课 题 学习目标 共 1 课时 过华清宫 第 1 课时 1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，并且能够流畅地背诵 2. 理解诗句，体会诗人的思想感情 课型 新授 课时 重点难点：1 体会诗境。 2 体会诗人的思想感情。 学情分析 易混、易错点：理解诗句，体会诗人的思想感情。 学生认知基础： 时间分配 教法与学法 教学准备 学 10 讲 10 练 20 自主探究、自主交流、自主总结 多媒体课件 学生活动 三 读诗解意 1 学生一齐朗读全诗 2 指出多音字的正确读音及需要注意的字。 3 播放录音机里的配乐朗诵，并让学生再朗诵一遍 要求：要学生注意录音机里诗歌朗诵的停顿及感情，并指导朗诵 4 全班交流，把不明白的字词指出来，逐一解释（板书） ⑴绣成堆：指花草树木和建筑像一堆堆叠起来的锦绣一样（锦绣：古代一种精致华丽的丝绣品） ⑵次第：按顺序 ⑶一骑：一人一马 ⑷妃子：指贵妃杨玉环 教师助学 一 导入新课 同学们，前阵子我们学了诗歌《江南春》，你们还记得这首诗的作者是谁吗？ 二 释题，及介绍作者创作背景 1 解释题目 2 介绍作者创作背景 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
5 解释诗句（翻译可能有点难度，可适度提醒学生，言之有理即可） ⑴指定一组同学朗诵一二句诗 ①指定一到两个同学回答这两句诗是什么意思？ ②想一想：为什么诗人说“绣成堆”呢？⑵再指定另一组同学来朗诵三四句诗 ①谁能说说荔枝主要生长在哪些地方吗？（板书：中国南部，尤其是广东、广西、福建等地） 6 集体朗诵一遍，并展开想象，体会诗情 ⑴思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（有点难度，可提示学生结合创作背景及故事内容） ⑵课堂讨论：我们是不是也应该要严于律己，好好地学习，不要散漫地度过每一天呢？ 五 拓展阅读 杜牧的其它诗歌，如《清明》《山行》等 5 解释诗句（翻译可能有点难度，可适度提醒学生，言之有理即可） 四 总结 课 后 反 思
得： 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容