美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式介入美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活的社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 学段目标
第一学段（1～2年级） （一）“造型·表示”学习领域
1.目标：测验考试分歧工具，用纸以及同意找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表示所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。
2.学习活动建议:以游戏等多种方式，体验分歧工具和媒材的表示
效果，开展造型表示活动，并借助语言表达自己的想法。测验考试用线条、形状和色彩进行绘画表示活动，认识经常使用颜色。测验考试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。测验考试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
3.评价要点:对造型表示活动感兴趣并积极介入。通过造型表示活
动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件反映自己学习水平的作品。分辨12中以上的颜色。 （二）“设计·应用”学习领域
1.目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。测验考试分歧工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
2.学习活动建议:以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、资料与用途。用画、私房、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表示自己改进用品的想法。测验考试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。
3.评价要点:观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。测验考试运用2种或2种以上的工具，媒材进行简单组合和装饰。仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。正确、平安地使用工具和资料。 （三）“欣赏·评述”学习领域
1.目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。
2.学习活动建议:通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表示儿童题材的美术作品）。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。通过展评活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交
流想法，相互评述。通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。
3.评价要点:乐于介入欣赏学习活动。用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。
（四）“综合·探索”学习领域
1.目标：采取造型游戏方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。 2.学习活动建议:利用各种媒材，采取造型游戏的方式表示自己的的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或扮演。创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或扮演活动。共同设计、安插学生美术作品展览或美化教室。
3.评价要点:积极介入造型游戏活动。结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。大胆的表达自己的感受。第二学段（3～4年级）
（一）“造型·表示”学习领域1.目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验分歧媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表示所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
2.学习活动建议:用写生（含速写）、记忆、想象和创作等方式，进行造型表示活动。 学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。选择各种易于加工的媒材，运
用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。测验考试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、资料，开展趣味性造型活动。用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。 3.评价要点:对造型表示活动有比较浓厚的兴趣，并表示出想象力
和创作力。在绘画作品中表示自己所观察到的事物的特征和感受。运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。认识和运用原色、间色和冷暖色。 （二）“设计·应用”学习领域
1、目标：测验考试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造
型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表示设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2、学习活动建议：观察好分析用品的造型、色彩、媒材与用途的
关系，表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘）进行简单的工艺制作。
3、评价要点：关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作
品进行描述与分析。根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意。知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程。初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习
惯。正确、平安地使用工具和媒材。 （三）“欣赏·评述”学习领域
1、目标：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
2、学习活动建议：测验考试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。 3、评价要点：积极介入美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品及图片。知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。用恰当的词语、短语等表达自己对美术作品的感受和认识。识别3种或3种以上公共场合中经常使用的图形符号。
（四）“综合·探索”学习领域
1、目标：采取造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 2、学习活动建议：根据各种资料特点，采取造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，安插学生美术作品展览，美化教室或学校环境。根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行扮演，或举办集体生日庆祝等活
动。结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
3、评价要点：积极介入造型游戏活动，并乐于与同学合作。对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种资料，进行联想和创作。积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评述。在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。 第三学段（5~~6年级）
（一）“造型·表示”学习领域1、目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具，媒材，记录与表示所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与感情。
2、学习活动建议:测验考试分歧的造型表示方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。测验考试中国画的表示方法，体验翰墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。学习漫画、动画的表示方法，并进行创作练习。运用计算机、照相机等进行造型表示活动。
3、评价要点:测验考试多种表示方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极介入造型表示活动。了解基本的构图知识，合理
地安插画面。在绘画作品中表示物体的近大远小的空间关系。运用对比色、邻近色，表示合适的主题。根据分歧媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。 （二）“设计·应用”学习领域
1、目标：从形状与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种资料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
2、学习活动建议：学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。从日经常使用品中发现问题，测验考试用自己的设计加以改进，并做简单说明。运用各种资料进行工艺制作（（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计练习。运用分歧的资料和技法进行立体模型的制作练习。学习用计算机或其他手段进行标记、招贴、请柬、相册等的设计。
3、评价要点：理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。有意识地运用形式原理进行设计和制作。在设计活动中表示出一定的创意。知道单独纹样的设计方法和应用。利用资料的特性进行简单的加工制作。运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。熟练、平安地使用工具。
（三）“欣赏·评述”学习领域
1、目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
2、学习活动建议：以讨论、比较等方式，欣赏分歧种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版画等），了解有代表性的画家。以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。测验考试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。运用经常使用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解
3、评价要点：积极介入美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。利用互联网，辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。 （四）“综合·探索”学习领域
1、目标：结合1—6年级其他学科的只是、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行筹划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
2、学习活动建议：编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相
应的布景或道具，进行扮演。结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品。了解传统节日的来历及其活动方式，开展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系。调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示。使用照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。
3、评价要点：在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作筹划研究课题。大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极介入探究性活动。用文字、图像等形式记录调查结果，测验考试对素材进行整理和分析。积极开动脑筋，以美术与其他学科知识想结合的方式，进行创作与展示。以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境、美术与传统文化的认识和体会。
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