如何培养高一学生学习语文的调控能力

作者：魏晓宁

来源：《中国新通信》 2020年第15期

魏晓宁 山东省莱西市第一中学

【摘要】 高一语文具有承上启下的重要作用，但是由于大多数学生刚进入高中，学习自主性较差、学习动力不足，在语文学习中表现出较低的积极性。因此，加强对学生在语文学习中自我调控能力的培养是非常必要的。为了提升高一学生的自主学习能力，本文主要对高一学生学习语文的调控能力培养策略进行了分析和探讨。

【关键词】 高一语文 调控能力 培养策略

引言：随着新课程改革的不断深化，对于高中语文教学提出了更高的要求，即不仅需要提升学生语文学习能力，同时还需要关注学生情感态度和价值观的培养。高一阶段的学生，自我意识逐渐加强，存在较强的叛逆心理，这一点不仅体现在生活上，同样也体现在学习上。但是他们心理上对于成人仍存在强烈的依赖感，在学习和生活上仍离不开教师和家长的督促。因此，在高中语文教学中教师不仅需要将基础理论知识传授给学生，同时还需要引导学生在学习上进行正确的自我调节，以此来激发学生的学习动力，增强学生学习自信心。由此可见，加强对高一学生学习语文调节能力培养策略的研究是非常必要的。

一、通过“他控”，营造自控能力培养氛围

1、信心激励。学习自信心是激活学生学习动力的关键，因此，在高一语文教学中，教师应当要通过信心激励的方式来增强学生学习自信心。针对学生在学习中消极的心理，教师需要告诉学生“语文学习是一个长期积累的过程，要想提升自身的语文学习成绩，需要长期坚持，并自己主动去钻研、探讨和领悟，当知识积累到一定程度，必然能够厚积薄发。”帮助学生树立“我能行，我一定要学好语文”的信心。

2、目标激励。只有在明确、清晰的目标指引下，学生的学习才能够更加的具有目的性，并在学习的过程中不断调节自己。因此，在高一语文教学过程中，教师可以采取目标激励法来增强学生的自控能力。比如，针对学生文字书写和表达上存在的问题，教师就可以通过目标激励的方式来帮助学生实现自我调节[1]。首先，教师可以引导学生制定长期目标和阶段性目标，其中长期目标需要学生长期坚持才能够完成，如每天练习一页字帖，每周一篇小作文等。而阶段性目标则可以简单一些，让学生能够“跳一跳，够得上”，如通过各种形式训练表达能力等，作文书写要工整，表达要清晰等，这样可以将学生的学习自觉性和主动性充分的调动起来。

3、评价激励。肯定性评价对于学生的学习普遍产生增力作用。高一阶段的学生情绪比较敏感，他们对于表扬和批评、奖励和惩罚有着非常强烈的体验，当他们受到表扬和奖励时，他们的心理会处于高度兴奋的状态，这对于学习动机的强化和自我调控能力的养成是非常有利的。因此，高一语文教师需要结合不同层次学生的最近发展区，发现学生的每一次进步，并对学生进行及时的肯定和鼓励，让更多的学生体会到成功的喜悦，以此来促使他们积极主动的调节自己的学习状态和学习方法。

二、通过“自控”训练，提升学生学习语文的调控能力

1、兴趣自控。兴趣是最好的老师，当学生对语文学习充满兴趣，他们才会积极主动的对语文知识进行思考和探索，并在学习过程中不断的调节自己[2]。因此，在高一语文教学中，教师应当要注重对学生学习兴趣的激发，挖掘学生的学习潜力，促使学生形成一种优势的意识倾向，

从而提升学生自我调控能力。例如，当学生觉得学习索然无味时，教师就可以通过引导学生对语文知识进行质疑和反思的方式来激发学生的学习兴趣。

2、意志控制。语文学习是一个长期的过程，这需要学生具备坚强的意志，能够在学习过程中坚持不懈的努力和积累。同时也只有当学生具备了坚强的意志，他们才能够在语文学习过程中保持积极的心态，从而增强学生自我调控能力。因此，在高一语文教学中，教师应当要注重对学生意志和耐力的磨炼，培养学生坚持不懈的精神，提高学生的自主性和独立性，让学生能够用更加饱满的热情投入到语文学习中。

3、情绪自控。根据心理学研究表明，自控能力较差的人往往情绪最容易失控，能够对自己情绪进行良好控制的人，必然具备较强的自控能力。很多高一学生在语文学习过程中，经常会因为取得良好的成绩而沾沾自喜，遇到挫折而悲观失望，这对于学生语文学习能力和心理健康发展都是非常不利的。只有当学生学习自我心理调控，能够用平常心去看待和分析语文学习中的得失时，才能够在学习过程中保持良好的自我情感体验[3]。因此，在高一语文教学中，教师应当要注意学生的学习情绪，并教会学生如何去看待学习中的得失，调节自己的情绪，从而学生的语文学习能力。

三、结语

综上所述，在高一语文教学中培养学生调节能力对于提升学生的语文学习能力和良好学习习惯的养成具有非常重要的意义。因此，在高一语文教学中，教师应当要根据学生的学习特征和心理发展需求，通过“他控”和“自控”的训练方式，提升学生的调节能力，促使学生能够自觉、主动的学习语文知识，从而切实提升学生的语文学习能力和语文素养。

参考文献

[1]卢锴锋.关于高校语文课堂中学生心理调控能力的培养[J].语文建设,2016(24):7-8.

[2]陆培江.如何培养高一学生学习语文的调控能力[J].内蒙古教育,2015(33):53.

[3]张翠爱.中学语文教学中自我情感情绪调控能力培养的探析[J].和田师范专科学校学报,2008,28(06):69-70.