高等教育国际化视野下新媒体时代的中国大学英语教育

高等教育国际化视野下新媒体　时代的中国大学英语教育　◆佟智慧　（辽宁经济管理干部学院）　【摘要】英语是大学生的必修课，而大学英语教学一直面临着“费时　在当代，从文化交流来看，国际化和全球化的趋势越来越显　低效”的困境。新媒体背景下，可利用的英语教学资源更加爹元，著。高等教育是跨文化交际的桥梁，因为时代发展赋予了大学新　获取手段也更加丰富、快捷。在教育改革中更新教育理念，培养学的社会职能，即国际文化交流是大学的第四项基本职能。语言是　生的国际化理解，跨文化交际意识和能力，促进语言与专业知识的融合．是外语教育适应高等教育国际化发展、融入教育国际化的洪文化的产物，又是文化的载体，掌握一门语言实质上就是掌握该语　言所承载的文化。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯等，　流、实现创新发展的重要途径。　【关键词ｌ高等教育国际化新媒体时代大学英语教育　各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。高等　教育国际化有多种实践形式，当代主流形式是由发达国家、经济合　作组织、联合国教科文等主要国际组织所主导，这无疑加大了英语　全球化已成为世界经济发展不可逆转的时代趋势。经济全球　作为国际通用语言的筹码。当今，英语是融人国际交流的基本工　化进程必然要求教育国际化，因为随着全球化的发展，既熟悉国际　具，也是了解打开跨文化交流局面的钥匙。英语的学习和教学也　经济运作，又了解各国国情、政治、经济、法律、文化、军事等领域，　应该体现语言作为文化传承和交流工具的特质。在此意义下，英　而且能熟练掌握外语、科技知识的人才被推上时代浪潮尖上。随　语不再是一门普通的课程。它作为国际跨文化交流工具的特殊本　着科技的迅速发展，新媒体异军突起。新媒体是指以数字技术、网　质特征使得它应该与一个国家的发展战略、高等教育国际化、高校　络技术为支撑，以局域网、无线网、通讯设备等为渠道的新的媒体　本身的定位以及人才培养目标紧密结合在一起。　形式，具体表现形式如数字报刊、手机短信、手机微信、博客、微博、　数字电视、网络等。新媒体具有即时性、互动性、集成性、丰富性等　凸显。　一３、国际化高级语言课程的发展趋势　简而言之，高等教育国际化有三个基本要素：师资的国际化、　特点，其在诸多方面，尤其在外语教学领域中所具有的优势日益　课程的国际化、学生的国际化。由于我国高等院校体系庞大，师资　的国际化和学生的国际化条件有限，在高等教育国际化进程中，高　新媒体的概念　、等院校英语教育的重心首先应放在课程的国际化方面。　对于等教育国际化后发型的中国来说，选择融合语言和专业　新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统　媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、　知识的高级语言课程是语言学习和专业知识取得双赢的办法。我　移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、　国要办成国际一流的大学，高等教育必须要国际化，而以知识为载　数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒　体的课程的国际化是实现高等教育国际化的基本途径。束定芳认　体形态。其特点是互联网终端的无线化、便携化，其具体表现是智　为我国高校的一些重要专业必须开设一定比例的英语课程以就适　能手机和平板电脑的广泛应用。大学生作为最能接受新事物的青　应高等教育国际化的要求。强调语言、专业在知识和技能方面的　年群体，新媒体的普及无疑在他们之中更加广泛和充分。这对新　融合并不意味着取消或跨越语言基础知识和技能的学习阶段；反　媒体在大学校园的应用提供了物质保证。　二、高等教育国际化与大学英语教育　１、对新时代大学英语教育改革理念的导向　“大学英语教学应该定位在为中国高等教育国际化服务上面。　根据这一目标，我们的大学英语教学的课程要求、教师培训、教学　而将会推进通用英语（Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｆｏｒ　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｐｕｒｐｏｓｅ，ＥＧＰ）向专业英　语（Ｅｎｇ—ｌｉｓｈ　ｆｏｒ　Ｓｐｅｃｉｆｉｃ　Ｐｕｒｐｏｓｅ，ＥＧＰ）的逐步过渡。　三、新媒体对英语学习策略发展的影响　１、敏感性和快捷性　任何事物都具有两面性，新媒体同样如此。新媒体对于信息　评估等将需要进行革命性的调整。这其实也是大学英语界期待已　的敏感性和快捷性，有其先进的一面同样也具有消极的一面。大　久的根本性的变革。”２００７年教育部高等教育司颁发了《大学英语　学英语学习者对于英语信息（特别是英语新闻）的学习，应借助于　课程教学》，明确大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能　新媒体技术，利用其敏感性和快捷性，对新鲜的英语知识信息及时　力，尤其是听说能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。　快速地学习。例如，传统的英语新闻信息的获取主要通过收音机、　高等教育国际化致力于培养能够参与国际化竞争的、具有国　电视、纸质报纸等媒体，而新媒体技术的发展可以将ＣＮＮ、ＢＢＣ等　际视野的国际化人才，这是我国高等院校人才培养和发展的宏观　英语新闻的ＡＰＰ应用程序下载到手机或电脑上，可以直接获取最　取向，提供了时代的教育理念。支持、适应、融入高等教育国际化　新的英语文字和声音信息。　的发展，在时代的背景下才能为培养具有开阔的世界视野、国际性　意识、跨文化意识的人才创造基本条件。在具体教育实践中，国际　２、互动性　新媒体另一个非常突出的特点就是有着非常明显的交流互动　化意识和理解、跨文化意识和交际能力需要融入到日常的英语教　性，它打破了传统媒体单向的传播模式，使传统媒体的话语霸权丧　育中以提高院校英语教育的国际化平台；英语课程需要充分体现　失。新媒体使更多媒体使用者可以通过手机、网络等进行交流，让　通识教育的理念，体现培养国际化人才的要求；课堂授课、讲座、课　他们能够各抒己见，为思想自由提供了新空间，为群体监督提供了　外语言综合应用能力的实训、自主学习平台等教育活动的实施需　新窗口，为个性舒展提供了新契机，为社会进步提供了新动力。　要明确和围绕国际化人才培养实际需求和目标。　２、跨文化交际意识和语言综合应用能力的培养　３、集成性　所谓的集成性一方面是指把分散的信息例如声音、文字、图　睁　２６　像、视频等方面重新组合，进行整合、集成，使信息更准确、生动、形　可以在虚拟的环境下呈现丰富、真实、准确的英语社会文化知识，　象、完整；另一方面是指把电视、计算机、音响等媒体设备进行集　从而使英语学习者更加广泛地接触这些知识，更加便捷地运用这　成。不管是哪一方面的集成，新媒体都使信息系统得以共享，资源　些知识交际，以达到预期的学习效果。　得到优化配置。另外新媒体的集成性还体现在它不是孤立存在　另外，新媒体还有公开性、大众性、多元性等特点，更能彰显生　的，它的传播和整合需要靠每个个体的努力，是一个集体作用的　活在２１世纪人们的自由个性。由于新媒体有这么多传统媒体所　结果。　不具备的特点，近些年来备受人们的喜爱和关注。而作为接受新　４、丰富性　技术前沿的当代大学生，他们也积极利用互联网、手机等新媒体获　新媒体的丰富性首先体现在其内容上。新媒体的内容可以说　取、处理、交流信息。　是无所不涉、无所不及，大到国家领导人接洽会面，小到老百姓生　四、结语　活中的点点滴滴。其次，新媒体的传播形式也不再拘泥于传统媒　针对大学英语教学改革，新媒体起到很多积极的作用，运用丰　体中的新闻、报道等，还包括了微博、微信等一些新兴的媒体形式。　富多彩的资料，转变了传统的教学模式，突破传统教学模式的局　此外新媒体的使用者可以是初出茅庐的新手，也可以是资历颇深　限，充分做到在教学活动中以学生为主体，教师为主导，有助于激　的专家教授；可以是政客，也可以是普通老百姓，这充分体现了现　发学生的学习兴趣。但是我们也要注意到新媒体不是十全十美　代人们的言论自由，也淋漓尽致地发挥了现代人的个性。　的，也有一定的弊端。比如，在新媒体环境中，教师摆脱了传统的　５、社会性　黑板，但是把多媒体当成了新型的“黑板”，换了形式还是一样在进　网络具有虚拟性，但是网络的虚拟性也是社会关系和社会文　行填鸭式教学；有的教师课件做的很花哨，不时的出个声音等，花　化现实性的另外一种呈现方式。通过新媒体的各种方式和途径，　哨的地方引起学生的很注意，但他们却忽略了课件的内容。因此，　英语学习者可以了解更多、更丰富、更真实的英语本族语者的社会　作为教师要注意利用新媒体的优点，摒弃它的缺点，使大学英语教　文化知识。社会文化知识的匮乏恰恰是我国英语学习者的一个短　学能够达到最好的效果。　板，从而出现了“哑巴英语”、“中式英语”的问题，即当面对真实英　参考文献：　‘　语语境时无法利用已经学习和记忆的语言或语用知识进行交际，　［１］战海．高等教育国际化与大学英语教学［Ｊ］．时代教育，　或者进行不得体的交际。英语本族语使用者对于交际过程中出现　２０１４（１４）．　的语法错误是可以理解的，会认为这是掌握语言知识的问题。但　［２］陈雪贞．新媒体时代大学英语教学［Ｊ］．福建医科大学学报　是如果出现了社会文化方面的交际失误，他们会认为是对其的冒　（社会科学版），２０１４（０４）．　犯。因此，社会文化知识学习的策略是非常重要的。新媒体技术　（上接第１７页）以销售额为收益的普通转而会接受采用花钱等方　生教育中的重要意义［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４（０２）：２０８．　式发表的文章，从而原本较好的普通刊物的质量会迅速下降。就　［２］叶善文．构建基于需求层次理论的研究生激励机制［Ｊ］．　会出现柠檬市场现象，劣等普通刊物驱逐较为优等的普通刊物。　宁波大学学报（教育科学版），２００７（０４）：１２０．　市场上大量充斥着注重数量而不注重质量的普通刊物。　［３］刘婷婷，田燕萍．高校科研团队中研究生激励策略的研究　高校原本意愿良好的激励机制并没有发挥较好的作用，反而　［Ｊ］．教育教学论坛，２０１３（４７）：３—４．　出现大量的学术造假现象。出现此现象主要在于激励制度的不完　［４］蔡德英．核心期刊与学术期刊质量评价［Ｊ］．中国科技期　善，不完善并不是规章条文数量不足，更多的是集中在多数规章制　刊研究，２０１２（０１）：１１３．　度的结构不合理，合理调整已有激励制度结构，即可以实现激励效　［５］程郁缀，刘曙光．论文质量、期刊质量与期刊影响力［Ｊ］．　果质的飞跃。　陕西师范大学学报（哲学社会科学版），２０１０（０５）：６４．　四、建议　［６］桂文林，韩兆洲，潘庆年．基于逐步回归模型的期刊质量　１、考核中各项目权重设置　影响因素分析［Ｊ］．情报杂志，２０１０（０３）．　对于刚入学和一年级的学术型研究生的考核应加大学年成绩　［７］周晓蔚，李春阳．基于投影寻踪和遗传算法的期刊质量评　的权重，一年级的研究生还没有经过完整的科研训练，对于论文的　价模型［Ｊ］．情报科学，２０１３（０２）：５８—６２．　发表存在较大的问题，加大学年成绩在考核中所占的比例会使得　［８］朱剑．量化指标：学术期刊不能承受之轻——评《全国报　最后的评奖结构更为公正、公平。对于二及三年级的学术型研究　纸期刊出版质量综合评估指标体系（试行）》［Ｊ］．清华大　生的激励相对加大科研成果的考核。二年级和三年级的研究生基　学学报（哲学社会科学版），２０１３（０１）：３０—４７．　本对学术研究有了一定的认识和了解。加大科研能力的考核权重　［９］向清华，方海，周雨思．新创学术期刊质量建设的路径选　会提高研究生真正意义上的科研能力，　择［Ｊ］．中国科技期刊研究，２０１２（０６）：１０７７．　２、考核期设置　［１０］姜勇峰，肖碧云，肖可以，吴晓奕．多指标视角下ＵＯＷＡ　其次对于考核期限的设置应该适当改动，学年内应主要考核　评价模型与ＩＲ期刊质量研究——以ＲｅＰＥｅ机构库经济　研究生的学年成绩：对于论文的发表应独立考核，首先不能以学年　类期刊实证分析［Ｊ］．现代情报，２０１４（０６）：８７—９１．　为期限进行评价，其次在保证质量的基础上考核数量，对于不同级　［１１］李云．囚徒困境中的合作进化［Ｄ］：大连理工大学，２００６．　别的刊物设定不同的激励金额，等级划分要详细且有层次梯度，设　［１２］杨曦．单次囚徒困境中合作行为原因探究［Ｄ］：西南大　置专门的研究生论文发表审核委员会，以保证激励机制与研究生　学，２０１３．　水平相匹配。　［　１３］安小风，张旭梅，张慧涛．供应链知识共享的囚徒困境及　参考文献：　经济学的解决方法研究［Ｊ］．管理世界，２００８（０９）：１８２．　［１］尹一名，马文硕，刘莹，刘海涛，张飞．论激励机制在研究　２７　潮