感悟历史与社会学科的 亮彩,享受学科核心素养的美丽
王友宝
对于当代社会来看，越来越注重人素养的提升，学生的核心素养是也渐渐的变得重要起来，这将会影响着他们的处事能力以及素养程度。所以，初中的历史与社会学科对我国的素质教育的发展有着十分重要的意义和作用，学习历史与社会素养这门学科，可以让学生更加了解我国的历史和社会现状，可以有效地提高学生的历史常识以及人文素养，同时也可以培养学生的爱国情怀以及历史与社会教的思考能力，是学生更好的了解我国的历史、认清当代社学会的现实情况，更好的迎接未来的社会挑战，为自己以后的道路打下基础。但是，就我国的现实历史与社会学科教随育来看，我国的历史与社会学科教育存在着很大的问题。笔
由于很多学校对于这门学科的不重视，长期以来，对学生产生了很多的不良影响。
一、历史与社会学科教学的现状
（一）历史与社会学科的课程安排较少,教学任务繁重 由于初中教学内容较多，而初三的同学又面临着中考，所以历史与社会学科的课程安排一般都很少，一般课程安排为一周一节或两周三节课。但是，历史与社会学科的教学内容很多，所以教师为了完成教学内容，每节课上都会讲很多内容，导致学生根本无法完全吸收理解教学内容。而又因为学生其他学科的作业任务也很重，学生的精力大部分都会放在主要的学科上，在课余时间学生根本没有时间去学习和复习是历史与社会这门课的内容，这就使学生不能够及时的进行复习以及课前预习。教师在课上讲的内容知识无法得到巩固加深印象，这使学生不能够形成完整的历史与社会知识体系，所以学生想要学好这门科目很难。而且大多数学生对于这类学科不是很重视，学习态度不认真，使这门学科的教学开展就更加艰难。 （二）历史与社会学科的教师专业水平有待提高
由于大多数学校对于历史与社会学科不是很重视，所以在安排教师上较为随意，很多的这门课的教师都不是专业出身，甚至让与这门学科毫不相关的教师进行授课。而且由于历史与社会学科的课程比较少，所以会临时找老师进行授课，这对于历史与社会这门学科的教学效果十分不好，达不到开设这门课程想要达到的效果。尤其是在一些较为偏远和落后的地方，他们的师资力量本来就很弱，开设这类课程十分艰难，通常让教一门课的教师带几门课程，包括历史与社会学科，甚至将几门不重要的学科进行合并教学。
二、抓住学科特点,提升核心素养
（一）丰富教学内容,培养学生核心素养
课程的教学内容是课堂上的主体，教师的教学任务不仅仅是将课本上的内容进行讲述，这样的授课太为枯燥，对于初中生来说一定兴趣都没有。如果教师在课堂上贯穿一些历史或者社会上的小故事或者课本之外的知识，可以有效的引起学生的兴趣，让学生将注意力集中起来，让课堂气氛变得活跃起来，从而课堂的教学效果变得高效有趣
242┆好日子
起来。
例如，在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的日子，教师的一课可以让师生泪流满面。首先教师先展示了一张照片，照片上是一口很旧铁锅，然后让同学们进行猜测这口锅的用途。在这节课中，教师先给出来一口锅的背景，让学生对其用途进行猜测，然后让同学通过不同的方式进行验证自己的猜想，或是走访老人，让老人讲述其背后的故事，或是进行上网搜索了解，让学生自己去探索，验证。在课堂上，通过学生的讲述，将这口锅背后的故事进行了复原：七十多年前，在杭州，一位中国的农民慢慢的向锅里加水，点着火。水沸腾后，她被扔进了铁锅里，他被烫得惨叫，而一旁的日本侵略者却在一旁哈哈大笑着。等到声音渐渐减小的时候，他们还残忍的用刺刀讽刺的挑了几下锅里的身体，原来这不是一口普普通通的做饭的锅，它是日本人用来摧残中国人的锅，这是他们施暴的工具。这是日本人侵略和残害中国人的证据，更是中国人对日本侵略者的血泪控诉。课堂上所有人都表现的很沉寂。 （二）改变教学方式,提升学生核心素养
在传统的教学模式下，教师＂是什么＂讲的较多，＂为什么＂说的很少，通常是将之前的结论直接告诉学生，让他们直接记住，至于为什么会有这样的结论，怎样得出这样结论的，学生往往不得而知，学生的思维思考能力往往很差。因此，学生更加愿意去了解历史事件、历史人物、历史现象以及一些社会性事件，既可以了解到历史上发生的事情，又可以通过历史事件的开始、经过、结果、影响、任务，而得出一定的历史和社会结论，即接收了课本上的内容，又可以自己总结结论，锻炼了学生自己的思维能力。
（三）开展实践活动,丰富学生核心素养
从教学关键问题的提出到课堂实践层面上将问题解决，是一个由宏观到微观，有抽象都具体的的转变过程，问题的提出是理论层面的思考，但是它不能一直只存在于理论上，它终究是要落实到实处，具体到实践层面，最终将问题解决掉。教学中的关键问题绝对不是一节课或者一个教学任务就可以解决的，应该是初中历史与社会学科最终的教学目标，也许还会一直延续到以后的学习中去。
结语：历史与社会学科的任课教师要提升自己的教学水平，端正自己的教学态度，勇于创新，不断地提升自己的教学技能和方式，努力为学生营造一种良好的学习氛围。在授课的过程中，教师还要专注历史与社会学科的核心素养进行授课，让学生能够更好的吸收这一学科的知识内容，不断地提升自己的人文素养、历史观念以及社会道德素养，更好的培育祖国的下一代，让我国下面的每一代都可以接受良好的教育，更有更高的历史与社会的人文素养。
（作者单位：浙江省杭州市淳安县王阜乡初级中学)
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