勇敢的小老虎教案反思

勇敢的小老虎教案反思

《勇敢的小老虎》是我的一堂实验课，这节课有三个重要环节：主题、教学活动及练习。在新课教学之前，根据课标、教案的要求，我确定了一个思路：教给孩子们一双勇敢的眼睛，让他们能认识很多图片上的老虎。但是，我也注意到了有部分同学可能并不能充分认识图片中的小老虎。为了更好地提高孩子们的认识水平，同时也能更好地完成教学目标。所以从这一点出发，我在这节课上提出了“勇敢”这个主题。让学生大胆讲述他们听到图片中有老虎的叫声时发生过哪些有趣而又愉快的事情；引导学生通过观察找到了5只勇敢和害怕“老虎”、看了几遍小虎被“咬住”时不敢跑、看见“老虎”被吓得哇哇大叫等现象与自己身上发生过哪些事情，并总结说出它们发生过什么有趣的事情。让学生充分地感受到小老虎是有勇敢之心，而要勇敢不能只有眼睛看向远方时才能表现出来，要敢于多角度理解图片中出现的老虎和小老虎们“勇敢”背后付出的努力！

一、教师语言的不严谨

在教师用“勇敢”二字引导课文中的“老虎”之间的联系时，语言表达的不严谨：“勇敢”，在这个词表达的过程中存在“勇敢”不统一，出现了一个“勇敢”词表示“我”、“他”自己。这个词本身并没有用多么精确的词语来表达出来，反而是用词不当。它就像一根刺让我们不自觉地去触碰这个东西一样。当然这些语言表达是为了引起我们对那个物体的关注、喜爱。但我们却忽略了对这个事物内在含义的探究与思考。”这件事让我发现“勇敢”与“老虎”之间好像有很多联系，因此我选择在这个环节将“勇敢”引入到课文中——当小鸭子、小狗发出叫声时，小老虎们又出现了什么事情呢？这时候我才意识到教师说的不严谨现象！

二、学生思维的不足

在新课标的要求下，学生的学习活动不能只是停留在听和看图片中的老虎了，还要有分析和总结，解决实际问题的能力。但在课堂中还有部分学生对这些内容没有深入理解。比如，有的同学并没有听清楚虎叫时所说的“这是一只老虎啊”到底是什么意思？而有的同学则只是用眼睛来看一看，没有真正去思考它是怎么来的。有的同学只是看到小老虎被咬住时，在紧张中用手捂住口鼻不敢逃跑。这样做只会导致他们不敢面对老师和同学，而不敢思考问题、解决问题。还有一些同学没有真正领会到了“勇敢”两个字中所蕴含的深刻含义。这样就会影响学生对于整篇课文的理解和情感体验。因此我在上课时将引导学生结合生活实际进行思考，才能真正领悟到“勇敢”是怎么一回事了。

三、教学过程中的教学反思

在课前，我已经让学生进行了预习，然后在课上再进行充分的准备与讲解。课上我要求学生读课文，看图片的周边有什么特别之处以及和你生活和周围的环境是否有联系等等。课上并没有让课堂气氛过于紧张，反而让学生很享受这节课，但是这也暴露了部分同学对老虎和小老虎的了解还不够深入。所以，在课堂中就需要针对学生存在过的问题对他们提出一些引导和鼓励，让他们在知识的掌握与运用方面更加有积极性、主动性。这也是作为教师最基本的要求，要不断丰富自己的教学经验。而对教师来说更应该从生活入手、从现实生活中寻找适合自己教学风格的词语来运用到课堂中去。