国际田联“少儿趣味田径”运动在南京市部分学校开展情况研究

国际田联“少儿趣味田径”运动在南京市部分学校开展情况研究

作者：高学东

来源：《新课程·中旬》2019年第08期

摘 要：国际田联少儿趣味田径由国际田联发起，并根据少儿生理、心理等发育特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏，此项目对孩子未来的发展相当重要。在此背景下，通过对南京市部分小学走访调查，分析对少儿趣味田径的认知现状，并根据调查结果提出相关建议。 关键词：少儿趣味田径;研究对象;结论

国际田联“少儿趣味田径”与传统田径运动的区别主要在于趣味性，简化田径中的跑、跳、投中成人化的规则和技术要求，改变中小学生用成人器械的现状，用柔软和质量轻的材料制成适合少年儿童使用的软式器械。同时还设计出在不同的地点和环境下，组织这项运动的几种方案。该项目针对不同年龄阶层的少儿设定了不同的运动强度等，主要分为三个年龄阶层，具体包括：7～8岁、9～10岁和11～12岁三个层次。另外该项目通过对南京市部分小學体育课开展所面临的各种因素进行调查研究，在此基础上进行有针对性的改进少儿趣味田径运动项目，为田径课的改革贡献一分力量。国际田联少儿趣味田径项目旨在促进孩子健康成长，鼓励学生热爱少儿趣味田径，并不断丰富少儿趣味田径运动形式，不断在比赛中增强团队意识，锻炼学生团队协作能力，并通过竞技促进学生勇于面对挑战，增强个人自信等。 一、研究对象

国际田联“少儿趣味田径”运动在南京市部分学校开展的情况 二、研究内容与分析

（一）对体育教师及领导关于国际田联少儿趣味田径运动的调查

1.体育教师认识程度分析。在接受采访调查的300名体育教师中，52%非常了解，这种了解是建立在能够充分根据学生不同的生理心理特点来开展这些项目;32%比较了解，他们能够根据这些项目而开展不同程度的锻炼;13%的体育教师只是对这些项目的运动形式及操作方法有所了解，在开展时却保证不了效果;3%对这些项目开展的方法与形式还不清楚。

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2.体育教师参加国际田联少儿趣味田径培训班的情况分析。对实验学校的调查显示，有83%的体育教师参加过国际田联少儿趣味田径运动培训班，只有17%因为刚入职或者一些突发原因还没来得及参加培训，但他们也表示非常愿意去参加培训学习。

3.体育教师认为普遍开展国际田联少儿趣味田径运动的困难之处。调查中教师表示学校领导是否重视占主导地位，达到58%，因为只有获得学校领导支持，少儿田径运动才可以更充分地开展;其次他们认为是学生的安全问题，占28%，还有体育器材设施是否完善和学生是否积极配合等问题，这也是容易出问题的一些地方。

4.体育教师认为学生对少儿趣味田径运动的喜爱程度。调查显示大部分学生还是活泼好动的，国际少儿趣味田径运动所使用的器械又是完全根据孩子的特点来专门设计，所以有84%的学生是非常喜欢少儿趣味田径运动的，有12%的学生表示他们有些项目很喜欢，但有些项目还需要具备很好的体能才能尝试与挑战，还有4%的学生平常就不太喜欢运动，这些学生通常是身体素质较差的，所以应当给予适当的引导，慢慢提高。 （二）领导对少儿趣味田径的认识程度分析

67%的学校领导对国际田联少儿趣味田径运动非常了解与支持，24%的学校领导比较了解，并且他们基本都参加过培训班，还有9%不是很清楚。

在调查中发现南京部分小学是通过体育课的形式开展少儿趣味田径运动，譬如跪扔排球、标枪、十字架等等;有的则是通过大课间的形式开展，譬如：绳梯、旋转投掷、短跑跨栏、过障碍跑等等。另外，通过统计发现，大课间举行的比赛项目要明显比在体育课上举行的要多。课外活动是对体育教学的有效补充，对体育教学有着重要的影响。所以应当有效利用课外活动时间开展少儿趣味田径项目，同时加强在体育教学上对学生的指导。 三、结论和建议 （一）结论

1.学校领导的态度是十分支持的，他们认为国际少儿趣味田径运动可以更好地促进学生的成长，通过这些项目的学练，学生的身体以及心理素质会得到有效的提高。

2.体育老师大部分都受到过关于国际少儿趣味田径运动的专业培训，通过专业性的学习，使得他们能够根据学生的特点来对学生加强锻炼，并且可以有效避免学生在运动中受到伤害。 3.少儿趣味田径能够有效激发学生对田径的兴趣，学生很乐意参加到这样的学练中来。 （二）建议

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学校方面应重视对体育教师进行少儿趣味田径专业培训，体育教师作为小学生的第一引导人，有责任、有义务引导学生对少儿趣味田径运动进行全面的认识。学校应该在以下方面进行加强：

1.教师要保证学生在进行少儿趣味田径运动时的安全问题。 2.注重培养学生对少儿趣味田径运动的兴趣。

3.市区校可组织新教师进行关于少儿趣味田径运动的专业培训。 4.完善学校少儿趣味田径运动的硬件设施，场地器材等。

5.重视学生的少儿趣味田径课，设计的教学活动要更具趣味性，让更多的学生能够参与进来。

6.教师可以多宣传少儿趣味田径的优势，鼓励学生主动、自愿参加少儿趣味田径赛事。 参考文献：

[1]刘利巧.国际田联“少儿趣味田径运动”在北京市部分小学推广应用的研究[D].北京体育大学，2009.

[2]王光寻.试析少儿趣味田径项目的早期专门化训练和身体素质全面发展[J].安徽体育科技，2001.

[3]周红萍.初中田径娱乐化教学内容和方法体系的构建[J]. 广州体育学院学报，2003（6）. 编辑 温雪莲