课题 友善相待 文明有礼 学习 目标 单元 公共生活靠大家 课时 2 1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。 重点 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 难点 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？ 讲授新课 活动一：爱心早餐送温暖 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？ 4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多观看视频思考。 回答问题。 举例说出自己的想法。 通过这段视频，让学生感受到环卫工的辛苦，向视频中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。 鼓励学生做善事可以从小事做起。 学生活动 思考回答。 设计意图 联系生活引发学生对环卫工人的感谢与关爱。 种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱， 对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。 活动二:用尊重呵护爱心 平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递 中，我们还关注被帮助人的感受。 通过对比，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。 1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动” 为此，居民们提出了两种方案。 ➢ 找生阅读。（35页） ➢ 两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。 2.阅读角《张大爷的爱心卡》 从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。 活动三：关爱弱势群体 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。 1.阅读法条。（36页） 2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 分析回答。 生阅读回答。 在接受别人的帮 阅读法条。 思考回答。 助后也要心存感恩之心，用语言和行动表达谢意。 通过法条阅读感知国家对于每个社会成员的关爱。体会到弱势群体更需要人们的帮助。 通过视频中的文明行为和不文明行为进行概括，发表自己的观4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱， 我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益， 并尽我们所能帮助他们。 活动四：文明有礼在行动 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好 的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。 1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？ 观看视频概括回答。 2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。 点，懂得文明行为关键在行动。 延伸活动 阅读角：容止格言 阅读教材38页阅读角体会文章含义。 阅读文章，理解内涵。 通过阅读文章体会什么是文明行为。 课堂小结 做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。 鼓励学生做一个友善的人。 板书 第六课 我参与 我奉献 友善、平等、尊重、感恩 友善相待 关爱弱势群体 文明有礼 言行合一
统编版小学道德与法治学科五年级下 第六课《我参与 我奉献》第2课时教学设计
课题 服务社区 参与公益 学习 目标 单元 公共生活靠大家 课时 2 1. 能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。 2. 多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。 3. 初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。 重点 愿意服务社会生活，有责任感、有担当。 难点 树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 观看视频学生发现是因为社区里的每个人都是在为社区服务才成导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个观看视频回和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。 1. 播放视频《最美志愿服务社区》。 答。 2. 看了视频有什么感受？ 讲授新课 活动二：社区是我家共同维护它 社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。 师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是一个美好约定。 活动三：社区是我家，建设靠大家 1.相关链接《农村社区》。阅读39页。说说农村社区跟城市社区相比有什么不同？ 2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。我们每个人都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。阅读书中40页绘图。 发表自己的观点。 理解什么是农村社区。 看图思考。 为了最美社区。 通过辨析培养孩子对事情的判断能力。 理解农村社区和城市社区的区别。 看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。 激发学生参与建设社区愿望。 进一步了解社区生活建设需要靠大家。 理解志愿者的概念。激发学生对志愿者的敬意。 教师介绍参加公3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！ 分享经历。 还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一谈参与建设想定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。 法。 4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。 感受文中社区的人的做法。 活动四：志愿者在行动 中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统指生朗读。 美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。 参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为低于突发灾害汇聚帮扶力量。 1.故事《爸爸的爱心车》。 2.有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”发表观点。 你是如何理解的？ 3.出示志愿者概念。 4.师：参与公益活动，做志愿者有很多方式和途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的大生齐读。 军中来。如：为灾区捐款、资助贫困学生、帮助困难家庭、业余时间照顾孤寡老人、参与保护环境行动。 活动五：公益力量大 1.阅读书中故事《公益的力量》。 2.小娟的故事带给我们什么启示？ 生阅读故事思考。 发表观点。 益活动的途径，启发孩子参与公益活动。 体会公益活动的作用和意义。 分享案例，相互学习经验。得出结论。 教师概括总结，调动学生做善事的积极性。 3.小组合作制作事例卡。分组收集公益改变人、分小组合作完改变环境的事例，并制作事例卡。 成，先分享收4.从实例中提炼出你的观点，表达出你的感受，集事例，在做与同学分享。 5.师：滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，就能有效的帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量。 拓展活动 1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？ 2.课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。 阅读故事，回答问题。 课余时间，坚持每天做一件好事，不论大小。 课堂小结 服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓大爱。 板书 服务社区 参与公益 共同维护 志愿者行动 共同建设 公益力量大 成卡片。 名人榜样的示范的作用。 做善事不能嘴上说，要延伸到课后的生活当中用实际行动证明。 第六课 我参与 我奉献
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