珍惜生命-华东模范中学

华东模范中学 浦春芳

近期报纸上接连登出了几起大学生跳楼自杀事件，不禁让做学生心理工作的我感到震惊。但在震惊之余，也想到了教委提出的实施生命教育指导纲要的重要性。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。

心理辅导课是生命教育的重要阵地。这些重要性体现在：心理辅导课程中包含了太多的生命教育的内容，例如：珍惜生命、青春期健康、预防艾滋病、远离毒品、自我保护、人际关系、异性交往、控制情绪、价值观的选择以及生涯辅导等等，无一不是生命教育的重要内容。下面我就一堂课的设计来谈一下生命教育在心理辅导课中的体现。

一、设计理念

现在的学生在表面上看来没什么缺失，特别是物质方面。但由于很多原因，使得他们做事情常常习惯以自我为中心，容易忽略别人的感受，有时情感淡漠，缺乏对周围亲人、朋友的责任感。这样的学生常常经不起风浪，甚至经不起周围社会给他们带来的无形的压力。他们对自己生命意义的理解也常常有其局限性。因此，我设计了“生命中的美丽与哀愁”这一专题，希望通过专题学习让学生了解生命的精彩，理解生命的意义并且尊重生命，从而珍惜生命。

二、设计思路

本课主要以生命中的“美丽与哀愁”为主线进行设计。重点在于让学生了解生命中既有“美丽”又有“哀愁”。“美丽”是指生命中存在一些美好的事情，“哀愁”是指生命中又会遇到一些挫折、烦恼。难点在于如何把生命中所遇到的哀愁的事情也看作是生命的精彩，坦然地接纳和面对这些哀愁的事情。

整个教学过程分两部分。第一部分我让学生先讨论一件发生在一个大学女生身上的真实故事，通过讨论他人的事情促使学生思考生命中的“美丽与哀愁”，了解“美丽与哀愁”往往是相依相伴的。故事的真实性增加了学生的讨论热情，整个讨论过程热烈、深沉，引发了很多争辩，但大家都非常关注女孩的命运。故事的结局促使同学更深刻的思考自己对待生命应持有的态度，为将来自己生命中所可能遇到的风浪做好勇敢面对的心理准备。第二部分把重心转向学生自己，讨论和交流发生在自己身上的“美丽与哀愁”，增加对生命的认识，做到尊重生命、珍爱生命。

三、课后反思

上完课程后，回顾整个教学过程，我认为这堂课的课程设计无一不体现了生命教育的教育重点。这节课可以说是一堂生动的心理辅导课，更可以说是一堂有效的生命教育课。在本课的设计中，采用了从谈论别人到思考自身这一过渡方式，并且选择的案例真实、及时，使得课堂讨论气氛热烈，效果明显。通过讨论和交流，大家更加了解到生命的珍贵，意识到珍惜生命的重要性。从这堂课的教学效果，我们不难看出，心理辅导活动课在生命教育过程中发挥的重要作用。