2020春人教版二年级语文下册 3.“贝”的故事 教学设计

《“贝”的故事》教案设计【教学目标】知识与技能1.会认16个生字，会写9个生字。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。过程与方法进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。情感态度与价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。【教学方法】1.朗读法。2.讨论法。3.练习法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。（2）说说自己喜欢哪种贝壳，为什么？导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）课件出示生字：与财钱甲骨贝壳坏币关①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“钱、关”是前鼻音，“财”是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）漂亮贝类珍贵饰品随损坏容易赚赔购贫①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。注意“珍、饰、赚”是翘舌音；“随、损”是平舌音；“品、贫”是前鼻音；“漂亮”的“亮”读轻声。②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关识记生字：与财钱甲骨贝壳坏币关（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。（2）开火车读，齐读。（3）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。“财”是“贝+才”；“坏”是“土+不”；“币”是“+巾”；“关”是“丷+天”；“甲”是“曰+〡”；“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。还可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。4.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图（1）师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。师点拨：“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上面是“士”。（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文，整体感知1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读。（3）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。）四、总结我国的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。第二课时一、新课讲解（一）复习导入1.复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币偏旁钱财携带（2）指名读词语，师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。（4）单独出示文中14个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。（二）再读课文，理解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2.指名说明每个自然段的大致意思。3.精读理解，重点突破。A.学习第1自然段。（1）第1自然段讲贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B.学习第2自然段。引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用。（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）（2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。）（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。）二、整体感悟（一）分层解读第一部分（第1自然段）：“贝”字的起源。第二部分（第2自然段）：“贝壳”的特点、用途和“贝”字的意义。（二）主旨分析本文讲了关于“贝”的故事，介绍了甲骨文中“贝”字的样子，以及“贝”的作用，最后介绍了用“贝”作偏旁的字。（三）疑难解答我还知道的其他汉字的故事——“目”的故事在远古时期，汉族的先民根据眼睛的外形造了个“目”字，其形在甲骨文和金文中基本上差不多。在中国的汉字中有许多与“目”的形和意或义有紧密关系的字，如：“眉、自、鼻、闻、耳、面”等。上图就是我们看到的“目”字的演变，在动物的五官中，眼睛是最传神的器官，因此就有“画龙点睛”“闭目养神”之说。“目”为人之灵窍，心灵的窗户，传神的灵机，人体五脏六腑之精气皆上注于目。闭目可以养神，闭目养神对于中老年人以及终日劳心用脑或长期专一使用目力者，是大有裨益的。闭目养神时，要排除杂念，精力集中，无思无虑，达到入静的境地，才称得上专意保养。有暇之时，闭目养神，持之以恒，定会获益。（四）特色品评本文以讲故事的形式娓娓道来，向我们介绍了“贝”的故事。图文结合，形象生动，文中运用了举例子的方法：所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。【拓展延伸】赞美汉字的名言汉字是中国的第五大发明。——安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。——钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。——萧启宏世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。——尼赫鲁【课堂小结】本课我们了解了“贝”的故事，它的起源和表示的意义，从字形、字义两个方面介绍。这样的小故事还有很多，我们可以找来读一读。中国的汉字，真奇妙，真有趣，作为中国人，我们应该骄傲！【板书导图】“贝”的故事保护身体装饰品钱币含“贝”字旁的字每个汉字都有一个故事