授课内容：17、地震中的父与子 授课人：杨德秀 授课班级：五（3 ）班 授课时间：2012年10月18 日 教学目标：
⑴ 能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵ 运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 ⑶ 初步感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。
教学重点、难点 ：
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。 2、通过对重点词句的理解，体会文章的情感。
3、学习作者抓住人物的外貌，语言，动作进行描写，表达人物的思想品质的方法。 教学准备：多媒体课件
教学方法：顺学而导，读中悟情 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、板书“地震”，看到地震这两个字你心里会感到怎么样？播放汶川地震的视频画面。
2、师述说:引出课题（将课题补充完整）齐读课题。 二、直奔主题，整体感知。
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1、课文最后一个自然段是怎样评价这对父子的？ 2、质疑：为什么说这是一对了不起的父与子呢？ 三、顺学而导，感受父爱。
1、选择自己喜欢的方式读课文第1至12自然段，用横线勾画出描写父亲“了不起”的句子并谈感受。
2、根据学生的回答品析重点句子。
品析句子（1）：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”。
①、学生谈阅读体会。
②、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 ③、再通过父亲的外貌描写，想象他在挖的过程中会遇到哪些困难，他会想些什么？
④、有感情的反复朗读这句话，从中进一步感受父亲沉甸甸的爱。 品析句子（2）：“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！” ①、抓住对重点词语“不论……总……”的理解，反复朗读这句话，读出坚定的语气。
②、体会这句话给父亲带来的精神力量。 四、感受儿子的“了不起”。
1、请大家认真读课文12——24自然段，用波浪线勾画出描写父亲“了不起”的句子并谈体会。
2、学生读阿曼达“了不起”的句段，并谈体会。 3、反馈交流。
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五、紧扣中心，品味幸福。
朗读课文最后一句，联系上下文体会“幸福”的含义。 六、拓展延伸。
1、配音朗读诗歌，心灵对话，升华父爱。
2、推荐阅读：朱自清《背影》、古诗孟郊的《游子吟》。
板书设计：
17 地震中的父与子 父 子 了不起
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