——第二课时
一、教学目标
1.使学生能够听、说、认、读thirteen , fourteen. 2.使学生能够听、说、读、写three , four.
3.学会用目标语言询问他人号码，及回答自己的号码。What’s your number? I’m number…
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生感知、模仿、学习和体验对话语言。
5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。 二、教学重点
能够掌握四会单词three , four,三会单词thirteen , fourteen. 并能熟练掌握句型What’s your number? I’m number… 三、教学难点
掌握句型What’s your number? I’m number…并能够应用到实际情景里。 四、教学准备
多媒体、卡通头饰 五、教学方法
情景交际教学法，游戏教学法。
六、课时安排
1课时 七、教学过程
Step1 热身 (Warm-up)
1.播放《Number Song》,一位同学到台前领唱，让学生初步复习所学数字。使用‘手机’App,进行拍照、录音，全班同学一起分享。
2.询问学生在日常生活中哪里能看到数字，看到什么，学生大声说出生活中的一些数字。激发学生思考，为呈现新知数字作铺垫，并突出场景。
3.跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，激发学生积极性。以红旗为道具，感受用数字作口令，渗透数字知识，让学生感受数字。
Step2 呈现新课 (Presentation)
1.提供‚小小奥运会‛的场景，假设还有10天就开奥运会了，引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。
2.借助课件图片引导学生认读three，four，特别指导学生注意three的发音。
3.板书单词，引导学生注意英文小写字母f的书写格式。学生观察图片，主动表达看到的信息，学会会话。
4.提出问题，播放录音，学生了解会话内容，捕捉信息，学习thirteen，fourteen两个单词。由three迁移到thirteen，借助花朵数一数。
5.启发引导学生说出fourteen，认读单词卡片，关注它们的共同，引导学生利用发散思维思考还有哪些数字用teen结尾，拓展知识。
6.再次播放录音，引导学生关注目标语言What’s your number? I’m number …学生模仿、听、理解。老师板书句子，学生进行认读，并分角色表演对话。 Step3趣味操练 (Practice)
1.两人一组或四人一组，互相询问学号，老师给予相应的指导。 2.收集班里同学的照片，借助课件变换头像操练询问学号，完成句型操练。
Step4课堂游戏（Game）
1.数一数班里的灯，小组人数。
2.数字在生活中随处可见，通过课件呈现身份证号码，车牌号码，让学生了解数字并口头说出数字。 Step5课堂总结(Summary)
1.询问学生今天我们所学到的数字是什么？three, four, thirteen, fourteen
2.我们如何在生活中去询问别人的号码，以及回答自己的号码？What’s your number? I’m number… Step 6家庭作业（Homework）
1.使用‘手机’App.录音，录下所有关于数字的单词，并与全班同学分享。
2.课后在小组内与同学练习询问和告知号码的对话，‘使用手机’App.录音，把你们小组的对话与别的小组进行分享。 八、板书设计
Unit 2 What’s your number?
numbers: three four thirteen fourteen
What I
’s your number? ’m number fourteen.
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