课 题 分物游戏（体验平均分的意义） 教学目标 课时 1 知识目标 经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的的意义。 能用图示（连一连、圈一圈)和学具实物操作的方法，解能力目标 决小数目平均分的在关问题。 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生初步的合作情感目标 意识。 教学重点 三 教学难点 和 经历操作过程，理解平均分的意义。 正确理解平均分的含义，并能完成从操作体验到表象水平的转换。能用符号正确表示平均分配物品的过程。 教学、学具多媒体课件、投影仪、学生平板电脑 三 准备 美 教学过程 一、激情导入 每位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几日？ 今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友来和它一起过生日，看看都有谁来了？ 猴哥哥给大家准备了好吃的食物，要分给大家。一会我们帮助淘淘把食物分一分。 板书：分一分。 二、教学“分桃子”。 (1)教师引导学生观察情境，理解图意。 (2)学生动手分一分这4个桃子。（推荐资源，让学生用平板电脑进行拖拽操作）
教师巡视，收集学生分物的结果。学情预见： 生1 ：猴哥哥分1个，猴弟弟分3个 生2：猴哥哥分2个，猴弟弟分3个 生3：猴哥哥分3个，猴弟弟分1个 ...... (3)截屏展播分法，交流讨论：你认为哪种分法能让猴哥哥和猴弟弟都满意？为什么？（预设：第二种分法每人一样多，大家都满意） (4)小结并在黑板整理学生的三种分法，板书：一样多。 三、教学“分萝卜” 1、出示图：12根萝卜，3只小兔子。让学生说说看到了什么信息？追问怎样分公平？提出分的要求：把分的过程展示出来，让大家一看就明白，你每次分几根，分几次。 2、推送可操作的资源。学生操作分萝卜，教师巡视，收集，截图。 预设：可能出现一根一根的分， 也可能是两根两根的分， 出.出…… 3、交流展示学生分的过程，指名说说，自己怎么分的，每只小兔分到几根萝卜？ 4.小结：大家分的方法，分的过程不一样，但最后得到的结果是一样的。把桃子分得一样多，把萝卜分得一样多，这种分法在数学中，我们叫平均分 四、教学“分骨头” 1、 出示：15根骨头平均分给3只狗，每只小狗分到几根？追问平均分是什么意思？你怎么知道要分得一样多？强调“平均分”这个关键词。
2、推送可拖动的资源 3、学生操作，教师巡查截图。 展示1个学生的分法，引导生把分的过程用符号记录下来。 （教师在黑板上版演） 4、把自己的分法记录下来。（学生调出画板，在画板上画） 5、展示2位学生的分的过程，其中一人要求自己解说，另一位同学请其他同学解说。 6、假如没有食物给大家分，在图上能不能分呢？利用白板的标注功能演示。再用引导学生理解下面图示的意思。 五、练一练 实践应用。 任务布置：引导学生运用圈一圈，连一连，画一画的等方式完成练一练的1--4题。在课本上描画分的过程，填写结果。教师巡堂拍照，通过推送图片进行作业展评交流。 六、引导学生总结：这节课我们开展了哪些数学活动，通过活动你知道了什么？
七、测试 推送3道选择题给学生，在利用平板电脑完成。 作业 布置 板书 设计 在生活中找一找平均分的问题 分一分（平均分） 这是我们班孩子第一次使用平板电脑上数学课,孩子年龄比较小,课前作了简反单的操作训练,没想简单的动画拖动操作,也会难倒孩子们,中间还是出现了不少思 状况。但是从代替学具方面看,孩子还是更喜欢这样的学习方式.
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