人体解剖学教学中的体会

维普资讯 http://www.cqvip.com 山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８年６月，１０（３　・２６９・　人体解剖学教学中的体会　李莉，　李　慧，　景朋　（首都医科大学解剖学教研室，北京１０００６９）　摘要：人体解剖学是一门基本学科，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是每一位教师值得深思的问题，结合　几年的教学经验，总结了几点教学体会，以利提高教学质量。　关键词：人体解剖学；教学方法；教学体会　中图分类号：Ｒ３２２　Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：　１００８—７２４９（２００８）０３～００２６９—０２　人体解剖学是医学中的基础学科之一，它隶属　的动脉供应与血管栓塞的关系等联系讲解，将复杂　难记的解剖学知识运用于临床，使复杂难懂的解剖　知识简单化、具体化，既能使解剖学更具吸引力、趣　味性，可以提高学生的积极性和主动性，还能达到理　论与实践结合的效果，使学生在学习解剖知识的同　时又掌握了临床知识，增加了学生运用解剖知识分　析问题、解决问题的能力，同时还能巩固学生的专业　思想，为今后学习临床课程打下更扎实的基础。　３板书、画图等传统教学方式相结合　于形态学范畴，主要讲述正常的人体形态、结构，因　此，学好解剖学是医学生成为一名合格医生的前提　条件。但由于解剖学内容繁多、内部逻辑性较差，枯　燥、乏味，易忘，标本脏、刺激性气味大等特点，有些　学生对解剖学课程不感兴趣。尤其是解剖学中有些　内容比较抽象，讲解起来很难深入，从而影响了教学　质量。本人在教学过程中，从资深教师身上学到了　很多值得推荐的方法，从而加强了学生学习的兴趣，　提高了教师教学效果。　１多媒体的应用　板书、画图等传统教学方式不可或缺　。心理　学和生理学研究表明，多种感觉器官参与活动，能提　计算机辅助教学（ＣＡＩ）属于现代教育的范畴，　它很好地发挥了多维性、交互性、真实性和可视性的　特点，因此，ＣＡＩ成为开创教学新模式、推动教学改　革的有力手段¨－３］。ＣＡＩ不仅可以发挥常规（投影、　高中枢神经系统的兴奋性，促使中枢神经系统内不　同部位的神经细胞群之间发生机能上的暂时联　系　。因此，调动学生多种感官一起参与课堂活　动，可以促进学习记忆。故而，在课堂上一定量的板　幻灯、录像等）的优势，更重要的是可以通过其智能　化的“人机对话”模式，实现使学生成为学习主动参　与者和学习主体的教育观念。通过多媒体教学，学　生将抽象的概念图形化、立体化、动态化。并且，随　书、画图可以增强学生的记忆信息量，尽可能在短时　间内建立感性认识，激发学生的学习兴趣。　４增强学生参与学习的动力。发挥其主动性　增强学生参与学习的动力，发挥其主观能动　性　。例如，让学生进行手工小制作、进行小演　着计算机的广泛应用，使得网络化教学得以实现，学　生可以通过网络进行自学、自测、提交作业等活动。　但不可忽视的是，在进行多媒体教学过程中，不要形　成一种“填鸭式”教学，应注意与学生间的交流，特　别是目光的交流。通过目光交流，教师可以了解学　生听懂了没有，听懂了多少，以便进行补漏。　２密切联系实际　讲、书写小论文等。脑干内部结构这部分内容比较　抽象，大多数学生在上完理论课以后仍然不知道各　神经核团的空间位置，这时，可以将脑干八大断层内　各核团用线串联起来，通过这一小制作，使学生了解　脑干内各核团的空间位置、上下联系等。对于局部　解剖学内容，学生通过自己的实习操作，教师引导总　解剖学是一门科学性、实用性很强的科学，特别　结，并将总结内容相互交流，形成课堂小演讲。例　如，在课堂上让学生总结下肢的主要血管神经束，并　在标本上指认，达到大家共同进步和学习的目的，这　样也锻炼了学生的胆量、能力。另外，在学生进行局　解实习操作之前，教师在每班设定几个题目，例如观　是临床应用解剖学，这就要求学生有较强的综合运　用知识、解决问题的能力，具有探索、发现问题的能　力。因此，我们在解剖学教学中导人相关的典型临　床病例，设置疑问，既给学生开展了解剖学理论教　学，又让学生掌握了相关的临床知识，能激励学生相　察肋间臂神经的走行、坐骨神经的变异等，让学生针　对题目观察所有标本，最终形成一篇小论文，这样，　互讨论和分析，培养学生动脑能力和理论联系实际　的能力　］。例如心脏的体表投影与心包穿刺；大脑　既培养了学生学习兴趣、观察能力，又培养了学生的　维普资讯 http://www.cqvip.com ・２７０・　山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８年６月，ｌ０（３　［１］　朱楚洪，应大君，李振强，等．解剖学教学模式的构建与创新　［Ｊ］．解剖学杂志，２０Ｏｌ，２４（３）：３０２—３０３．　［２］　佟浩，王振宇，段昆昌，等．多媒体技术应用于人体解剖学教学　中的体会［Ｊ］．解剖学进展，２００２，８（４）：５０．　［３］　陈海，孙善全，冉建华．多媒体网络应用于人体解剖学教学中　的体会［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００４，６（５）：　４５８—４６０．　科研能力、书写论文的能力。我们在实际的局部解　剖学的教学中，还有意识地针对学生进入临床后实　际操作能力差的特点，特意地引入与外科手术学相　结合的教学方法。让学生模拟外科手术中不同部位　手术的入路、层次，器官的毗邻等，使局部解剖学变　为生动有趣的一门学科。　５体表解剖学的应用　［４］　吕伯昌，李金莲．改进教学方法，提高人体解剖学教学效果　［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００４，６（５）：４６０—　４６２．　人体各个器官系统，在人的生命活动中执行着　重要的生理功能，但是我们在教学中所用的教具都　［５］　吴代华．浅谈板图在《解剖学》教学中的体会［Ｊ］．四川解剖学　杂志，１９９７，５（１）：４８—４９．　是经过解剖加工的尸体或模型，都是死的没有生气　的东西，因此，为了不给学生留下人体器官结构都是　无生气的印象，体表解剖学应运而生了。例如，通过　学生之间在体表画出心脏、肺脏、肝脏、胃等的位置，　从而学习到各器官在正常人体内的位置关系。这样　使死的东西变成了生动的、有趣的活的东西。体表　解剖学还非常适用于尸体标本匮乏地区。例如在澳　［６］　李明．电教手段在人体解剖教学中的运用［Ｊ］．大理师专学报，　１９９７，１（２）：４６—４７．　［７］李文春，王军，唐杰．局部解剖学教学体会及改革探讨［Ｊ］．解　剖学研究，２００３，２５（３）：２３７—２３８．　［８］郭青龙，王秋娟．人体解剖生理学教学体会［Ｊ］．药学教育，　２００３，１９（４）：３４—３５．　［９］程彦斌，臧伟进．现代教育技术在教学中的应用［Ｊ］．西北医学　教育，２００５，１３（２）：１５９—１６０．　大利亚体表解剖学就被广泛地应用于解剖教学中。　人体解剖学是医学科学中的基础学科，如何教　授好这门学科是我们每一个教师面临的问题，上述　［１０］蔡声镇，许瑞．关于多媒体教学与教学改革问题的思考［Ｊ］．　福建师范大学学报，２００４，２０（２）：１１７—１２０．　作者简介：李莉，女，１９６９—０ｌ生，博士，讲师．　［收稿日期：２００８—０ｌ一０２］　体会供大家磋商，以达到共同提高的目的。　参考文献：　医学影像解剖学课程建设及教学实践　赵　云。，　刘爱华。，　金胜红。，　任　华　，　李　红　（　三峡大学医学院，　宜昌４４３００２；　三峡大学第二临　床医学院影像科）　摘要：　医学影像解剖学是伴随影像专业发展，由解剖学及影像学交叉融合而成的影像专业的重要桥梁课程。在课程体系中　开设并合理安排这门课程，创新教学内容，重视教材建设，组建教研室并探索师资队伍建设途径，全方位加强医学影像解剖学　课程建设及教学实践，促进了专业人才培养质量的显著提高。　关键词：　医学影像解剖学；课程建设；教学实践　中图分类号：Ｒ３２２　Ｇ６４２．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—７２４９（２００８）０３—０２７０—０３　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｍｅｄｉｃａｌ　ｉｍａｇｅ　ａｎａｔｏｍｙ　ＺＨＡＯ　Ｙｕｎ，ＬＩＵ　Ａｉ—ｈｕａ，ＪＩＮ　Ｓｈｅｎｇ－ｈｏｎｇ，ｅｔ　ａｌ（Ｔｈｒｅｅ　Ｇｏｒｇｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｙｉｃｈａｎｇ　４４３００２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｍｅｄｉｃａｌ　ｉｍａｇｅ　ａｎａｔｏｍｙ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ａｌｏｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｉｍａｇｅ　ｓｐｅｃｉｌｔｙ，ｉｓ　ａｎｉａｍｐｏｒｔａｎｔ　ｉｍａｇｅ　ｅｏｕｌ￣ｅ　ｗｈｉｃｈ　ｃｏｍｂｉｎｅｓ　ａｎａｔｏｍｙ　ａｎｄ　ｉｍａｇｅｏｌｏｇｙ、Ｔｈｉｓ　ｅｏｕｌ￣ｅ　ｉｓ　ｓｔａｒｔｅｄ　ａｎｄ　ｐｒｏｐｅｒｌｙ　ａｒｒａｎｇｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ．Ｉｎ　ａｄｄｉｔｉｏｎｔｈｅ　ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ａｓｐｅｃｔｓ　ａｌｅ　ｃｏｎｓｉｄ．　．ｅｒｅｄ：ｂｒｉｎｇｉｎｇ　ｎｅｗ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ａｔｔａｃｈｉｎｇ　ｉｍｐｏ￣ａｎｃｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｔｅｒｉａｌｓｓｅｔｔｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｒｅ．　，ｓｅａｒｃｈ　ｇｒｏｕｐ，ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔａｆｆ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｍｅｄｉｃａｌ　ｉｍａｇｅ　ａｎａｔｏｍｙ．Ａｌｌ　ｏｆ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｕｌｄ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｄｉｓｔｉｎｃｔ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｔａｌｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　ｍｅｄｉｃａｌ　ｉｍａｇｅ　ａｎａｔｏｍｙ；　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　基金项目：　湖北省教育厅高等学校教学研究课题基金资助项目（２００７０２２５）