在美术世界中遨游

教材分析:初中的学生理应有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地理解美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在持续地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观点。

教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，实行美术作品制作材料的分析。难点:学生能够独立、准确地从美术作品的材料的角度理解美术作品的门类。

学习方式：用探究性学习方式学习。

探究题目：“是什么决定了美术门类的不同？” 教学程序： 二、新课讲授：

教师结合课件实行。向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。

学生探究（过程中，注意引导） 三、讨论：

回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。因为材质的不同，使得美术作品效果截然不同。（以学生的探究为主，教师适当地加以补充）。

如《父亲》——《秋瑾》对照，提问：“同样是画人物，他们有什么不同？”（能够从色彩、光线、立体感等方面相互对照）

《家庭组》——《马赛曲》，提问：“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？”

《出水芙蓉》——《故宫太和殿》，提问：“中国画与中国古建筑之间有什么联系？”

四、传看材料实物

传看材料实物：各种颜料、各种绘画用纸等给学生传看。 五、练习：

出示一些智力测试式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质准确地“挂钩”。一边看作品，一边准确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品等以补充课本内容。

学生分析画作。 六、课后探究：

留一些图片给学生做课外的探究。如：设计领域的图片。