科学提质立校特色发展强校

科学提质立校 特色发展强校

钱清镇中学 章志坚

近年来，钱清镇中学以科学发展观为指导，坚持“学校发展、教师发展、学生发展”的办学理念，明确“高质量学校、高水平教师、高素质学生”的办学目标，注重优质轻负，推行素质教育，积极营造良好的育人环境和求学氛围，创建“德育+特长”特色教育品牌，努力走“科学提质立校、特色发展强校”之路。

一、规范办学行为，追求优质轻负

“浙江省新昌县澄潭中学，是一所普普通通的农村中学。在这里，没有高分录入的学生，没有声名显赫的教师，距县城15公里……经过10余年的自力更生、艰苦奋斗，它已从一所名不见经传的农村中学，成长为蜚声省内外的知名学校”（《人民教育》2009.1）。面对新昌中学这个具有绝对优势的对手，李辛甫校长提出“办一所受人尊敬有个性的一流学校”的办学目标，他坚信“学校只要一天天地进步，就一定会进入一流学校的行列”，学校结束了“人治”的历史，走上制度管理的道路，使各项工作得以高效运转，不断迈上新的高度。

钱清镇中学在30年的办学历史中，历经多次兴衰，作为绍兴县首批优质轻负倡议学校，尽管面临一些优质轻负示范学校的竞争，但只要我们坚持科学提质方向不动摇，建立一系列科学提质的管理制度，采取有效措施，一天天地进步，一所质量高位稳定的学校一定会矗立在绍兴县西部大地上。

（一） 坚持科学提质方向不动摇

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1、做好规范办学的规定动作

如严格课程标准，开足开齐课程，五表上网、上墙，签订责任状，确保每天体育锻炼不少于一小时。开展丰富多彩的体艺活动，如田径运动会、篮球赛、足球赛、广播操比赛、书画比赛等。

2、做好切合实际的自选动作

一是任课教师专职化，随着教师数量得到满足，所有学科基本保证由专职教师担任；二是班级趋向小班化，初二、初三班额控制在45人以下，初一不超过40人；三是课程多样化，开设阅读课，开展“三进”等综合实践活动。

（二） 建立科学提质的管理制度

1、重视教学流程管理

坚持每周每学科半天的集体备课，确保备课质量，建立课件、教案等教学资源库。

将课堂作为科学提质的主渠道。领导经常随堂听课，了解课堂教学实际情况；成立学科听课小组，对薄弱学科、薄弱教师进行跟踪；定期开展家长“开放日”活动，展示课堂教学，听取意见和建议。

全面实施校本作业，要求校本作业数量上限制，质量上精致，批改上强制，建立了校本作业库；推广作业分层面批法，提高作业管理的针对性和有效性。

积极鼓励教师对学生进行个别辅导和个别谈话，一方面使因材施教得以落实，让提优

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补差成为教师的自觉行为，另一方面重视学生学法指导和兴趣习惯培养，鼓励学生爱学习，指导学生会学习。

2、重视教师专业发展

学校积极构建县级、学区级、校级“三位一体”的研训网络，采取“请进来”、“走出去”等模式，积极开展教师培训活动。首先，全力支持教师参加县级层面的外出培训，并以学区教研组为单位，连续三年组织全体教师到省内名校学习，开拓教师视野，更新教学理念。其次，学校积极承办各级各类教研活动，邀请专家来校讲座，“多、快、好、省”地促进教师专业成长。最后，学校还通过已建立起来的省市县校四级课题群，要求人人参与课题研究；开展“月主题研修”教研组活动；制订教师个人年度成长目标，建立教师个人成长档案，学校每年提供给每个教师至少150元的报刊杂志，促进教师专业发展。

学校十分重视新教师培养工作。成立新教师夜校，去年26个学员，今年增加到38个学员，每周二晚上进行专题培训；开展师徒结对，并加强日常管理；专门组织新教师去杭州等地听课、购书等活动。

虽然教师培训对学校教学秩序有一定冲击，甚至对学校短期提质可能也会有一定影响，但磨刀不误砍柴工，随着教师专业水平不断提升，学校教学质量也会一天天地好起来，直至进入高位稳定的状态。

3、重视制度导向作用 开展现代学校制度建设，发挥制度在管理中的导向作用，修订《钱

清镇中学教学成果奖励条例》，一方面进一步调动教师教学积极性，另一方面提高班级

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协作组和备课组考核力度，大力提倡协作精神。

二、扬名人精神之风，显特色教育成果

“基础教育发展的路径：重点发展—→均衡发展—→特色发展，特色发展必将是今后基础教育发展的方向”（《人民教育》主编傅国亮先生《特色发展，文化育人》的报告）。

我们深信，只有特色发展，才能从整体上促进内涵发展；只有特色发展，才有办好每一所学校的可能。近年来，根据继承和创新的原则，学校提出了打造“德育+特长”特色教育品牌。德育工作主要围绕“名人风”教育展开，深入开展“学名人、知名人、做名人”系列活动，培养学生强烈的社会责任感，帮助学生形成良好的人生观和价值观。特长建设主要以课堂和社团活动为主渠道，一方面提高学生的实践能力，另一方面积极发展学生特长，为学生可持续发展奠定基础。

（一）特色发展的方向不能轻易改变

“名人风”教育始于2002年，至今已坚持九年有余，期间，许多学校也曾开展过名人教育，后来觉得过时了，并予以抛弃，钱清镇中学领导虽多次调整，但“名人风”教育非但没有停止，活动反而开展得愈发丰富，教育意义也愈发明显。坚持就是胜利，只要我们扎扎实实地做好“名人风”教育这篇文章，预期的德育效果一定会显现。

（二）特色教育的外延要不断拓展

如果说，“名人风”教育着眼于学生思想道德建设的话，那么2010年学校提出打造“德育+特长”特色教育品牌，则体现了学校对培养学生能力的重视，并进一步满足更多学生

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特长发展的需要。“德育+特长”特色教育品牌的提出是学校对特色教育外延的一次拓展，是培养德才兼备人才的需要。

（三）特色教育的内涵要不断提升

本着“全体、全面、全程”的原则，学校特色必须要有利于学生发展，满足不同学生需求。学校通过大量活动的开展、大批社团的建立，极大地丰富了特色教育的内涵。

1、学名人励志，悟成长之路

学校把“名人风”作为学校德育的主要载体，从名人塑像群、名人长廊、到《名人伴我行》校本课程，一路走来，成效显著，并逐步创立了“名人风”这一德育品牌。全校师生在名人的感召下，潜移默化地学做名人。

立名人塑像——以名人形象激励人。在深入开展德育工作的过程中，学校本着就近、有效的原则，在校园内陈列了鲁迅等二十位名人塑像，意在为学生成长提供空间和支点。

树名人班牌——以名人精神鼓舞人。学校推出了“特色名人班”，各班选择一位名人作为全班学生学习的榜样，并制作了精美的班牌挂在教室门口，学生每天进出教室，在潜移默化中受到名人品格的影响。

设名人长廊——以名人事迹感召人。在教学楼与综合楼一至四层的连廊上，分别设计了《名人伴我行》足球篇、乡贤篇、文学篇、科技篇四个专题，学校还精选24位名人的事迹，制作“名人长廊”张贴在学校宣传窗，许多学生利用课余时间在名人长廊前驻足细看，感受伟人的崇高形象。

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编名人读本——以名人故事鞭策人。为有效开展德育基地活动，学校还编写了《名人伴我行》的名人读本，分惜时、求真、博学等7个篇章共44位名人。

学做小名人——以榜样风采启迪人。学校从2004年开始评选“校园小名人”，至今已评了五届，今后我们还将继续开展下去，身边涌现出来的校园“小名人”，无论在思想品德上、学习习惯上，还是在体艺特长上，都将为全校学生树立榜样。

2、重社团建设，显特色成果

为发展学生特长，拓展学生能力，丰富校园文化生活，学校大力开展社团活动，现建有科技创e工场、艺鸣书画院、清水亭文学社、江帆管乐团、足球队、健美操队等30多个社团。

学校积极组织各类活动，通过交流、比赛等形式给学生充分展示才华的舞台，各社团在充分展现自我风采的基础上，也在县级以上各类比赛中取得了佳绩，充分彰显了学校特色教育的成果，成为我校素质教育的一大亮点。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”！乘着高位发展的态势，全体钱清镇中人将继续以与时俱进的团队姿态向着浙江省初中名校的目标奋力进发！

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