为我们生活服务的人

《为我们生活服务的人》教学设计

太平店镇中心小学 柴文娟

一、【主题目标】

1、认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

4、从小为他人做力所能及的事。

二、【活动准备】

【设计理念】 《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。在《为我们生活服务的人》的活动设计中，我事先进行调查,结合本班学生实际对活动内容进行必要的调整与充实，生成了符合实际情况的主题，使学生感到他们所学的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，并乐于参与活动探究之中。使活动中的课程资源得以开发与利用，提高了品德教育的有效性。

【学生分析】 孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，

但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。

【教材分析】《为我们生活服务的人》选自未来版《品德与社会》三年级下册第三单元“生活中的你、我、他 ”主题二。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

【物质准备】 1、学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。2、组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。3、相关资料、课件

四、【活动过程】

（一）游戏导入 1、猜谜游戏2、揭示课题：为我们生活服务的人3、欣赏图片（设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过各种服务者的图片感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。）

（二）交流汇报

1、看了这些图片，有没有你熟悉的职业？（指名学生回答）

2、这么多熟悉的职业能不能具体介绍一种给大家听听呢？（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活动，调动学生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）

（三）自主体验

体验活动一： 同学们，我们每天享受着这么多人为我们提供的服务，那么你们有没有想过，假如没有他们，会给我们的生活带来怎样的影响呢？展开想象的翅膀，和你小组的同学交流一下。（小组交流讨论） 通过同学们的交流，我们真切地感受到我们的衣食住行离不开这些劳动者，他们的服务是我们生活需要的。

体验活动二： 那你了解他们的工作吗？刚才有的同学谈到老师，老师在我们的成长过程中是非常重要的，今天，我们班的老师也和我们在一起上课，下面我们请老师给大家讲讲她的工作，好不好？ 听了老师的话，你想说点什么吗？ 谢谢你，老师！也谢谢所有为培育学生付出劳动的老师们！同时，作为一名老师，我们也因你们的进步而感到骄傲。

体验活动三： 像老师这样辛勤工作的人其实还有很多，老师布置同学们下调查他们是怎样工作时，你们调查了吗，有什么发现和感受呢？（学生汇报）

体验活动四：通过代言各行各业的服务者，亲身体验他们的重要性。

体验活动五：这么多服务者为我们服务，我们应该怎样对待他们呢？（指名回答）

体验活动六：我们每个人长大之后也会成为各行各业的服务者，那么现在我们可以为我们身边的人做哪些力所能及的事？（学生汇报）

（四）自主总结话题延伸

是呀，在生活中，只要我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务，我们的世界，我们的社会更像一个大家庭，让我们一起再回顾一下吧！（各行业图片背景音乐《世界很小是个家庭》） 我们的生活也一刻都离不开他们。同学们，让我们去发现、去感谢他们吧。

课外实践活动：一周内帮助了哪些人，下节课分享。

板书设计

人人为我 尊敬 我为人人