【学习目标】
1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 【课前准备】
了解自己身边最值得敬佩的人，进行观察、拍照或记录，为口语交际和习作做好准备。【完成课前习单】
1、收集有关人物品质的好词好句。
2、在课文中值得敬佩的人有：——的父亲，——的聋哑青年，——的伽利略，——的罗丹。 3、寻找身边值得你敬佩的人（拍照或录下视频），并简单介绍你敬佩的人。
教学过程（第一课时）
一、谈话导入，激发热情
1、师导入：同学们，在第七组单元的课文中，我们认识了许多朋友，他们中间有伟大的科学家、艺术家，也有普通的平凡人，甚至有残疾人，但他们身上都有着一个共同点，就是执着追求、不懈努力的精神。 2、引导回忆本单元的人物品质
师：比如说执着追求真理的——（生回答）伽利略；工作全神贯注的——（生回答）罗丹；画画一丝不苟的——（生回答）聋哑青年；吃苦耐劳的——（生回答）父亲。不管是伟大的科学家艺术家，还是平凡的普通人，他们都值得我们敬佩。 3、板书课题，引入口语交际训练内容
师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来说一说“我敬佩的一个人”。（板书课题，学生齐读课题。） 二、明确交际要求，小组交流 1、明确交际要求
师：请同学们将语文书翻到129页，一起阅读第一自然段。边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？ 2、学生归纳
师：谁来说一下。（指名回答）
3、出示交际训练要求（根据学生回答，出示幻灯片） （1）选择身边的人熟悉的人；
（2）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质； （板书：具体事例、精神品质） （3）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 4、引导学生明确什么是优秀品质？
师：平常生活中有哪些精神品质是值得我们敬佩的呢？生回答。（出示幻灯片） 5、出示小组交流具体要求
（1）要把事情说清楚说具体、生动，表达出敬佩之情；
（2）拿出自己课前所做的观察记录或照片，想一想如何把他介绍给大家，大家轮流说； （3）仔细倾听，认真思考，共同帮助把事例说得清楚具体；
（4）小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学；
（5）各小组推选一位代表参加全班交流。
6、过渡：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望在一会儿的分享中，能让老师看到你们都有一双发现美的眼睛。 7、老师示范交流自己敬佩的人
我敬佩_________（品质）的________。（板书品质） 8、全班展示、评价
（1） 出示展示要求：内容具体，表达出敬佩之情；态度大方，声音响亮，吐字清晰，叙述有条理；可以把人物的精神品质写在黑板上；认真倾听，评价切入要点。
（2）各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浑厚。
（3） 引导学生把自己最敬佩的人的品质写在黑板上，说说他们身上值得学习的是什么品质。（4）教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。
（5）出示周末同学们搜集的图片，邀请拍摄者讲述照片中人物的故事，并把人物品质写在黑板上。
9、教师小结：在我们的身边有很多值得我们敬佩的人，他们如繁星点点，他们如花儿芬芳。相信你也会成为其中的一个。
三、画出习作的思维导图 1、完成课堂习单，画出思维导图 2、指名上台进行个别展示 【板书设计】
口语交际·习作《我敬佩的一个人》
具体事例 精神品质
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