支撑前回环

《支撑前回环》说课稿

会东县直属小学 耿永昌

各位评委老师：

您们好！

我叫耿永昌，我今天说课的课题是水平五体操单杠的《支撑前回环》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法，教学过程等几个方面来谈谈我对这个教材的理解和教学设想。

一、说教材

本课的指导思想是依据的是新的课程标准要求，新的体育与健康课程教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想，据高中体育与健康课程标准的理念，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。在教与学的互动中，并培养学生的想象力、表现力和创新合作精神，激发其主动参与的意识，使学生身心得到全面发展。

本课教学的对象是高中二年级的学生，班级男女比例相当，学生各方面素质一般。学生对新事物的激情比较高，接受力比较强，活泼好动是他们的优点，所以在那教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来，让他们多学多练，充分的表现自己。通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，最后“会创编”，变被动学习为主动学习。

单杠运动是男子竞技体操竞赛项目之一，在各级学校教学中均占有相当的比重。支撑前回环是单杠动作中的回环技术。由支撑开始，肩身前压，两腿后摆，稍屈髋，同时两臂拉压杠，腹部贴杠回环。当腿回环接近杠后水平部位时，两腿制动，同时迅速抬头、翻腕、抬上体，挺胸成支撑。它可以提高

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学生身体协调性和灵敏性，同时也可培养学生自我保护意识和应变能力。

二、说教学目标

（1）知识目标：初步掌握支撑前回环的动作要领。

（2）能力目标：学会支撑前回环技术，提高身体协调性和灵敏性。

（3）情感目标：培养学生自我保护意识和应变能力。

三、说学法

（1）自主学习。在高中体育与健康课的教学中，要注意充分发挥学生的独立性和能动性，给学生足够自主的空间、足够活动的机会进行学习，鼓励学生自主设置学习目标，发展学习策略，进行自我监控和评价，使学生在自主学习过程中获得积极的、深层次的体验。

（2）合作学习。在教学中，可以让学生组成学习小组，要求小组中的每位学生积极承担完成共同任务的个人责任，并通过相互交流、相互支持和相互配合，有效解决组内存在的主要问题，实现小组共同的目标。同时，小组中的每位学生在合作学习的氛围中，不断提高学习效果，发展社会交往能力。

（3）探究学习。在体育与健康课的教学中，可以通过确定主题，创设有助于学生探究的情景引导学生去发现问题和解决问题，培养学生的探究意识和创新精神。探究学习强调问题性、实践性、参与性和开放性。例如，在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，让学生大胆的进行尝试学习。

四、说教法

教师的教法是为学生的学习服务的，应认真考虑怎样教才有利于学生更好地学。高中体育与健康

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课教学要关注学生多种体育能力的发展，教师应改变过于重视传授运动知识和技能的教法，通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课程的多方面目标，以充分实现体育与健康课程的功能和价值。在教学中，教师要关注学生心理健康和社会适应能力的发展，以促进学生良好行为习惯的养成。

高中体育与健康课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学中，教师应转变角色，摒弃“以教师为中心” 的观念，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重、相互补充，与学生一起加强对体育与健康课程的理解，共同创设和谐、民主的教学环境。

1、启发式教学法：启发学生思维、发挥想象力，诱导学生学会分析问题，解决问题的能力，发挥学生主体作用。

2、直观教学法：利用图片或教师的正确示范、讲解，使学生了解所学动作形象、结构、要领和方法。不过，高中体育与健康课教学要改变过去单一的灌输式教法，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应给学生的体育与健康课学习留有充分的活动时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习。

3、分组对比、激励表扬、比赛等教法。

五、学教学过程

（一）准备部分（10分钟）

1、课前准备（提高要求学生观看视频，或上网查找资料；场地与器材（体操垫）准备，计划、教案的准备。）

2、课堂常规

①鸣哨，集合整队。

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②清点人数，安排见习生

③明确学习目标及注意事项

3、准备活动（徒手操）

准备活动一定要充分，在学生身体活动到十分舒展的情况下进行学习，这样有利于学生动作的形成，以防学生在技能学习中发生安全事故。

（二）基本部分（25分钟）

这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用，学生发挥其主体作用的实质阶段。

这个部分我将从以下几点分别进行：

1、上杠成支撑：先组织学生练习上杠成支撑动作，让肩部关节充分的适应。

2、在教师的帮助下，完成支撑前回环分解动作。让学生体会支撑前回环的整个动作环节的过程体验。

3、在教师与同学的帮助下，学生尝试完成动作。

4、学生在相互帮助下尝试完成动作。

5、分组练习与教师保护帮助；由于动作幅度比较大，自生掌握起来相对较难，所以在教学中，学生难免有畏惧之心，所以教师的保护与帮助就显得尤为重要。具体方法是：

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(1)站于杠前练习者体侧，一手翻握其手腕，另一手托腰、臀部；

(2)成支撑时，一手托肩，另一手托腿帮助支撑平衡。

6、在学生练习的过程中，教师可以适时的进行指导和纠正。

（三）结束部分（5分钟）

1、集合整队。

2、整理活动。

3、本课小结，师生评价。

4、安排下次课内容及布置作业

5、清点、收回器材，师生道别。

课堂教学效果预计：

90%以上的学生能够达到本课教学目标

本课的平均心率：135—150次/分左右 运动密度：40—50%左右

强度：1.2—1.5

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以上就是我本次说课的全部内容，请各位评委批评、指正，谢谢！

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