浅谈幼儿环境保护教育论文

浅谈幼儿环境爱护教育论文1

人类与环境亲密相关。由于污染的扩大和生态平衡的破坏，地球这个人类共同的家园已经显示出一张黄牌。为了人类的生存和将来，必需重视环境爱护和生态环境的改善。幼儿是人类的将来，也是明天地球的仆人。我们的教育工有责任首先让幼儿了解环境与人类的关系，关心幼儿培育环境爱护意识，并成为环境爱护的小卫士。由于很多习惯是在幼儿时期形成的，所以幼儿园的儿童教育应当更多地应用于实践。我认为环境爱护是一个大课题，需要我们大家努力。但是如何从小培育孩子的环保意识呢？

首先，老师的言行对孩子的影响是潜移默化的。

幼儿社会学习具有仿照性强、简单被示意的特点。老师的言行直接影响他们。因此，要培育孩子对自然环境的爱好，老师本身必需对他们布满感情，这对孩子来说特别重要。

在引导孩子进行各种认知活动时，我们尽力理解和满意他们的奇怪 心，陪他们玩耍，让他们提问，有时问他们问题，从而激发他们一起商量和思索。例如，有一次，我观察玲玲在楼梯上把餐巾扔在地上。她以为我没观察，没有一个孩子主动捡起来。所以我拿起餐巾，有意对着孩子喊道，“哦，天哪！谁扔的？它弄脏了我们全部秀丽的幼儿园！”只见玲玲红着脸低下了头，什么也没说。借此机会，我会告知孩子们，将来我们应当主动捡起地上的垃圾，这样我们的幼儿园才会永久秀丽。从那以后，孩子们一看到外面的垃圾就会主动捡

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起来，乱扔垃圾的习惯也大大削减了。

其次，父母应当言行全都，家庭教育不应当被忽视。 孩子们的行为很大程度上是从父母那里学到的，所以我特殊留意这一点。当芮芮在一个小班的时候，我留意到她的父母必需让他把任何带壳的包装纸扔进垃圾桶。假如四周没有垃圾桶，父母会把它放进他们自己的包里带回家，或者当他们看到垃圾桶的时候扔掉。 芮芮特别喜爱喝牛奶，喝完牛奶后会根据父母的要求扔进垃圾桶。起初，他认为这是一个好玩的嬉戏，由于垃圾桶有一个脚踏板，他一踩上它就会打开。他渴望玩这个嬉戏。但是随着时间的推移，这种嬉戏已经成为他的日常行为习惯。

第三，培育实践爱好，增添儿童环保意识。

在组织孩子们各种好玩的实践活动时，孩子们可以随便渗透环保意识，或者说是有意识的爱好培育。

小孩子天生活跃，精力充足。爱好只能通过触摸、学习和自己动手来产生。在幼儿环境教育过程中，我们充分重视这一点。据此，我们在活动中引入了大量的操作试验。我过去经常和小孩子一起收集旧的无用的东西，用塑料罐做小花盆，这样每个孩子就可以种一个花盆。孩子们每天早晚给植物浇水两次，还让植物汲取阳光。虽然这很简洁，但坚持下去并不简单。起初，孩子们给花浇了许多水，但后来他们知道这会损害植物，渐渐地他们学会了给花浇多少水。 此外，孩子们应当告知我们并询问观看到的任何新现象的根本缘由。更好玩的是，孩子们相互竞争，找出谁种的植物最好，谁最喜

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爱它们。

第四，让孩子离开学校，融入社会，体验成就感。 孩子们都有一个爱好，那就是捡树叶。用叶子包饺子，把叶子切成肉末，用叶子当钱，嬉戏结束后，总是一团糟。因此，老师不喜爱孩子们玩树叶。他们中的一些人已经下令不允许他们捡树叶。我做过这样的事情，但是效果不是很好。孩子们不情愿拒绝捡树叶。总是有孩子偷偷玩树叶。然后我想了很久。为什么孩子们这么喜爱捡树叶？我被迫停止，真的能停止孩子的爱好吗？我能换个方式吗？所以我想带孩子们离开学校，让他们融入社会，为每个人做好事。这不仅满意了孩子们的奇怪 心，也让他们体验到为社区居民做好事的欢乐。为什么不一击多用呢？我让孩子们捡起树叶，把它们喂给熊(垃圾桶)，看看哪个捡的树叶最多。谁是最勤劳的婴儿？不出所料，那天孩子们特别快乐，户外环境也大大改善了。每个孩子脸上都带着骄傲的微笑。从那以后，喂养幼崽成为孩子们每月社交活动课的一个重要部分。 有时，当老师强行阻挡孩子感爱好但不太正确的事情时，结果往往会适得其反。然而，假如孩子的爱好被抓住并延长到事物的另一面，孩子的爱好就得到满意，问题就能得到圆满解决。从孩子捡起落叶，让我深深体会到这一点，孩子在开心的气氛中做事会事半功倍。 五、老师遵循指导，升华环保意识。

事实上，我们对幼儿的环境教育很感爱好，其主要目的是关心儿童关怀和思索问题，并关心他们建立初步的环境爱护意识。我们不停止学问层面的教育，而是关心幼儿将这种学习爱好升华为他们对环

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境问题的爱好。

在幼儿中开展了“不乱扔垃圾”和“削减塑料袋”等活动。家长们报告说，经过环境教育后，他们的孩子不会在街上乱扔垃圾，他们会提示家人不要乱扔垃圾。孩子们主动回家，劝爷爷和爸爸不要吸烟。我常常提示妈妈不要用塑料袋购物，而要用环保袋。在环境教育中，我们应当擅长让孩子接触现实生活中的事物。我们应当引导孩子有目的地思索和解决问题，这样他们就可以统一他们的行为和学问。我们应当注意培育孩子们对环境问题的爱好。只要孩子们有这样的爱好，他们就可以调整他们在日常生活中的行为。 浅谈幼儿环境爱护教育论文2

随着经济的进展和社会文明程度的不断提升，环境爱护越来越被人们广泛热议和关注，创设美妙环境、爱护美妙环境渐渐成为全世界人们共同的义务。幼儿是祖国的盼望和将来，幼儿环保教育和培育幼儿的环保意识意义重大，影响深远。

作为幼儿老师，在起点上培育幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。依据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应当从以下几个方面做好环境爱护教育工作。

一、 创设美妙环境，激发幼儿美感，培育环保习惯 幼儿教育工有这样一种共识，“营造美的环境就能制造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。幼儿的年龄特点确定了他们对世界的熟悉和看法主要靠外界环境的微妙改变、作用和

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影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化缺乏、不讲节省的幼儿园怎么能够培育出幼儿主动的环保意识?一个老师随便踩踏花草、不珍惜粮食、不爱惜环境的幼儿园，怎么培育出爱惜自然环境的幼儿?所以，为了幼儿能够成长在健康、美妙的环境中，必需创设和优化幼儿园环境。幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的`重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。 (一)创设和教育要求全都的优良环境

为幼儿创设一个美妙的环境，我认为首先应当重视绿色幼儿园的创设。绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育气氛。再次，是要强化楼道文化，细心设计、合理谋划、板块明晰，支配生态、水资源、节能、环保、爱惜地球母亲等内容的宣扬项目，让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。最终要大力构建垃圾文化，教育提倡废弃物回收，变废为宝，幼儿老师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。幼儿园通过建设优雅、舒适的文化环境，让老师和幼儿都能充分感受外在的环境爱护教育气息，让环境爱护教育能够真正从深层散发和融合，以此来培育和强化师生的环境爱护意识。

(二)在幼儿一日生活中融入环境爱护教育

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幼儿环保意识的培育和环保习惯的养成不是一蹴而就的事情，也绝非一日之功。我们在幼儿的环保教育中，应当更加注意以一日生活的各个方面和要素为突破口，对幼儿的环保意识和行为进行培育和强化，让幼儿在不知不觉中形成自觉的环保习惯。根据幼儿一日生活的相关内容，我们可以提出诸如“五会”“五不”的习惯要求，即学会用餐、不洒饭粒，学会回收分类废弃物、不乱扔垃圾，学会自己如厕、不随地扔垃圾，学会轻声走路说话、不大声热闹，学会节省用水、不铺张水。平常学习生活中，教育和引导幼儿形成准时关灯、节省用水、节省用电、节约纸张、珍惜粮食的习惯;平常活动中，通过带着幼儿捡起幼儿园内外果皮纸屑，随时随处把丢在地上的果皮纸屑捡起并送回垃圾桶，在各个班级设立“环保小卫士”奖项，通过鼓舞和嘉奖，不断强化幼儿的环保意识和环保行为，在园外集体活动中，订正孩子们乱扔食品袋、果皮的坏习惯，引导他们自己随身携带垃圾袋，让幼儿在整个活动中都能自觉主动收集废弃物。同时，鼓舞幼儿随时收集废纸、废易拉罐、费饮料瓶等废弃物，但不是把它们当做垃圾扔掉，通过在手工制作课中利用废弃物制作手工作品，教育幼儿形成废物利用的习惯，也可以通过卖掉收集的废弃物换钱后购置花草、图画等，让幼儿懂得垃圾再生利用的道理，告知孩子们这样既能节省资源，又能削减环境污染。假如幼儿老师能够日复一日地坚持，久而久之，幼儿就能自觉形成环保习惯，让从小形成的文明健康的生活习惯收益终生。

二、 借助环境节日，开展主题活动，提倡绿色环保

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为了教育引导幼儿进一步树立环保意识，全面提倡绿色环保的健康文明生活方式，在幼儿园环保教育中，我们可以环境节日为契机，组织开展多种环保主题活动，让幼儿切身体会环保和节省的重要性，渐渐学习和把握环保学问和技能。 (一)常常组织开展绿色环保主题活动

充分利用大自然的资源，组织开展“废弃物利用”“多彩的叶子”等主题活动，组织幼儿进行废弃物手工制作，校内外捡落叶、制作叶贴画等环保活动，让幼儿经受废物变宝和一物多用的过程。通过废弃物制作竞赛、环保作品展览等活动，激发幼儿爱护环境的情感，养成良好的环保习惯。通过开展小种植活动，带着幼儿参加园内花草种植区域的花苗培植，老师带着幼儿一起培土、浇水，共同感受种植的欢乐和美好，还可以让孩子们在家中与家长共同培植花苗，带到学校共同绿化幼儿园。通过在各班组织开展“绿色环保”主题绘画、创作活动和环保标志设计活动等，强化幼儿的绿色环保意识。在课堂中利用儿歌、诗歌或故事给幼儿创设“绿色环保”的宣扬阵地，让幼儿在故事或诗歌中体会“绿色环保”有多重要。通过大量的“绿色环保”专题活动，培育幼儿的绿色环保意识，幼儿再带动他们的家长、乃至社会，通过这样的以点带面的方式，让更多的人有了环保意识，共同加入到环保行动中来。

(二)利用环境节日，开展环保教育活动

为不断加强幼儿的环保教育力度，我们可以借助幼儿熟识的环境节日，开展各项环保教育活动，稳固幼儿环保教育成效。每年的3

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月12日是植树节，我们可以围绕“树木”开展环保教育活动，比方树的分类、用处、与人类的关系、对环境的影响等活动。在“爱鸟周”中，要求幼儿收集鸟类信息，让幼儿学会区分益鸟和害鸟，在班级里布置鸟类专栏，激发幼儿爱护鸟类的情感。在“世界水日”，可以组织孩子们观看缺水后果的图片和视频，结合生活中详细的事例，让幼儿用手中的画笔展现自己家中是如何节水的。地球日，我们可以开展“我爱地球”活动，让幼儿在圆形纸张上展现自己心中秀丽地球的样子，在绘画中增添幼儿的环保意识。

三、 加强与家长沟通，家园联合，提高环保教育实效 只有得到家庭教育的呼应和协作，幼儿园的环境爱护教育效果才能得到稳固和提升。这就需要幼儿老师加强与幼儿家长的沟通和联系，让家长明白环保教育中对幼儿及家长的相关要求，取得家长的协作和支持，共同稳固环境爱护教育成效。如要求家长言传身教，用自身的环保行为影响孩子、教育孩子;要求家长多带着孩子亲近大自然，多给孩子讲解环保方面的学问，激发孩子的环保情感等。

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