教材分析
《触摸春天》是一篇精读课文，描写了盲童安静在一个春天的早晨，在清香袅袅的花丛中，竟然捉住了一只美丽的蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，整篇课文以盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。 揭示目标
1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。 重点难点
1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。 2、懂得珍惜生命的含义。 教学资源 展示春天的图片 教学时间 2课时
教学过程 一、激情导入
同学们，春天到了，多美啊！说一说春天给你留下了那些深刻的印象。（学生说话练习）在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！ 二、诊断检测
1、我来写一写本课生字，并给音节加上标点：
Xiao jing mang tong liu chang ke ke ban ban yi shun jian hu xian fei xiang quan li bin fen shi ( )( )( )( )( )( )( )( )( jie
)
2、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。
3、课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。
4、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，
我懂得了：谁都有________________________________________________________________。
三、合作自学，展示交流
1、“这个小女孩，整天在花香中流连”
1） 你从这句话中读懂了什么？
2)“流连”告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（ ）的季节。
2、安静的手指悄然合拢，„„被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？
练习用“竟然”说一句
_______________________________________________________________
3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着组长的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，„„没有体验过的地方。”
4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？
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3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。„„飞翔的概念。
1）你从这句话感受到了什么？
2）联系“张望”的意思做动作。
3）而安静是盲童，她是用什么张望的？ 四、点拨提升：
1、你认为安静是个什么样的盲童？
我觉得安静是一个___________________盲童，因为她___________________________________________________。
2、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，说说对这句话的理解。 、
五、拓展测评：
安静，我想对你说：______________________________________________
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