料弹性模量 材料的2.培养学生认知混凝土的组2.掌握钢筋的四个技术指标 力学性成材料及混凝土的强度指标、3.了解混凝土的组成材料并掌握混凝土塑性指标。 的强度指标及塑性指标 质 教材， 实验室 6 教学方法：讲授法、案例教（多学法、现场教学法、项目教学媒体）教法 室、实验教学资源：教材、多媒体课室 件、教案、规范 1.说出低碳钢、铸铁两种材料的力学性能。 2.说出混凝土的组成材料及混凝土的强度指标、塑性指标。 项目五：受弯构件 项目六：受压构件 1.掌握常用截面的几何量（形心、面积矩、惯性矩） 2.掌握单跨静定梁的内力计算及内力图1.培养学生对受弯构件内力绘图（剪力图、弯矩图） 计算及其内力图的绘制能力。 3.掌握梁的强度条件应用（强度校核、设2.培养学生对受弯构件进行计截面、确定许可荷载）及提高梁弯曲强强度计算的能力。 度的措施 教材， 3.培养学生受弯构件正截面4.掌握受弯构件的一般构造 规范， 承载力计算的能力。 5.掌握单筋矩形截面受弯构件正截面承载校内实4.培养学生受弯构件的抗剪力计算 训基地 计算能力。 6.了解T形截面梁正截面承载力计算 5.培养学生认知钢筋混凝土7.掌握有腹筋梁的抗剪性能 受弯构件的变形及裂缝宽度8.掌握仅配箍筋的抗剪计算 验算方法。 9.了解配置箍筋和弯起筋的抗剪计算 10.了解钢筋混凝土受弯构件的变形验算 及裂缝宽度验算 1.掌握轴向拉伸（压缩）轴力计算 2.掌握轴向拉伸（压缩）时的变形计算及1.培养学生对轴向拉伸（压虎克定律 缩）杆件的内力、变形计算的3.掌握轴向拉伸（压缩）杆横截面上的正能力。 应力计算及强度条件的应用 2.培养学生对轴向拉伸（压教材， 4.掌握压杆稳定的概念，了解细长压杆的缩）杆件的强度及其稳定性计规范， 临界力计算，了解压杆的稳定计算及提高算的能力。 校内实压杆稳定的措施 3.培养学生对轴心受压构件训基地 5.掌握受压构件的一般构造要求 正截面承载力计算的能力。 6.掌握轴心受压构件正截面承载力计算 4. 培养学生认知偏心受压构7.了解矩形截面偏心受压构件的非对称配件的非对称配筋、对称配筋承筋承载力计算 载力计算的方法。 8.了解矩形截面偏心受压构件的对称配筋承载力计算 38 教学方法：讲授法、案例教学法、现场教学法、项目教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案、规范 （多媒体）教室、校内实训基地 1.能对受弯构件内力计算并绘制出常用构件的内力图。 2.能对受弯构件进行强度计算。 3.能进行受弯构件正截面承载力计算。 4.说出有腹筋梁的抗剪性能。 5.说出钢筋混凝土受弯构件的变形及裂缝宽度验算方法。 28 教学方法：讲授法、案例教学法、现场教学法、项目教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案、规范 （多媒体）教室、校内实训基地 1.会计算轴向拉伸（压缩）杆件的内力、变形。 2.会轴向拉伸（压缩）杆件的强度及其稳定性计算。 3.能对轴心受压构件正截面承载力计算。 4.能说出偏心受压构件的非对称配筋、对称配筋承载力计算的方法。 1.了解平面布置 1.培养学生认知整体楼盖的2.了解确定计算简图 平面布置、计算简图、内力图3.了解内力计算（内力图形的认识） 形。 4.板的配筋的认识 项目七： 2.培养学生认知板的配筋、次5.次梁配筋的认识 整体楼梁的配筋、主梁的配筋。 6.主梁配筋的认识 3.培养学生认知单块双向板7.单块双向板配筋的认识 盖 配筋、连续双向板配筋。 8.连续双向板配筋的认识 4. 培养学生认知板式楼梯、9.了解板式楼梯的配筋 梁式楼梯的配筋。 10.了解梁式楼梯的配筋 1.认识砌体的材料 2.了解砌体的力学性能 1.培养学生认知砌体的材料3.了解砌体强度设计值的调整 项目八： 及力学性能。 4.了解砌体结构构件的承载力计算 砌体结2.培养学生认知墙体的构造5.了解局部受压 措施、刚性基础的埋置深度及6.了解墙体的构造措施 构 底面积确定的方法。 7.了解刚性基础的埋置深度确定 8.了解刚性基础的底面积确定 教材， 规范， 校内实训基地 6 教学方法：讲授法、案例教学法、现场教学法、项目教学法 教学资源：教材、多媒体课件、教案、规范 （多媒体）教室、校内外实训基地 能说出整体楼盖的平面布置、计算简图，了解板的配筋、次梁的配筋、主梁的配筋、单块双向板配筋、连续双向板配筋、板式楼梯、梁式楼梯的配筋 教材， 规范， 校内实训基地 8 教学方法：讲授法、案例教能说出砌体的材料及力学学法、现场教学法、项目教学（多性能，能说出墙体的构造、刚法 媒体）教性基础的埋置深度及底面积 确定。 室 教学资源：教材、多媒体课 件、教案、规范 4。进度表设计 学习项目 编号 项目一 项目二 学习项目名称 绪论 静力学 基本概念 学习工作项目 基本知识 实践 力学基本知识 结构计算简图和物体受力分析图 实践 力在坐标轴上的投影 平面汇交力系 力矩与力偶 平面力系合成与平衡 项目四 材料的力学 性质 钢筋的力学性能 实验 混凝土的力学性能 截面的几何性质 受弯构件的内力计算 实验 受弯构件的应力及强度计算 受弯构件 受弯构件正截面的承载力计算 实践 受弯构件斜截面承载能力计算 受弯构件的变形计算及裂缝宽度的验算 轴向拉伸（压缩）杆件的内力、应力及变形计算 轴向拉伸（压缩）杆件强度计算 受压构件 轴向受压杆件的稳定计算 受压构件承载力计算 实践 整体式单向板肋梁楼盖 整体式双向板肋梁楼盖 整体楼盖 实践 楼梯设计与计算 砌体的材料与力学性能及砌体强度设计值的调整 砌体结构构件的承载力计算及局部受压 砌体结构 实践 混合结构房屋墙体计算及墙体的构造措施 刚性基础的设计 总计 4 2 2 6 2 2 4 6 6 2 2 2 2 8 2 6 8 2 6 4 6 6 4 8 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 120 120 100分 7 9% 28 24% 6 5% 学时 6 10 成绩权重 5% 5% 项目三 平面力系 平衡计算 18 10% 项目五 38 36% 项目六 项目七 7 6% 项目八
5.第一次课设计梗概
第一步：介绍授课目标和考核要求，说明课程的安排。（25分钟） 1. 介绍自己。
2. 介绍本课程的地位和重要性。
3. 介绍课程的考核方法。考核方法包括过程性考核和终结性考核，并强调过程性考核的重要性，希望同学们能注意能力的展示，还要认真完成作业等。
4. 说明课程的安排，解释对教材的处理意见，如增加或删减某部分内容。 5. 学习教学方法指导。
6. 让学生自由结合分成小组，组成团队并给自己的团队起个响亮的名字。（课后制定团队精神，奋斗目标。） 第二步：讲授新课（75分钟）
为吸引学生的注意力，并使学生知道力学和结构知识在生活和生产中的应用，为了能引起学生的兴趣，采用展示工程图片，结合工程和生活实例等形式，让学生找一找、说一说、试一试、看一看、想一想逐步引导学生对生活或工程实例进行观察和思考，让学生认识到学习这门课的重要性和必要性，是一门非常有用的课程。提高学生对基础知识、基本技能的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。
教学活动中，以学生为主体，引导学生对工程实例进行观察和思考，例如以教学楼为例，认识结构或构件上的受力情况，使学生通过讨论、训练等实践活动，让学生知道构件的尺寸大小、材料、排列的位置都要通过计算来确定。认识结构上所承受的内力，进一步理解构件内部所配各种钢筋所起的作用。
四、考核方案设计
考核与评价应重点考核学生运用所学知识分析和解决工程中常见的力学与结构问题，并关注良好的职业道德以及安全、环保、合作、创新等的职业
意识，考核与评价的主体应多元化，坚持教师评价与学生互评、自评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定量考核与定性描述相结合。采用笔试、口试实践性总结等相结合的方式进行综合评价。
具体考核主要包括以下内容：
（1）学习态度（25%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。 （2）岗位技能操作（25%）：主要包括施工准备、操作规范程度、熟练程度、成果等。
（3）单元测试（20%）：教师可采用单元测试题库组织进行，也可以由学生认为重点内容由学生和老师共同组织完成。 （4）结业考试（30%）：教师可采用单元测试题库组织进行，也可以根据实际情况组织完成。
建筑力学与结构课程考核评价表 过程评价 评价内容 课堂教学团队协作作业完成项目任务完实践课的安全情况 情况 情况 成情况 意识 0.4 0.4 0.5 0.4 0.4 0.4 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.3 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 师评：授课教师评：授课教师、教学团队 学习团队互评 教学项目 评价人 师评：授课教师、教学团队 学习团队互评 评价依据 陈述 评价 成果 评价 作业 评价 作业 评价 成果 评价 作业 终结课程总单元权重评价方评价 体评价 要求 法 0.02 0.03 0.01 0.03 0.01 0.03 各单元综合评期末价占课后评综合0.7 价 考评期末综占0.3 合考评占0.3 基本知识 项目一：绪论 实践 力学基本知识 项目二： 结构计算简图和物体受力分静力学基本概析图 念 实践 项目三： 力在坐标轴上的投影、平面平面力系平衡汇交力系 计算 力矩与力偶 平面力系合成与平衡 钢筋的力学性能 项目四： 材料的力学性实验 质 混凝土的力学性能 截面的几何性质 受弯构件的内力计算 实验 受弯构件的应力及强度计算 项目五： 受弯构件正截面的承载力计受弯构件 算 实践 受弯构件斜截面承载能力计算 受弯构件的变形计算及裂缝宽度的验算 轴向拉伸（压缩）杆件的内力、应力及变形计算 项目六： 轴向拉伸（压缩）杆件强度受压构件 计算 轴向受压杆件的稳定计算 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 04 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 师、教学团队 学习团队互评 师评：授课教师、教学团队 学习团队互评 师评：授课教师、教学团队 学习团队互评 评价 作业 评价 作业 评价 陈述 评价 成果 评价 陈述 评价 作业 评价 作业 评价 成果 评价 作业 评价 作业、成果评价 成果 评价 作业、成果评价 陈述 评价 0.03 0.04 0.02 0.01 0.02 0.01 0.05 0.02 0.07 0.10 0.02 0.06 0.03 0.05 0.05 0.04 作业 评价 师评：授课教作业 师、教学团队 评价 学习团队互评 作业、陈述评价 受压构件承载力计算 实践 整体式单向板肋梁楼盖 项目七： 整体楼盖 整体式双向板肋梁楼盖 实践 楼梯设计与计算 砌体的材料与力学性能及砌体强度设计值的调整 砌体结构构件的承载力计算及局部受压 项目八： 实践 砌体结构 混合结构房屋墙体计算及墙体的构造措施 刚性基础的设计 0.4 0.4 0.4 0.4 04 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.7 0.2 作业、成果评价 成果 评价 作业、陈述评价 作业、陈述评师评：授课教价 师、教学团队 成果 学习团队互评 评价 作业、陈述评价 作业、陈述评价 作业 评价 师评：授课教成果 师、教学团队 评价 学习团队互评 陈述 评价 陈述 评价 0.08 0.02 0.02 0.02 0.01 0.01 0.02 0.02 0.02 0.02 0.01 1.课堂学习情况：考勤、回答问题、学习准备（资料、工具、笔记等），评价方法：师评等； 2.团队协作情况：自评、互评等；
3.作业完成情况:完整性、独立性、正确性、规范性、绘图美观、整洁、自我完善情况等，评价方法：自评、互评、师评等； 4.工作任务完成情况：单元能力目标（教学设计中细化表），评价方法：自评、互评、师评；
5.其他：应自行设计针对课程特色的考核方式、内容，评价方法：自行设计针对课程特色的评价。
五、教材与参考资料
教材：游普元 建筑力学与结构 化学工业出版社 参考资料：
1.彭明 建筑结构 黄河水利出版社
2.李舒瑶 工程力学 黄河水利出版社 其他书籍及网络资源
六、需要说明的其他问题
根据课程目标的要求对教材作了适当的取舍处理，同时考虑由校内专业教师编制《建筑力学与结构》教材，本教材打破了原先的力学与结构的学科界限，综合考虑了力学与结构在工程中的应用，适合中等职业建筑工程专业的学生.
编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。根据力学与结构知识的掌握对一线钢筋工、施工员、工程监理员和造价员岗位群职业能力有一个明显的提升作用的因素，构建以结构基本构件受力特征及设计过程为导向的课程内容体系，结合工程案例，编写具有工学结合特色、可操作性强的教材。预计教材在一年
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