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六年级美术上册教案-第7课 漂浮的画2-人教版

2023-04-13 来源:易榕旅网
漂浮的画

一、教材分析:

“漂浮”,这两个三点水偏旁的汉字组合,勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面,由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新,向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系,展现其肌理的美,同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法,结合点,线,面的美术知识,完成心中“漂浮的画”。 二、学生状况分析:

六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲,他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法,他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画,他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容,正符合满足他们的这一需求,能充分展示他们的艺术个性。 三、 教学目标: 知识与技能:

1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

2.合理安排画面上的点,线,面,做到要有疏密变化。

过程与方法:分析观察生活中的“肌理”,了解PPT中美丽肌理形成的原理,通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。

情感态度与价值观:感受肌理的美感,体会制作的快乐,展示学生的艺术个性。

四、教学重点和难点:

重点:如何帮助学生感受肌理的美,并运用吸附法制作简单的肌理作品。 难点:

1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点,线,面。 五、教学准备:

教具:扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等 。 六、教学过程 (一) 导入:

上课之前,老师有些问题想问一问同学们,我们在以往的美术课中,都画过画,最常见的是画在纸上的。哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢?

师:你的小手举得最高,你来说。

生:有画在鹅卵石上的、木板上的,还有画在墙壁上的。 师:你的记忆力可真好,回答的声音也很响亮,请坐。 那同学们见过画在水面上的画吗? 生:没有。

师:我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。(板书课题)—漂浮的画 (二)新授

同学们请看大屏幕(出示雨花石图片)提问:这些石头上的图案

美吗?(生答)

这些雨花石上的纹理都是大自然的鬼斧神工,以下这几幅作品都是模仿、制作出的肌理作品。同学们边欣赏边思考:你最喜欢哪幅画?带给你什么样的感觉呢? 师:这位同学,你来说。

生:我喜欢梦里乾坤这幅画,用虚迷变幻的色彩,仿佛叙述着梦幻般的故事。

师:你的语言组织能力真强,请坐。同学们想不想知道这种肌理效果是用哪些工具制作的呢?(生异口同声答:想) (三)示范

我们准备的工具有:扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。其中油漆和水互不相溶,让油漆漂浮在水面上。用画纸吸附油漆就可以制作出许多肌理变化无穷的图画。接下来老师就用这些工具来给同学们做个示范,请同学们仔细观察。

1、 将清水倒入扁平盛水容器中,深度1-2厘米左右 2、 轻轻滴入油漆,距离水面1-2厘米左右,每次不要滴入太

3、 每次滴入一滴等扩散停止之后,再滴入其他颜色,一般选

用近似色

4、 用竹签轻轻划动水面,勾勒出自己想要的图案 5、 轻轻将画纸平铺在水面上

6、 等待5-6秒后,将画纸轻轻提起,作品就完成啦

注意:平时我们画画都是在纸上完成的,上了颜色万一画错了也很难修改了。今天我们要在水里画画,好处是哪里错了,哪里不好看,我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。

提问:哪位同学来说一下,老师刚才的示范中,用了什么方法在水面作画呢?(生答:勾勒法)

师:你观察的真仔细,请坐。勾勒法就是用我们手中的竹签在水面轻轻划动。其实在水面作画的时候,不仅可以用勾勒法,也可以用画梳法:先用竹签勾勒成竖行,然后用画梳在水面划动就可以形成这种羽毛状的图案(出示图片),还可以用笔刷法:完成情景底纹后,用笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆,就会出现这种喷溅的效果。(出示图片) (四)学生作业

老师看到同学们已经迫不及待地准备大展伸手了!下面就请同学们选择自己喜欢的方法来尽情创作吧!在创作之前,老师对大家提了几点要求:

1、 四人为一组合作完成,或熟练制作方法之后每人创作一幅,

充分发挥想象力和创造力,并未制作的肌理作品命名 2、 完成作品后,平铺晾干或用夹子悬挂晾干,不易起皱 3、 课程结束后,保持教室内干净整洁,画纸、画具摆放整齐 师:下面请同学们根据学习提示及制作要点认真完成。老师会巡视指导。(出示步骤,学生合作创作,师巡视指导)

好,老师看到同学们已经完成了今天的水上作画,你们玩的开心

吗?(生答)同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐,画面感最强!(生发言) (五)课后拓展

老师觉得今天每位同学都很认真,创作的作品也都是独一无二的。原因是这种在水面画的画,随机性很大,就算是同一个作者用相同的手法也无法画出完全一样的画。

老师希望同学们课下可以尝试利用今天创作的肌理作品,晾干后,剪出人物或动物图案,老师很期待下节课能与同学们一起学习交流。 下课,同学们,再见! 七、教学评价

本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主,由于吸附法制作肌理效果具有偶然性,学生初次尝试不太容易取得很好的效果,教师应多加鼓励与帮助,更好的激发学生的创造力和表现力。

按特长评语

1. 优秀的成绩,娟秀的书法,逼真的绘画,优美的舞姿,娓娓动听的播音,落落大方的小小主持人,博得师生的好评,是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的,愿你获得新成绩。

2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长,也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神的听讲,下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你,你总是乐意帮助解决。每次评选三好学生时,你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强,我曾经说你要是字再写的好一些就好了,你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话,声音再大一些,就更好了。

3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星,那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长;看着你俨然一位小老师,热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你犹如一匹活泼的小马驹,奔驰在操场上……我真为你而感到高兴,但老师要提醒你山外有山,人外有人,谦虚谨慎永远是成功的法宝。

4. 你是个文静的女孩。默默地学习,作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。课间活动,体育场上,你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼,多一些微笑。

5.你是个关心集体,热爱劳动的女孩,每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了,你主动摆好,字纸篓满了,你主动到掉。世上无难事,只怕有心人,如果你不怕困难,勤奋学习,你也能把学习搞好。

6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好,学画画能吃苦,多次为班为校争光;你能严格要求自己,学习、表现堪为同学表率,作为班干部你能积极主动搞好本职工作,得到同学的信任和支持,本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一层楼。

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